• Buradasın

    Zihinsel MR ile sınıflanamayan grupta yer alan yaygın gelişimsel bozukluk (OSB), asperger sendromu, Rett sendromu, dezintegratif bozukluk vb.), özgül/özel öğrenme güçlüğü (disleksi, dikkat eksikliği, hiperaktivite vb.) olduğu belirtilen adaylara ek süre ve talepleri doğrultusunda okuyucu ve/veya işaretleyici yardımı verilir.

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Zihinsel MR ile sınıflanamayan grupta yer alan yaygın gelişimsel bozukluklar (OSB) ve özgül/özel öğrenme güçlükleri için ek süre ve okuyucu/işaretleyici yardımı gibi destekler, Engelli Bireyleri Eğitim Yasası (IDEA) kapsamında sağlanmaktadır 1.
    Asperger Sendromu gibi OSB türleri, bilişsel ve dilsel yeteneklerin nispeten etkilenmediği durumlardır 12. Bu tür bozukluklara sahip öğrenciler, genel eğitim sınıflarında eğitim görür ve bireysel eğitim planları (IEP) ile desteklenir 23. Rett Sendromu ve Dezintegratif Bozukluk gibi diğer yaygın gelişimsel bozukluklar da benzer şekilde özel eğitim programları ve terapilerle yönetilir 34.
    Disleksi, dikkat eksikliği ve hiperaktivite gibi özgül öğrenme güçlükleri de özel eğitim ve terapi yöntemleriyle desteklenir 5.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. dilgem.com.tr
        1
      2. anadolusaglik.org
        2
      3. pusulahayatozelegitim.com
        3
      4. academia.edu
        4
      5. otsimo.com
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Özgül öğrenme bozukluğu DSM-V'de hangi tanı kategorisinde yer alır?

    Özgül öğrenme bozukluğu, DSM-V'de Nörogelişimsel Bozukluklar kategorisinde yer almaktadır.
    5 kaynak

    Nörogelişimsel bozukluklar nelerdir?

    Nörogelişimsel bozukluklar, beyin ve sinir sisteminin gelişimini etkileyen, genellikle çocukluk döneminde ortaya çıkan bir grup zihinsel sağlık durumunu ifade eder. Başlıca nörogelişimsel bozukluklar şunlardır: 1. Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB): Sosyal etkileşim, iletişim becerileri ve tekrarlayıcı davranışlarla ilgili zorluklarla tanımlanır. 2. Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB): Dikkat eksikliği, aşırı hareketlilik ve dürtüsel davranışlarla karakterizedir. 3. Öğrenme Güçlükleri: Disleksi, diskalkuli gibi belirli akademik becerilerde zorluk yaşanmasını içerir. 4. Zihinsel Engel: Bilişsel işlevlerde ve günlük yaşam becerilerini geliştirmede kısıtlamalar ile karakterizedir. 5. Motor Bozukluklar: Kas kontrolü, koordinasyon veya hareket becerilerindeki zorlukları kapsar. Bu bozuklukların belirtileri ve etkileri büyük ölçüde çeşitlilik gösterebilir ve erken tanı ile müdahale önemlidir.
    5 kaynak

    BEP'in öğrencinin bireysel gelişim alanlarına katkı sağlama potansiyeli, öğretmenlerin bu programın hazırlanmasında çeşitli stratejiler benimsemesini gerektirmektedir. Ancak, bu sürecin zorlukları, özellikle web tabanlı destek eğitim ortamlarında daha da belirgin hale gelmektedir.

