SınıfYönetimi

Sınıfta uyulması gereken kurallar, düzeni sağlamak, verimliliği artırmak ve öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmek açısından önemlidir. Kuralların önemli olmasının bazı nedenleri: Disiplin ve nizam: Kurallar, öğrencilere disiplin ve nizamı aşılar. Doğru-yanlış ayrımı: Doğru ve yanlış davranışların ayrımını öğretir. Eşitlik ve hoşgörü: Eşitlik ilkesini ve hoşgörüyü benimsetir. Sınıf ortamı: Sınıf ortamının daha verimli hale gelmesini sağlar. Öğretmenin rolü: Öğretmenin eğitim sürecine katkı sağlar. Kargaşanın önlenmesi: Sınıfta kargaşaların ve istenmeyen davranışların önüne geçer.

Öğretmen-öğrenci ilişkisi şu özelliklere sahip olmalıdır: Empati ve saygı: Öğretmenler, öğrencilere karşı empati göstermeli ve onları saygıyla karşılamalıdır. İletişim ve ilgilenme: Öğretmenler, öğrencilerle etkili iletişim kurmalı ve onların ilgi alanlarına değer vermelidir. Destekleyici ve güven verici olma: Öğretmenler, öğrencilere destekleyici yaklaşmalı, başarılarını takdir etmeli ve onlara güven vermelidir. Adil ve tutarlı olma: Öğretmenler, adil davranmalı ve tutarlı olmalıdır. İlgi çekici ve etkileşimli dersler: Dersler, öğrencilerin dikkatini çekecek şekilde planlanmalıdır. Geri bildirim: Öğretmenler, öğrencilere düzenli ve yapıcı geri bildirim vermelidir. Motivasyon sağlama: Öğretmenler, öğrencileri motive etmeli ve kendi öğrenme süreçlerini yönlendirmelerine destek olmalıdır. Olumlu sınıf ortamı: Sıcak ve destekleyici bir sınıf ortamı oluşturulmalıdır.

Sınıf kurallarının yazılı ve görsel olarak ifade edilmesi, düzen ve dengeyi sağlamak, öğrencilerin davranışlarını şekillendirmek ve eğitim-öğretimin sorunsuz işleyişini desteklemek açısından önemlidir. Yazılı ifadenin önemi: Yansızlık ve nesnellik: Kurallar, kişisel isteklere ve sapmalara "hayır" deme olanağı tanır. Kabul edilebilirlik: Ödül ve cezaları nesnel hale getirir. Hatırlatma: Öğrencilerin kuralları unutmaması için sürekli bir hatırlatma işlevi görür. Görsel ifadenin önemi: Dikkat çekme: Kuralların panoya asılması, öğrencilerin kurallara dikkat etmesini sağlar. Anlama ve uyum: Kuralların görsellerle desteklenmesi, öğrencilerin kuralları daha iyi anlamalarına ve benimsemelerine yardımcı olur. Ayrıca, kuralların hem yazılı hem de görsel olarak ifade edilmesi, öğrencilerin sınıf kurallarına katılımını ve uyumunu artırır.

Wordwall'da etkinlik hazırlamak için aşağıdaki adımlar izlenebilir: 1. Wordwall.net adresine gidilir ve "Kaydol" düğmesine tıklanır. 2. Gerekli bilgiler doldurulur veya "Google ile Oturum Aç" seçeneği seçilir. 3. Konum seçilir, "Hükümler ve Koşullar" onay kutusu işaretlenir ve "Kaydol" düğmesine tıklanır. 4. Etkinlik türü seçilir ve o etkinliğe uygun sorular eklenerek test oluşturulur. Wordwall'da şu tür etkinlikler oluşturulabilir: çoktan seçmeli testler; eşleştirme oyunları; doğru-yanlış etkinlikleri; sürükle-bırak uygulamaları. Ücretsiz sürümde 5 içerik oluşturulabilir, daha fazla içerik için ücretli üyelik gereklidir.

