BilgiYönetimi

Veri ve enformasyon arasındaki temel farklar şunlardır: - Veri, işlenmemiş, ham ve bir anlam yüklenilmemiş her bilgidir. - Enformasyon, verilerin belirli bir formülle düzenlenerek anlamlı hale dönüştürülmesidir. Özetle, veri ham gerçeklerden oluşurken, enformasyon bu gerçeklerin işlenmiş ve organize edilmiş halidir.

MEB Ajandası, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenlere sunulan bir uygulamadır ve çeşitli işlevlere sahiptir: 1. Resmi yazışmaları ve güncel duyuruları takip etme: Öğretmenler, ajanda üzerinden resmi yazışmaları ve bakanlığın güncel duyurularını takip edebilirler. 2. Kişisel bilgileri güncelleme: MEB Ajandası, öğretmenlerin kişisel bilgilerini güncelleyebilecekleri bir platform sağlar. 3. MEBBİS ve diğer modüllere erişim: Uygulama, MEBBİS, DYS, E-Okul ve MEBİM gibi modüllerde tanımlı kullanıcıları görmeyi ve bu modüllere erişmeyi mümkün kılar. 4. Sınav görevlerinin bildirimi: Ajanda, sınav görevlerinin öğretmenlere bildirim yoluyla iletilmesini sağlar.

Dijital dönüşüm, tarih bilimini hem olumlu hem de olumsuz şekillerde etkiler. Olumlu etkileri: 1. Kaynaklara Erişim Kolaylığı: Dijitalleşme, arşivlere, kütüphanelere ve belgelere internet üzerinden kolayca erişim sağlar. 2. Veri Analizi: Dijital araçlar, büyük veri kümelerini analiz ederek tarihsel olayların ve trendlerin daha derinlemesine incelenmesini mümkün kılar. 3. Dijital Yayıncılık: Elektronik kitaplar ve dijital makaleler, tarih bilgilerinin daha geniş kitlelere ulaşmasını sağlar. 4. İşbirliği: Dijital platformlar, tarihçilerin dünya çapında işbirliği yapmalarını ve ortak projeler yürütmelerini sağlar. Olumsuz etkileri: 1. Bilgi Kirliliği: İnternet üzerindeki bilgi kirliliği, güvenilir kaynaklarla güvenilmez olanları ayırt etmeyi zorlaştırır. 2. Teknolojik Bağımlılık: Dijital araçlara aşırı bağımlılık, geleneksel araştırma yöntemlerinin ihmal edilmesine yol açabilir. 3. Bağlamdan Kopma Riski: Dijitalleştirilmiş bilgilerin parçalı yapısı, tarihî bağlamı göz ardı etme riskini artırabilir. 4. Dijital Uçurum: Her tarihçi veya araştırmacı, dijital araçlara eşit düzeyde erişim sağlayamayabilir.

GBE bölümü, yani Bilgi ve Belge Yönetimi bölümü mezunları, çeşitli alanlarda çalışarak bilginin korunması, düzenlenmesi ve erişilebilir hale getirilmesi ile ilgili görevler üstlenirler. GBE mezunlarının iş yapabilecekleri bazı yerler ve görevleri şunlardır: Kütüphaneler ve arşivler: Belgeleri sınıflandırmak, korumak ve kullanıcıların hizmetine sunmak. Müzeler: Müze yönetimi ve dokümantasyon hizmetleri. Özel şirketler: Arşiv ve belgeleme bölümlerinde çalışmak. Kamu kuruluşları: Veri arşivlerinde görev almak ve e-devlet projelerinde çalışmak. Medya kuruluşları: Medya okuryazarlığı ve bilgi hizmetleri alanlarında çalışmak. Ayrıca, GBE mezunları, akademik kariyer yaparak üniversitelerde öğretim üyesi olarak da görev alabilirler.

FAQ ve SSS aynı şeyi ifade eder. FAQ (Frequently Asked Questions) Türkçe'de "Sıkça Sorulan Sorular" anlamına gelir.

Arşiv ve dokümantasyon arasındaki temel farklar şunlardır: 1. Arşiv: Kurum ve kişilerin faaliyetleri sonucu ortaya çıkan, idari, hukuki, tanıklık veya kurumsal değeri olan her türlü bilginin saklandığı yerdir. 2. Dokümantasyon: Bilgilerin toplanması, düzenlenmesi, saklanması ve tekrar hizmete sunulması ile ilgili işlemlerin bütünüdür.

Bilgi haritası, bir metindeki önemli sözel bilgilerin ve bu bilgiler arasındaki ilişkilerin şematik olarak gösterilme biçimidir. Bu kavram ayrıca, organizasyonlardaki bilginin grafiksel temsili olarak da tanımlanır ve bilgi yönetiminde kullanılır.

