Buradasın
Türkiye Eğitim Sistemi Değişiklikleri Hakkında Panelden Tartışma
youtube.com/watch?v=CwVoJu7wrMAYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir televizyon programında eğitim sistemi değişiklikleri üzerine yapılan bir paneldir. Konuşmacılar arasında Demokrat Eğitimciler Sendikası Genel Başkanı Gürkan Avcı, İmam Hatip Liseleri Mezunları Mensuplar Derneği Genel Başkanı Hüseyin Korkut, Eğitim Bilimleri Mecidiyeköy Şubesi Başkanı Hüseyin Tosun ve Barış adlı bir sunucu bulunmaktadır.
- Programda, Türkiye'deki eğitim sisteminin 4+4+4 kademeli sistemden sekiz yıllık kesintisiz sistemine geçişine yönelik tartışmalar yapılmaktadır. Konuşmacılar, bu değişikliğin pedagojik etkileri, zorunlu eğitim süresinin uzatılması, okul öncesi eğitim, yönlendirme politikaları ve açık öğretim sistemi gibi konuları ele almaktadır.
- Panelden konuşmacılar, 28 Şubat sürecinde dayatılan sistem değişikliğinin imam hatip liselerine etkileri, mesleki eğitim alanını daraltması ve öğretmen işsizliği gibi olumsuz sonuçları tartışırken, bazıları ise bu değişikliğin "dindar nesil yetiştirme" amacına hizmet ettiği ve piyasanın ihtiyaçlarına yönelik bir sistem olduğu iddiasını savunmaktadır. Ayrıca, 2024 yılında 81 ilde okul öncesi eğitim zorunlu olacak şekilde düzenlemeler yapılması ve kılık kıyafet özgürlüğü konuları da tartışılmaktadır.
- Eğitim Sistemindeki Değişiklik
- Eğitim sisteminde kesintisiz zorunlu eğitim yerine on iki yıllık kesintili zorunlu eğitim uygulanacak.
- Eski sistemde ilköğretimde sekiz yıl kesintisiz devam söz konusuyken, yeni sistemde ilk dört yıl örgün eğitim, dört yıldan sonra arzu eden veliler çocuklarını açıköğretim sistemi ile okula devam ettirebiliyor.
- Programda eğitim sistemi değişikliği konusunda Hüseyin Korkut (İmam Hatip Liseleri Mezunları Mensuplar Derneği Genel Başkanı), Hüseyin Tosun (Eğitimsel Mecidiyeköy Şube Başkanı) ve Gürkan Avcı (Demokrat Eğitimciler Sendikası Genel Başkanı) konuk olarak yer alıyor.
- 01:56İmam Hatip Liseleri Mezunları Mensuplar Derneği'nin Görüşleri
- 28 Şubat sürecinde uygulanan sekiz yıllık kesintisiz eğitim, imam hatip liselerinin orta kısımlarını kapatmak ve Türkiye'de din eğitimi öğretimini daraltmak amacıyla dayatılmış bir uygulama olarak görülüyor.
- Sekiz yıllık kesintisiz eğitim sistemine karşı 1997 Mayıs'ta Sultanahmet'te bir milyonu aşkın insanın katıldığı bir miting yapılmıştı.
- Sekiz yıllık kesintisiz eğitim sisteminin tahribatları arasında çıraklık eğitiminin ortadan kalkması, meslek lisesi ve mesleki teknik eğitimin tahribat alması, taşımalı eğitim uygulamasının devlete yük olarak sürdürülmesi ve kademelerarası geçişte yönlendirmede zayıflıklar bulunuyor.
- 06:42Demokrat Eğitimciler Sendikası'nın Görüşleri
- Sistemde problemler olsa da, her bakanla birlikte her dört yılla birlikte sistem değişmesi istikrarın olmayışı olarak değerlendiriliyor.
- Yönlendirmenin dört sınıfta yapılması pedagojik açıdan doğru görülmemekte, çocukların nitelikleri, özellikleri ve yetenekleri henüz açığa çıkmamış bir durumda ve tamamen ailenin ideolojik yapısına göre yönlendirme söz konusu olacaktır.
- Açık öğretimle birlikte dini ve ekonomik gerekçelerle bazı ailelerin çocuklarını okula gönderemeyeceği, çocukların iradesi dışında ailelerin ihtiyaçları doğrultusunda yönlendirme olacağı ve eğitim sadece diplomadan ibaret olmayan bir sosyal ortam olduğu vurgulanıyor.
- Yeni sistem beşinci sınıfı ortadan kaldıracağı için sınıf öğretmenlerinin yüzde yirmisi norm kadro fazlası durumuna düşecek, ayrıca var olan öğretmenlerin yüzde yirmisi sınıf öğretmenlerinin norm kadro fazlası olması problem olarak görülmektedir.
