ÖğrenciPerformansı

Karne görüşlerinde yazılabilecekler, öğrencinin akademik performansı, davranışları ve sosyal ilişkileri gibi çeşitli konuları kapsamalıdır. İşte bazı örnekler: Başarılı öğrenciler için: "Derslere aktif katılımı ve ödevlerini zamanında yapması takdire şayandır". "Öğrenme azmi ve çabası gerçekten övgüye değer, bu şekilde çalışmaya devam etmesi halinde çok iyi bir öğrenci olacağına eminim". "Derslere ilgisi ve öğrenme isteği yüksektir, bu ilgisini ve isteğini daha da artırarak gelecek dönemde başarılı bir öğrenci olması dileğiyle". Gelişim gösteren öğrenciler için: "Derslere katılımı ve ödevlerini zamanında yapma konusunda daha dikkatli olması gerekir, bu konuda daha fazla gayret göstermesi halinde başarılı olabileceğine inanıyorum". "Derslerde başarılı olabilmesi için daha fazla çaba göstermesi gerekir". Başarısız öğrenciler için: "Derslere daha fazla katılım göstermesi gerektiğini düşünüyorum, önümüzdeki dönem için yeni bir başlangıç yapabiliriz". "Karnenin sadece bir dönemi temsil ettiğini unutma, gelecek dönem için yeni hedefler belirleyip, bu hedeflere ulaşmak için birlikte çalışabiliriz".

Karnede 1 olması, öğrencinin takdir veya teşekkür belgesi alamayacağı anlamına gelir.

Veli bilgilendirme toplantısında genellikle aşağıdaki konular ele alınır: 1. Öğrencinin Akademik Performansı: Öğrencinin öğrenme sürecinde ne kadar ilerlediği, zayıf ve güçlü yönleri, hangi öğrenme stratejilerinin işe yaradığı. 2. Davranış ve Disiplin Sorunları: Öğrencinin sınıfta veya okulda yaşadığı davranış sorunları ve bu sorunların çözümü için yapılacaklar. 3. Öğretmenin Ders Planları ve Öğrenme Hedefleri: Öğretmenlerin kullandığı stratejiler ve ders planları hakkında bilgilendirme. 4. Okul Etkinlikleri ve Programları: Okulda düzenlenen etkinlikler, öğrencilerin katılması gereken programlar ve ekstra faaliyetler. 5. Öğrencinin Gelişimi: Fiziksel, duygusal ve sosyal gelişimi hakkında bilgi alışverişi ve gerektiğinde destek sağlama. 6. Özel İhtiyaçlar: Öğrencilerin özel ihtiyaçları varsa, bu durumların öğretmenler ve veliler arasında ele alınması. 7. Velilerin Öğrenciye Desteği: Öğrencinin başarısını desteklemek için evde yapılabilecek faaliyetler ve stratejiler.

LGS birincisi olan bazı öğrenciler, günde 2-3 saat çalıştıklarını belirtmişlerdir.

Çan sistemi hem iyi hem de kötü yanları olan bir notlandırma sistemidir. İyi yanları: - Farklı sorularla sınavlara giren gruplar arasında genel anlamda bir eşitlik sağlar. - Düşük not alan öğrencilerin ortalamalarını yükselterek geçmelerine yardımcı olabilir. - AA gibi yüksek notların alınmasını zorlaştırarak notların değerini korur. Kötü yanları: - Sınıf ortalamasının yüksek olduğu durumlarda, yüksek puan alan öğrencilerin bile harf notlarının düşük olmasına neden olabilir. - Öğrenciler arasında rekabeti artırarak, not saklama gibi olumsuz durumlara yol açabilir. - Bireysel farklılıkları göz ardı eder ve bazı öğrencilerin motivasyonunu kırabilir.

LGS birincisi olan bir öğrencinin günde 700-800 saat ders çalıştığı belirtilmiştir.

7. sınıf fen yaprak testleri, fen bilimleri dersinde öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi ve kalıcılığının artırılması için kullanılır. Bu testler, öğrencilerin: Konu tekrarları yaparak eksiklerini belirlemelerine yardımcı olur. Soru çözme becerilerini geliştirmelerine katkı sağlar. Sınavlara daha iyi hazırlanmalarına ve fen bilimleri dersindeki performanslarını artırmalarına olanak tanır.