    BEP'in öğrencinin bireysel gelişim alanlarına katkı sağlama potansiyeli, öğretmenlerin çeşitli stratejiler benimsemesini gerektirir. Bu stratejiler şunlardır: 1. Öğrenci Merkezli Yaklaşım: Öğrencilerin bireysel gereksinimleri, ilgi alanları ve yetenekleri göz önünde bulundurularak eğitim hedefleri ve süreçleri belirlenmelidir. 2. Eğitim Materyallerinin Uyarlanması: Öğrencilerin öğrenme stillerine ve gereksinimlerine uygun olarak eğitim materyalleri uyarlanmalıdır. 3. Öğretim Yöntemlerinin Çeşitlendirilmesi: Farklı öğretim yöntemleri kullanılarak öğrencilere çeşitli öğrenme deneyimleri sunulmalıdır. 4. İşbirlikçi Öğrenme Ortamı: Öğretmenler, özel gereksinimli öğrencilere destek hizmeti sunan uzmanlar ve ailelerle işbirliği yaparak öğrencinin ihtiyaçlarını daha etkili bir şekilde karşılamalıdır. 5. Düzenli İzleme ve Geri Bildirim: BEP uygulamalarının düzenli olarak izlenmesi ve değerlendirilmesi ile öğrencinin gelişimi takip edilmeli, gerektiğinde düzeltmeler ve iyileştirmeler yapılmalıdır. Web tabanlı destek eğitim ortamlarında bu sürecin zorlukları, teknik altyapı ve zaman yönetimi gibi ek faktörleri içerebilir. Bu nedenle, öğretmenlerin BEP hazırlama sürecinde daha fazla eğitim ve destek ihtiyacı duymaları olasıdır.
    5 kaynak

    Öğrenme güçlüğü hangi tanı grubunda?

    Öğrenme güçlüğü, özel eğitim kategorisinde yer almaktadır.
    5 kaynak

    Mental retarde ve yaygın gelişim bozukluğu olan adaylar için hangi ek süreler uygulanır?

    Mental retarde ve yaygın gelişim bozukluğu olan adaylar için ek süreler genellikle özel eğitim programları ve bireyselleştirilmiş eğitim planları kapsamında uygulanır. Bu tür adaylar için ek süreler şu şekillerde olabilir: Eğitim programlarında esneklik: Öğretim sürecinin bireysellik esasına göre hazırlanması ve yapılandırılmış ortamlarda işlenmesi. Sınavlarda ek zaman: Bazı durumlarda, sınavların tamamlanması için ek süre verilmesi. Destekleyici hizmetler: Vaka yönetimi, danışmanlık hizmetleri ve destek grupları gibi yaşam boyu süren destekleyici hizmetler. Ek süre uygulamaları, adayın ihtiyaçlarına ve bozukluğun derecesine göre değişiklik gösterebilir.
    5 kaynak

    Özel gereksinim bilişsel gelişim raporu nedir?

    Özel gereksinim bilişsel gelişim raporu, çocukların bilişsel becerilerini değerlendirmek ve özel gereksinimlerini belirlemek amacıyla hazırlanan bir rapordur. Bu rapor, genellikle aşağıdaki adımları içerir: 1. Başvuru: Aileler veya yasal vasiler, çocuklarının değerlendirmesi için Rehberlik ve Araştırma Merkezi'ne (RAM) veya yetkili sağlık kuruluşuna başvuruda bulunur. 2. Değerlendirme: Çocuk, çocuk psikiyatristi, çocuk nöroloğu, özel eğitim uzmanları ve diğer sağlık profesyonellerinden oluşan bir ekip tarafından değerlendirilir. 3. Raporun Hazırlanması: Değerlendirme sonuçlarına dayanarak, çocuğun özel gereksinimlerini ve önerilen destek hizmetlerini içeren ÇÖZGER (Çocuklar için Özel Gereksinim Raporu) hazırlanır. 4. Raporun Onaylanması ve Teslimi: Rapor, ilgili sağlık kuruluşu veya RAM tarafından onaylandıktan sonra aileye veya yasal vasiye teslim edilir. Bu raporlar, çocukların eğitim ve rehabilitasyon hizmetlerinden yararlanabilmeleri için kullanılır.
    5 kaynak