TKM kısaltmasının açılımı, kullanıldığı bağlama göre değişiklik gösterebilir: 1. Teknik Bilgi Yönetimi (Technical Knowledge Management). 2. Toplam Kalite Yönetimi (Total Quality Management). 3. Türkçe Öğretim Merkezi (Turkish Teaching Center), Türkiye Cumhuriyeti tarafından yabancı ülkelerde yaşayan Türk topluluklarının kültürel ve sosyal ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla kurulan bir kuruluş.

Not alma teknikleri şunlardır: 1. Anahtar Kelimeleri ve Kavramları Vurgulama: Dinlenen veya okunan metinden önemli kelimeleri ve kavramları vurgulamak. 2. Kısaltmalar ve Semboller Kullanma: Notların daha hızlı ve etkili bir şekilde alınması için kısaltmalar ve semboller kullanmak. 3. Bölümleme ve Organizasyon: Notların başlıklar, alt başlıklar ve madde işaretleri kullanılarak düzenli bir şekilde organize edilmesi. 4. Renkli Kalemler veya İşaretler Kullanma: Farklı renkli kalemler veya işaretler kullanarak önemli bilgilerin vurgulanması. 5. Anlamı Yeniden İfade Etme: Not alırken, bilgileri kendi kelimelerinizle yeniden ifade etmek. 6. Grafikler ve Diyagramlar Oluşturma: Bilgileri daha iyi anlamak için grafikler, diyagramlar veya akış şemaları oluşturmak. 7. Özet Çıkarma: Notların düzenli aralıklarla gözden geçirilmesi ve önemli bilgilerin özetlenmesi. 8. Soru-Cevap Oluşturma: Her konu veya başlık için sorular oluşturup bu soruları cevaplamak. 9. Dijital Not Alma: Teknolojik araçlar kullanarak not almak ve bu notları dijital ortamda saklamak.

Akademik kaynakça yazımı için genel kurallar şunlardır: 1. Alfabetik Sıralama: Kaynaklar, yazarların soyadına göre alfabetik olarak sıralanır. 2. Yazar Adı: Yazarın soyadı önce, ardından virgül ile ayırarak adının baş harfi yazılır. 3. Yayın Yılı: Yazar adından sonra parantez içinde yayın yılı belirtilir. 4. Eser Adı: Kitap ya da makale adı, stil kılavuzuna göre italik veya tırnak içinde yazılır. 5. Yayınevi ya da Dergi Adı: Kitap için yayınevi, makale için ise dergi adı belirtilir. 6. URL ve DOI: İnternet kaynakları için sayfanın URL’si ve varsa DOI numarası yazılmalıdır. Yaygın kullanılan kaynakça stilleri şunlardır: - APA (American Psychological Association): Sosyal bilimler alanında yaygındır. - MLA (Modern Language Association): Beşeri bilimlerde, özellikle dil ve edebiyat çalışmalarında kullanılır. - Chicago: Tarih ve sanat tarihi gibi alanlarda yaygın olarak kullanılır.

Analiz ve tahlil kavramları genellikle aynı şeyi ifade eder. Tahlil, bir maddeyi incelemek amacıyla, bileşimindeki yalın cisimlerin niteliğini veya niceliğini anlamak için yapılan işlem, çözümleme veya analiz anlamına gelir. Analiz ise bir konuyu temel parçalarına ayırarak, daha sonra bu parçaları ve aralarındaki ilişkileri tanımlayarak sonuca gitme yoludur.

Doğru kaynak genellikle güvenilir olarak kabul edilir, çünkü bu tür kaynaklar: Yetkin kurum veya kişiler tarafından sağlanır. Şeffaf bir şekilde veriyi nasıl topladıklarını açıklar. Kapsamlı ve tutarlı veriler sunar. Bağımsızlık ilkesine uyar ve çıkar çatışmasına sahip değildir. Ancak, gayri resmi kaynaklar da dikkatli bir doğrulama süreciyle güvenilir bilgiler sağlayabilir.

Evrensel Onlu Sınıflama Sistemi (EOS) 10 ana sınıfa ayrılmıştır.

Bilgi haritası ve kavram haritası benzer amaçlara hizmet eden araçlar olsa da bazı farklılıkları vardır: 1. Yapı: Bilgi haritaları genellikle hiyerarşik bir yapıya sahiptir, kavram haritaları ise ağaçsaldır. 2. İçerik: Bilgi haritaları daha çok metin tabanlıdır, kavram haritaları ise daha çok görsel unsurlar içerir. 3. Kullanım Amacı: Bilgi haritaları daha çok bilgilerin düzenlenmesi ve hatırlanması için kullanılırken, kavram haritaları daha çok kavramların ilişkilerini göstermek için kullanılır. 4. Görsel Temsil: Kavram haritalarında kavramlar bir tür kutu veya çember ile çevrelenir ve iki kavram arasındaki ilişki birbirleri arasına çizilmiş çizgilerle belirtilir.

