ÖğrenciPerformansı

Karnede 1 olması durumunda: Teşekkür veya takdir belgesi alınamaz. Sınıfta kalınmaz. Ayrıca, devamsızlık süresi 5 günü aşan öğrenciler de belge almaya hak kazanamaz.

Veli bilgilendirme toplantısında yapılabilecek bazı etkinlikler şunlardır: Sınıf ve okul ihtiyaçlarının paylaşılması. Yıl içinde yapılacak etkinliklerin belirlenmesi. Gezi organizasyonlarının duyurulması. Öğretmen-veli ilişkisinin güçlendirilmesi. Velilerin istek ve dileklerinin öğrenilmesi. Evde yapılacak çalışmalar hakkında bilgilendirme yapılması. Verimli çalışma yöntemleri hakkında bilgilendirme yapılması. Öğrencilerin devamsızlıklarının takip edilmesi. Öğrencilerin kişisel yeteneklerinin ve farklılıklarının tartışılması. Tıbbi ihtiyaçların görüşülmesi. Veli toplantıları, eğitim dönemi içerisinde yılda iki kez düzenlenir.

PISA sınavı, 15 yaş grubundaki öğrencilerin kazanmış oldukları bilgi ve becerileri üç ana alanda değerlendirir: 1. Matematik okuryazarlığı. 2. Fen bilimleri okuryazarlığı. 3. Okuma becerileri. Ayrıca, öğrencilerin motivasyonları, öğrenme biçimleri, okul ortamları ve aileleri ile ilgili veriler de toplanır. PISA'da kullanılan "okuryazarlık" kavramı, öğrencinin yazılı kaynakları bulma, kullanma, kabul etme ve değerlendirme sürecini ifade eder.

Çan sistemi hem avantajları hem de dezavantajları olan bir not hesaplama sistemidir. Avantajları: Düşük notların yükselmesi: Sınıf ortalaması düşükse, düşük notlar daha yüksek bir harf notuna dönüşebilir. Geçme kolaylığı: Çevresel faktörler veya sınav sırasındaki zorluklar, akademisyen tarafından olumlu değerlendirilip geçme barajını düşürebilir. AA notunun daha kolay alınması: Ortalama 90 puan ve üzeri ile AA alınabilirken, çan eğrisi aktifse 65 puanla bile AA alınabilir. Dezavantajları: Yüksek notların düşmesi: Sınıf ortalaması yüksekse, yüksek notlar daha düşük bir harf notuna dönüşebilir. Sınıf içi rekabetin artması: Çan eğrisi, öğrenciler arasında rekabete yol açabilir. Not saklama: Öğrenciler arasında not saklama gibi olumsuz tutumlara neden olabilir.

LGS birincileri genellikle günde 3-5 saat ders çalışmaktadır. Ancak, ders çalışma süresi öğrencinin hedefleri, öğrenme stili ve yaşam koşulları gibi faktörlere bağlı olarak değişebilir. Örneğin, Yasin Yazıcı, LGS birinciliğinden sonra girdiği YKS'de sözel alanda Türkiye ikincisi olmuştur. Ceylin Alben de LGS'de Türkiye birincisi olmuş ve günde 4 saat ders çalıştığını ifade etmiştir.

7. sınıf fen yaprak testleri, öğrencilere çeşitli faydalar sağlar: Konu pekiştirme. Sınav hazırlığı. Zaman yönetimi. Öz değerlendirme.

Edesis deneme sınavı, eğitim kurumları için geliştirilmiş, sınav süreçlerini dijitalleştiren bir değerlendirme sistemidir. Edesis deneme sınavının bazı özellikleri: Otomatik net hesaplama ve sıralama: Sınav sonuçları optik formlardan okunarak sisteme yüklenir ve netler hesaplanarak Türkiye geneli sıralama görüntülenir. Kişiye özel analiz: Öğrencilerin doğru, yanlış ve boş bırakma oranları analiz edilir, hangi derslerde zorlandıkları ve hangi konulara ağırlık vermeleri gerektiği belirlenir. Konu eksikliklerini belirleme ve takip etme: Eksik olunan konular anlık olarak görülebilir ve buna yönelik çalışma planı oluşturulabilir. Hata karnesi: Yanlış yapılan veya boş bırakılan sorular öğrenciye özel bir kitapçık olarak hazırlanır. Haftalık gelişim takibi: Her hafta yapılan denemelerden sonra gelişim grafiği oluşturulur. Veliye özel panel: Veliler, öğrencinin sınav netlerini ve eksikliklerini güvenli bir şekilde bu panelden takip edebilir.