VK öğretmeninin ne iş yaptığına dair bilgi bulunamadı. Ancak, genel olarak bir öğretmenin görevleri şunlardır: Ders programları hazırlamak ve öğrencilere dersler anlatmak. Sınavlar ve ödevler düzenlemek, öğrencilerin performansını izlemek ve değerlendirmek. Öğrencilerin gelişimini takip etmek ve velilerle düzenli iletişim kurmak. Okul yönetimiyle işbirliği yapmak ve öğrencilere etik değerleri aşılamak. Öğrencilerin karşılaştığı sorunlara çözüm bulmak.

GEMS (Great Explorations in Math and Science) eğitim modeli, öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve fen-matematik konularına ilgi duymalarını sağlamak amacıyla uygulanır. Uygulama adımları: 1. Gözetimli keşif: Çocuklar, kendi istekleri doğrultusunda öğrenmeye katılır, görerek ve keşfederek öğrenirler. 2. Etkinlikler: Atölye çalışmaları, deneyler, oyunlar ve bulmacalar gibi interaktif yöntemlerle konular işlenir. 3. Kavramların pekiştirilmesi: Çocuklar, kendi buluşlarını yaparak sorgulama ve sonuç çıkarma becerileri kazanır. 4. Yaş ve seviyeye göre planlama: Öğretmenler, farklı yaş gruplarına uygun yöntemler geliştirir. Uygulama alanları: okullar; kütüphaneler; müzeler; bilim merkezleri; öğrenci evleri. Eğitim süresi, öğrencilerin yaşına ve seviyesine göre değişebilir.

16 dersliğe kaç öğretmen düşeceği, dersliğin türüne ve öğrenci sayısına bağlı olarak değişir. Genel olarak, bir dersliğe düşen öğretmen sayısı, öğrenci sayısına göre belirlenir ve bu sayı 15-40 arasında değişebilir. Örneğin, ilköğretimde bir dersliğe düşen öğrenci sayısı 30 iken, ortaöğretimde bu sayı 23'tür. Daha spesifik bir hesaplama için, dersliğin öğrenci kapasitesi ve diğer ilgili faktörlerin bilinmesi gereklidir.

Kara tahta ile ders anlatmanın önemli olmasının bazı nedenleri: Etkili sunum: Kara tahtalar, öğretmenlerin bilgiyi organize ederek sunmalarına olanak tanır. Katılımı artırır: Öğrenciler kara tahtaya yazı yazma veya problemleri çözme fırsatı bulur, bu da aktif katılımı teşvik eder. Görsel hafıza: Beyne görsel bilgiler daha etkili bir şekilde yerleşir. Erişilebilirlik: Kara tahtalar çevre dostu ve ekonomiktir. Maliyet etkinliği: Bakım maliyeti düşüktür.

"Kaçıncı dersteyiz?" ifadesi aşağıdaki anlamlara gelebilir: Afiş veya pano: İlkokul ve sınıflar için özelleştirilebilir, PVC kaplı "Kaçıncı Dersteyiz" afişi veya panosu. Şablon: Ders saatlerini ve bulutları kesip PVC kaplayarak kullanılabilecek "Kaçıncı Dersteyiz" şablonu. Ayrıca, "eduhol.com" sitesinde de "Kaçıncı Dersteyiz" şablonu bulunmaktadır.

Sınıf yönetimi becerileri ölçeği, öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu tür ölçekler genellikle şu özellikleri içerir: Likert tipi değerlendirme: Ölçek, genellikle beşli Likert tipinde hazırlanır ve maddeler olumlu puanlanır. Alt boyutlar: Fiziksel düzen ve yönetimi, zaman yönetimi, plan program yönetimi, davranış yönetimi, iletişim ve ilişki yönetimi gibi farklı boyutları ölçebilir. Puanlama: Ölçekten en düşük 38, en yüksek 190 puan alınabilir; yüksek puan, öğretmenin sınıf yönetimi becerilerinin yüksek olduğunu gösterir. Örnek olarak, "İlkokul Öğretmenleri için Çevrim İçi Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği" ve "Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği" sayılabilir.