N/A kısaltması, çeşitli bağlamlarda farklı anlamlarla kullanılır: 1. Not Applicable (Uygulanamaz): İki veya daha fazla elemanın birbiriyle uyuşmadığını veya işlem yapılamayacağını belirtmek için kullanılır. 2. No Answer (Cevap Yok): Bir soruya yanıt verilmediği veya bilinmediği durumlarda kullanılır. 3. Not Available (Mevcut Değil): Herhangi bir ögenin veya komutun mevcut olmadığını göstermek amacıyla kullanılır.

Medya okuryazarlığı, medyanın diliyle okuyup yazabilme becerisi olarak tanımlanabilir. Bu beceri, dört alt beceriden oluşur: 1. Erişim Becerisi: Bilgiye farklı medyalardan ulaşabilme. 2. Analiz Becerisi: Elde edilen bilgilerin doğruluğunu ve güvenilirliğini çözümleyebilme. 3. Değerlendirme Becerisi: Bilginin uygunluğunu ve objektifliğini değerlendirebilme. 4. Üretim Becerisi: Kendi mesajlarını oluşturup yayabilme.

Diigo, çeşitli işlevler sunan bir sosyal yer imleme, araştırma ve bilgi paylaşım aracıdır: 1. Annotasyon ve Yükseklight: Web sayfaları ve PDF'ler üzerinde metinleri vurgulayabilir ve notlar ekleyebilirsiniz. 2. Kitapmarklama: Beğendiğiniz web sayfalarını kaydedip, daha sonra erişmek üzere yer imlerine ekleyebilirsiniz. 3. Etiketleme: Sayfaları etiketler ekleyerek organize edebilir ve kolay erişim sağlayabilirsiniz. 4. Paylaşım: Araştırmanızı arkadaşlarınız, meslektaşlarınız veya genel halkla paylaşabilir, onların da notlarını ve vurgulamalarını görebilirsiniz. 5. Grup Çalışması: Ortak araştırma projeleri için gruplar oluşturabilir ve bu gruplar içinde bilgi alışverişi yapabilirsiniz. Diigo, tüm bu özellikleri tarayıcı uzantısı olarak veya web tabanlı "Diigolet" aracı ile sunar.

Kaynakça göstermenin önemi birkaç temel nedenden kaynaklanır: 1. Kanıt ve Delil: Kaynakça, çalışmanın kanıtlarını ve dayanaklarını oluşturur, böylece bilgilerin doğru olduğunu gösterir. 2. İntihali Önleme: Kaynak göstermek, başkalarının fikirlerini veya çalışmalarını izinsiz kullanmayı (intihal) önler ve akademik dürüstlüğü sağlar. 3. Araştırmanın Güncelliği: Kaynakça, araştırmanın güncel olup olmadığını ve hangi kaynaklara dayandığını belirtir. 4. Güvenilirlik: Kaynakların belirtilmesi, bilgilerin güvenirliliğini artırır ve çalışmanın daha profesyonel görünmesini sağlar. 5. Okuyucuların Erişimi: Kaynakça, okuyucuların kullanılan kaynaklara kolayca erişerek konuyu daha derinlemesine incelemelerine olanak tanır.

Bilgilendirmenin temel özellikleri şunlardır: 1. Netlik: Bilgilerin açık ve anlaşılır bir şekilde ifade edilmesi. 2. Doğruluk: Sunulan bilgilerin doğru ve güvenilir olması, kaynakların güvenilir olması. 3. Yapısallık: Başlık, giriş, ana metin ve sonuç gibi kısımlarla düzenli bir yapı sunulması. 4. Görsel Yardım: Grafikler, tablolar gibi görsel unsurların kullanılması. 5. Amaç Belirleme: Hedef kitlenin ve amaçların belirlenmesi, yazım sürecinin daha odaklı hale getirilmesi. 6. Uyum ve Denge: Bilgilerin hem bilgi verici hem de ilgi çekici olması. 7. Eleştirel Düşünme: Yazarın iddialarını sorgulama, sağlanan kanıtları inceleme ve alternatif bakış açılarını dikkate alma.

Çapraz okumanın faydaları şunlardır: 1. Daha fazla kitap okuma imkanı: Aynı anda birden fazla kitap okuyarak daha fazla kitap okunabilir. 2. Bilgiye daha kısa sürede ulaşma: Farklı kaynaklardan gelen bilgileri karşılaştırarak daha hızlı ve etkili bir şekilde bilgiye ulaşılabilir. 3. Eleştirel düşünme: Farklı görüş ve fikirleri değerlendirerek olaylara eleştirel yaklaşmayı sağlar. 4. Kelime dağarcığının gelişmesi: Yeni kelimeler ve ifadeler öğrenerek kelime dağarcığı genişler. 5. Stresin azalması: Kitap okumak stresi azaltır ve rahatlama sağlar.