SAT sınavının zor olmasının bazı nedenleri: Zaman baskısı. İleri seviye okuma parçaları. Geniş matematik konu yelpazesi. Yüksek stres seviyesi. SAT'nin zorluğunu azaltmak için, sınav formatına ve soru tiplerine alışmak amacıyla deneme sınavları çözmek ve zaman yönetimi pratiği yapmak önerilir.

Sınıf risk haritası doldurmak için şu adımlar izlenebilir: 1. Sınıfı tanıma: Sınıf öğretmeninin, veli bilgi formları, veli gözlemleri ve öğrenci tanıma teknikleri gibi yöntemlerle sınıfını tanıması önemlidir. 2. Gözlem ve değerlendirme: Öğretmenler, sınıf risk haritasında yer alan kriterlere göre öğrencileri gözlem ve bilgi alma yoluyla değerlendirir. 3. Form doldurma: Risk unsurlarına uymayan öğrencilerin isimleri listeye yazılmaz; listede bulunmayan risk unsurunu taşıyan öğrenciler "diğer" seçeneğinde belirtilir. 4. Rehberlik servisine gönderme: Doldurulan risk haritasının bir örneği rehberlik servisine gönderilir. Sınıf risk haritalarında yer alabilecek bazı kriterler: anne ve babanın eğitim durumu; kardeş sayısı; anne babanın bir arada ya da ayrı yaşam durumu; ailede hastalığı olanlar; maddi sıkıntılar; sürekli devamsızlık; akademik başarı. Sınıf risk haritası doldurma sürecinde bireyi tanıma teknikleri veya gözlem kullanılabilir.

Öğretmen karne görüşü yazarken dikkat edilmesi gereken bazı noktalar: Olumlu bir tonla başlamak ve öğrencinin güçlü yönlerini vurgulamak. Gelişim alanlarını nazikçe ifade etmek, örneğin "zaman zaman odaklanmakta zorlanabiliyor" yerine "desteğe açık" demek. Gelecek için umut ve teşvik aşılamak, örneğin "kendisinden çok şey bekliyoruz, güzel başarılar onu bekliyor!". Yapıcı öneriler sunmak, örneğin "matematikte daha çok pratik yapabilirsin". Kişiselleştirilmiş ifadeler kullanmak, örneğin "fen dersindeki projen çok yaratıcıydı". Kopyala-yapıştırdan kaçınmak ve dilbilgisi kurallarına uymak. Örnek karne görüşleri için aşağıdaki kaynaklar incelenebilir: mentalup.net; hurriyet.com.tr; mesuthayat.com.

Görsel Sanatlar dersinin 100 olması, not ortalamasına 10 puan ekler. Ancak, not ortalamasındaki artışın ne kadar olacağı, öğrencinin ilgisi, yeteneği, aldığı eğitim ve öğretmenin yaklaşımı gibi birçok faktöre bağlıdır. Ayrıca, resim dersinin not ortalamasına etkisi, dersin kaç saat olduğuna da bağlıdır; haftada bir saat görülen dersler ortalamayı çok az etkiler.

Tonguç Dershane Başarı Zinciri Rehberim, ders çalışmayı daha eğlenceli ve verimli hale getirmek için tasarlanmıştır. Ayrıca, "Başarı Zinciri Rehberim" kitabında ders çalışmaya odaklanmayı artıracak çeşitli içerikler de yer alabilir. Daha fazla bilgi için Tonguç Akademi'nin resmi web sitesini ziyaret edebilirsiniz: tongucakademi.com.

Ders içi etkinliklere katılım ölçeklerinde yer alan bazı ölçeklendirmeler şunlardır: Derse hazırlıklı gelme. Derslerde söz alarak katılım sağlama. Özgün örnekler verebilme. Ders içi etkinliklerde uyumlu olabilme. Sorulan sorulara cevap verebilme. Verilen ödevleri yapma. Ders kurallarına uyma. Uygulamalar sırasında istenilen materyalleri bulundurma. Bu ölçeklendirmeler, genellikle öğrencilerin derslere ne kadar ilgi gösterdiğini, ders ve etkinlikleri takip edip etmediğini, aktif olarak katılıp katılmadığını ve derslerden ne kadar yararlandığını belirlemek için kullanılır.