Sınıf kuralları panosu vektörel olarak nasıl hazırlanır hakkında bilgi bulunamadı. Ancak, sınıf kuralları panosu için kullanılabilecek bazı kaynaklar şunlardır: Pinterest. Canva. ilkokulburada.com. rehberlikservisim.com.

Öğretmenlerin derse katılımı artırmak için kullanabilecekleri bazı yöntemler: Aktif öğrenme stratejileri uygulamak. Dijital kaynakları kullanmak. Açık uçlu sorular sormak. Öğrenci psikolojisini anlamak. Kurallar belirlemek. Motive edici olmak. Grup çalışmaları yapmak.

Leyla Küçükahmet'in "Sınıf Yönetimi" kitabı, aşağıdaki yayınevlerinden çıkmıştır: Pegem Yayıncılık. Nobel Akademik Yayıncılık.

Birleştirilmiş sınıflarda öğretim, ilköğretim programlarına göre birden fazla sınıfın birleştirilerek bir grup oluşturulması ve bu grubun bir öğretmen tarafından eğitilmesi uygulamasıdır. Bu uygulama, özellikle nüfusu az olan köylerde, öğretmen ve derslik sayısının yetersiz olduğu durumlarda tercih edilir. Birleştirilmiş sınıflarda öğretim, öğrencilerin yaş, deneyim ve bilgi düzeylerinin farklılık gösterdiği bir ortamda, onların birbirlerinden öğrenmelerine ve yardımlaşmalarına imkan tanır.

Formasyon sınıf yönetimi dersinde işlenen bazı konular: Sınıf yönetimiyle ilgili temel kavramlar. Sınıfın fiziksel, sosyal ve psikolojik boyutları. Sınıf kuralları ve disiplin. Sınıf yönetim modelleri. Öğrenci davranışlarının yönetimi. Sınıf içi iletişim ve etkileşim süreci. Öğrenci motivasyonu ve zaman yönetimi. Öğretmenin öğretim lideri olarak rolü. Öğretmen-veli görüşmelerinin yönetimi. Olumlu sınıf ve öğrenme ikliminin oluşturulması. Okul kademelerine göre sınıf yönetimiyle ilgili örnek olaylar.

Öğretmenler genellikle kendi öğretmenlerini daha çok severler. Bu durum, öğretmenlerin mesleki deneyimlerinin ve duygusal bağlarının ilk öğretmenleriyle daha güçlü olmasından kaynaklanır. Ayrıca, öğretmenlerin en çok sevdiği öğrenciler genellikle başarılı ve gayret gösteren öğrencilerdir. Öğretmenler, öğrencilerinin akademik başarılarını ve davranışlarını takdir ederler. Ancak, öğretmenlerin en çok sevdiği öğretmen konusunda kesin bir yanıt vermek zordur, çünkü bu kişisel tercihlere ve deneyimlere bağlıdır.

Hüseyin Kıran ve Kazım Çelik'in "Etkili Sınıf Yönetimi" kitabı 336 sayfadır.

Sınıf mevcudunun fazlalığı, hem öğrenciler hem de öğretmenler için çeşitli sorunlara yol açabilir: Öğrenciler için: İletişim zorlukları. Akademik başarı. Bireysel öğrenme. Derse katılım. Fiziksel ortam. Öğretmenler için: Sınıf yönetimi. Bireysel farklılık. Geri bildirim.

5E modelinin aşamaları şunlardır: 1. Dikkat Çekme (Engagement). 2. Keşfetme (Explore). 3. Açıklama (Explain). 4. Derinleştirme (Elaborate). 5. Değerlendirme (Evaluate).

Uygulama tekniklerinde kullanılan bazı yöntem ve teknikler: Yöntemler: Anlatım. Tartışma. Alıştırma ve uygulama. Birebir öğretim. Keşif. Problem çözme. Benzetim. Teknikler: Rol oynama. Beyin fırtınası. Konuşma halkası. Altı şapkalı düşünme. Örnek olay inceleme.