Edesis deneme sınavı, eğitim kurumlarının sınav süreçlerini dijital bir boyuta taşıyan modern bir çözümdür. Bu sistem sayesinde: - Doğru ve hızlı değerlendirme yapılır. - Öğrenci performansını anlamaya yönelik derinlemesine analizler gerçekleştirilir. - Zaman ve iş gücü tasarrufu sağlanır. Edesis uygulamasını kullanmak için, öğrencilerin kurum kodunu, numarasını ve varsayılan şifreyi (123456) kullanarak uygulamaya giriş yapmaları gerekmektedir.

SAT sorularının zor olmasının birkaç nedeni vardır: 1. Zaman Baskısı: SAT, sıkı zaman sınırlamaları olan bir testtir. 2. İleri Seviye Matematik Konuları: Test, temel trigonometri gibi biraz daha gelişmiş matematik kavramlarını da içerir. 3. Karmaşık Okuma Parçaları: SAT okuma bölümleri, yüksek düzeyde yazılmış ve eski moda dil içeren pasajlar içerir. 4. Yüksek Stres Seviyesi: Kolejlerin test puanlarına büyük önem vermesi, öğrencilerde testle ilgili yoğun bir stres yaratır.

Sınıf risk haritası doldurmak için aşağıdaki adımlar izlenmelidir: 1. Veri Toplama: Öğrencilerin performansları, katılımları ve davranışları gibi veriler toplanır. 2. Analiz: Toplanan veriler analiz edilerek öğrenci performansı ve zorluk alanları belirlenir. 3. Haritanın Doldurulması: Sınıf risk haritası, sınıf rehber öğretmeni tarafından doldurulur ve bir örneği rehberlik servisine iletilir. 4. Yorumlama: Haritada yer alan verilerin doğru bir şekilde yorumlanması, öğretim sürecinin geliştirilmesinde kritik bir aşamadır. 5. Strateji Geliştirme: Belirlenen sorunlara yönelik öğrenci destek programları oluşturulur ve öğretmenlerin eğitimi sağlanır.

Lisede iyi karne görüşü yazılabilecek öğrenciler, akademik başarıları, ders çalışma disiplinleri, davranışları ve örnek alınması gereken özellikleri öne çıkan öğrencilerdir. Örnek iyi karne görüşleri: "Derslerine olan ilgin ve sevgin çok güzel. Bu ilgini ve sevgini daha da artırarak akademik başarılarını daha da yükseltebileceğine inanıyorum". "Hedeflerini belirledin ve onlara ulaşmak için çok çalıştın. Bu çabalarının sonucunda elde ettiğin başarılardan dolayı seni tebrik ederim". "Sınıf içinde ve dışında örnek bir öğrencisin. Derslerde de başarılı olmandan dolayı kendisini tebrik ediyorum". "Öğrenmeye olan tutkusunu sürekli olarak artırıyor. Gelişen akademik performansı ve güçlü disiplin anlayışıyla bu dönemi başarıyla tamamladı".

Öğretmene karne görüşü yazarken öğrencinin akademik performansı, davranışları ve gelişim alanları dikkate alınmalıdır. İşte bazı örnekler: Başarılı öğrenciler için: "Derslere aktif katılımı, ödevlerini zamanında yapması ve gösterdiği gayret ile bu dönemin başarılı bir öğrencisi olmuştur. Gelecek dönem daha da başarılı olacağına inanıyorum". "Öğrenme azmi ve çabası takdire şayandır. Bu şekilde çalışmaya devam etmesi halinde çok iyi bir öğrenci olacağına eminim". Gelişim gösteren öğrenciler için: "Derslere katılımı ve ödevlerini zamanında yapma konusunda daha dikkatli olması gerekir. Bu konuda daha fazla gayret göstermesi halinde başarılı olabileceğine inanıyorum". "Derslerde başarılı olabilmesi için daha fazla çaba göstermesi gerekir. Bu çabayı gösterirse başarılı olabileceğine inanıyorum". Başarısız öğrenciler için: "Arkadaş ortamının olumsuz etkisiyle senden beklenen başarıyı gerçekleştiremedin. Bu vaziyetini düzeltmen gerekir. Kendine güvenmelisin. Sen istersen çok başarılı olabilirsin". "Oyuna, TV, bilgisayar çok fazla zaman ayırdığı için başarısı geriledi. Aile desteğini artırırsanız, daha başarılı olacaktır".

"Tonguç Dershane Başarı Zinciri Rehberim" uygulaması, Tonguç LGS Dershanesi öğrencilerinin ödev, sınav ve bireysel başarı performanslarını takip etmelerini sağlar.