Bilgisayar ortamında bireyselleştirilmiş testlerin eğitimde kullanımı, her öğrencinin kendi yetenek düzeyine uygun sorularla karşılaştığı bir ölçme sistemi olan Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Testler (BOBUT) aracılığıyla gerçekleştirilir. BOBUT'un eğitimde kullanım amaçları: Testin uygulanma süresini kısaltmak. Her öğrenciye kendi seviyesine özgü bir test sunmak. Güvenliği artırmak. Test sonuçlarını anında değerlendirmek. Soru seçiminde esneklik sağlamak. BOBUT, genellikle geniş ölçekli test uygulamalarında kullanılır, ancak sınıf içi uygulamalarda daha az yaygındır.

Bilfen'in 2 numaralı deneme sınavının zor olup olmadığına dair kesin bir bilgi bulunmamaktadır. Ancak, Bilfen yayınlarının genel olarak kaliteli ve zor sorular içerdiği belirtilmektedir. Deneme sınavlarının zorluğu, kişinin bilgi seviyesine ve sınav tarzına bağlı olarak değişebilir. Daha fazla bilgi için Bilfen yayınlarının resmi web sitesini veya ilgili kaynakları ziyaret edebilirsiniz.

Sayısal testleri en iyi kimin çözdüğüne dair bilgi bulunamadı. Ancak, sayısal öğrencilerin TYT ve AYT sınavlarında başarılı olabilmek için temel matematik, geometri, fizik, kimya ve biyoloji derslerine odaklanması gerektiği bilinmektedir. TYT sınavında sayısal öğrenciler, Türkçe, temel matematik ve geometri derslerine odaklanmalıdır. AYT sınavında ise temel matematik, geometri, fizik, kimya ve biyoloji derslerinden sorumlu olacaklardır.

Nartest denemelerinin zor olduğu yönünde görüşler bulunmaktadır. Bazı kullanıcılar, Nartest denemelerindeki soruların yeni nesil ve LGS'ye göre zor olduğunu belirtmektedir. Deneme sınavlarının zorluk seviyesi, kişisel başarı ve hazırlığa göre değişebilir.

Pruva yayınlarının matematik denemelerinin zorluğu, kişiden kişiye değişebilir. Bazı kullanıcılar, Pruva Akademi LGS Matematik 15 Branş Denemesi'ndeki soruların yeni nesil ve anlaşılır olduğunu belirtirken, diğerleri video çözümlerin yetersiz olduğunu ve cevap anahtarlarında hatalar olduğunu ifade etmektedir. Matematik dersinin genel olarak zorluğu ise, öğrencilerin matematik bilgilerini edinme ve pekiştirme süreçlerine bağlıdır.

12. sınıf öğrencilerinin 15 günde kaç net artırması gerektiği, kişinin mevcut seviyesine ve çalışma alışkanlıklarına bağlıdır. Örneğin, 10-20 net yapan bir öğrencinin 50-60 nete ulaşması nispeten daha kolayken, 80 net yapan bir öğrencinin 120 nete ulaşması daha zor olabilir. Net artışı için bazı öneriler: Konuları temelden öğrenmek: Önce temel konular çalışılmalı, ardından en çok soru çıkan konular üzerine yoğunlaşılmalıdır. Deneme analizi: Deneme sınavlarında yanlış yapılan konular ve soru tipleri iyi analiz edilerek eksikler giderilmelidir. Pratik yapmak: Bol bol pratik yaparak hız ve doğruluk artırılabilir. Ayrıca, özel programlar sunan kamplar da değerlendirilebilir, ancak bu tür programların etkinliği kişiden kişiye değişebilir.

1 ayda deneme netlerinin ne kadar artacağı, kişinin mevcut net sayısına, çalışma süresine ve verimliliğine bağlı olarak değişir. Düşük net sayısına sahip kişiler: 1 ayda 5-10 net artırabilir. Orta seviyede net sayısına sahip kişiler: 1 ayda 2-5 net artırabilir. Yüksek net sayısına sahip kişiler: 1 ayda 1-2 net artırabilir. Net artışında etkili olan diğer faktörler arasında çalışılan konular, motivasyon ve irade yer alır.