Görsel Sanatlar dersinden 100 almak, öğrencinin sanatsal yeteneklerinin ve bilgi birikiminin üst düzeyde olduğunu gösterir. Bu durum, öğrencinin: Yaratıcılık ve estetik duyarlılık gibi önemli beceriler kazandığını; Sanat tarihi ve kültürü hakkında derinlemesine bilgi sahibi olduğunu; Özgün ve yenilikçi sanat eserleri üretebildiğini; Sanat eleştirisi yapabilme ve sanat eserlerini analiz etme yeteneği kazandığını ortaya koyar. Ayrıca, Görsel Sanatlar dersi, öğrencilerin iletişim becerilerini de geliştirir ve bu da onların sosyal ve akademik yaşamlarında avantaj sağlar.

Ders içi etkinliklere katılım ölçeğinde yer alabilecek bazı ölçeklendirmeler şunlardır: 1. Derse hazırlıklı gelme: Öğrencilerin derslere ne ölçüde hazırlıklı olduklarını gösterir. 2. Derslerde söz alarak katılım sağlama: Öğrencilerin sınıf tartışmalarına ve etkinliklere katılımını değerlendirir. 3. Özgün örnekler verebilme: Öğrencilerin derste kendi düşüncelerini ve örneklerini sunabilme yeteneklerini ölçer. 4. Ders içi etkinliklerde uyumlu olabilme: Öğrencilerin grup çalışmalarında ve sınıf içi etkinliklerde ne kadar uyumlu olduklarını değerlendirir. 5. Sorulan sorulara cevap verebilme: Öğrencilerin ders sırasında sorulan sorulara ne ölçüde doğru ve etkili cevaplar verdiklerini belirler. 6. Verilen ödevleri yapma: Öğrencilerin ödevlerini tamamlama durumlarını izler. 7. Ders kurallarına uyma: Öğrencilerin sınıf kurallarına ne kadar sadık kaldıklarını gösterir. 8. Uygulamalar sırasında istenilen materyalleri bulundurma: Öğrencilerin ders için gerekli materyalleri yanlarında bulundurup bulundurmadıklarını kontrol eder.

Bilfen'in deneme sınavları genellikle zor olarak değerlendirilir çünkü bu sınavlar, öğrencilerin akademik başarılarını yüksek seviyelerde tutmayı hedefleyen kapsamlı ve detaylı sorular içerir. Ancak, sınavların zorluk derecesi kişiden kişiye değişebilir ve öğrencinin hazırlık düzeyine, çalışma disiplinine ve yeteneklerine bağlı olarak farklılık gösterebilir.

Bilgisayar ortamında bireyselleştirilmiş testler (BOBUT), eğitimde öğrencilerin yetenek düzeylerine uygun sorularla ölçülmesini sağlar. Bu testlerin eğitimde kullanım amaçları şunlardır: 1. Geçerli ve güvenilir ölçüm: BOBUT, her öğrenciye kendi yeterlilik seviyesine göre sorular sorulduğu için daha geçerli ve güvenilir sonuçlar sunar. 2. Zaman tasarrufu: Daha az soru ile daha kısa sürede ölçüm yapılarak zaman kazanılır. 3. Özel gereksinimlerin karşılanması: Bilgisayar teknolojisi sayesinde, özel gereksinimli bireylerin testleri okuyucu, işaretleyici, büyük punto gibi düzenlemelerle alması sağlanabilir. 4. Motivasyon artışı: Öğrenciler, bilgisayar ortamında testi almayı kağıt-kalem testine göre daha motive edici bulabilirler.

Sayısalı en iyi çözen sayısalcı, matematik, fizik, kimya ve biyoloji gibi derslerde güçlü olan ve bu alanlarda iyi bir temel bilgiye sahip olan öğrencidir. Ayrıca, sayısalcıların AYT sınavında başarılı olabilmeleri için düzenli çalışma yapmaları ve analitik düşünme becerilerini geliştirmeleri önemlidir.

Pruva Akademi'nin matematik denemeleri, öğrencilerin seviyelerine göre zorluk dereceleri değişkenlik gösteren sorular içermektedir. Ancak, denemeler öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlandığından, sadece ezbere dayalı bir öğrenme sürecinden kaçınmalarını sağlamakla kalmaz, aynı zamanda kavramları derinlemesine anlamalarına da yardımcı olur.

Nartest denemeleri, öğrencilerin sınıf seviyelerine ve öğrenim düzeylerine göre ayarlandığı için genellikle zor olarak değerlendirilmez. Ancak, bazı öğrenciler tarafından soruların zorlayıcı bulunabileceği belirtilmiştir.