- 10:01Eğitim Sistemi Değişiklikleri Hakkında Görüşler
- Demokrat Eğitimciler Sendikası Genel Başkanı Gürkan Avcı, dört artı dört artı dört sisteminin geç kalınmış olumlu bir adım olduğunu ve bu sistemin 18. Milli Eğitim Şurası kararının hayata geçirilmesi olduğunu belirtiyor.
- Konunun sürekli imam hatip lisesi konusuna indirgenmesine karşı çıkıyor ve imam hatip lisesinin genel lise oranı yüzde iki olduğunu vurguluyor.
- Açık öğretim sisteminin, dört sınıftan sonra üstün zekalı çocukları ve zihinsel engelli çocukları kapsayan, bakanlar kurulu kararıyla verilecek bir hak olduğunu açıklıyor.
- 13:11Açık Öğretim Sistemi Tartışmaları
- Gürkan Avcı, açık öğretim sisteminin kız çocuklarının okullaşması açısından önemli bir düzenleme olduğunu ve anne babaların çocuklarının en iyi eğitim almasını istediğini belirtiyor.
- Tosya, istisnai durumun bakanlar kurulu kararıyla her an genelleşebileceğini ve açık öğretimin dindar nesil yetiştirme amaçlı kullanılabilirliğini vurguluyor.
- Pedagojik açıdan, on yaşındaki bir çocuğun yeteneklerinin ne olduğu henüz açığa çıkmadığı için bu yaşta yönlendirme yapılması eleştiriliyor.
- 16:35Eğitim Sisteminin Amacı ve Uluslararası Karşılaştırma
- Yasanın sonucunun piyasaya dönük, şirketlerin ihtiyaçlarına uygun bir eğitim verme yönünde olduğu ve bu da ucuz iş gücü yaratma amacına hizmet edebildiği belirtiliyor.
- Dünyanın birçok yerinde kademeli eğitim uygulandığı, İtalya'da beş artı üç artı beş, İsviçre'de dört artı dört artı dört, İngiltere'de beş artı dört artı üç, Amerika'da beş artı üç artı üç gibi sistemlerin bulunduğundan bahsediliyor.
- İlk temel eğitimden sonra çocuğun ilgilerinin ve yönelimlerinin fark edildiği, bu dönemde veli ile rehberlik servisinin ve okulun konuşarak yönlendirme hazırlığı yapıldığı vurgulanıyor.
- 21:13Eğitim Sistemi Debatı
- Konuşmacılar, eğitim konusunda pedagojik bir yaklaşımın önemini vurguluyor ve ideolojik eleştiri kültürünün çocuk ve ülke için olumsuz etkileri olduğunu belirtiyor.
- Mesleki eğitimde erken yaşın öneminden bahsediliyor; 11 yaşının meslek öğrenmek için uygun bir yaş olduğu ve 4+4+4 sisteminin pedagojik ve bilimsel bir karar olduğu ifade ediliyor.
- Açıköğretim sistemi, istisnai durumlarda Bakanlar Kurulu kararıyla uygulanabilir, ancak Bakanlar Kurulu'nun siyasi bir kurum olduğu ve her kararın kamuoyunun lehine olmayabileceği belirtiliyor.
- 23:46Eğitim Sisteminin Pedagojik Değerlendirmesi
- Mevcut 8 yıllık sistemde 15 yaşındaki çocuklara meslek öğretmeye çalışırken, 11 yaşındaki çocukların meslek öğrenme potansiyelinin daha yüksek olduğu vurgulanıyor.
- 4+4+4 sisteminin pedagojik, bağımsız ve bilimsel bakımdan ülkeye faydalı olduğu savunuluyor.
- Çocuğun olgunlaşabilmesi ve yeteneklerini keşfedebilmesi için 15 yaşının önemli bir yaş olduğu, pedagojik bakımdan 12 yıllık eğitim (2+9+4) önerisi sunuluyor.
- 26:1528 Şubat Uygulamaları ve Eğitim Sorunları
- 28 Şubat uygulamalarının sonuçlarının kabul edilemeyeceği ancak sadece bunun rövanşu olarak eğitim sisteminin yeniden şekillendirilmesinin doğru olmadığı belirtiliyor.
- Eğitim sisteminde altyapı, fiziki, öğretmen ve taşımalı eğitim gibi sorunların olduğu vurgulanıyor.
- Sistemle sürekli oynamak yerine, eğitimdeki gerçek ihtiyaçların ve sorunların çözümüne odaklanılması gerektiği ifade ediliyor.
- 27:1028 Şubat Sürecinin Değerlendirmesi
- 28 Şubat sürecinin yanlış uygulamalardan vazgeçmek ve milletin talebini karşılamak olduğunu savunuyorlar.
- 28 Şubat sürecinde katsayı meselesi, kılık kıyafet yasakları ve karma eğitimin dayatılmış olması gibi sorunlar belirtiliyor.
- 28 Şubat öncesinde karma zorunluluğu yokken, kız ve erkek liselerinin tercihe bağlı ve başarılı olduğu, ancak sonradan karma eğitimin dayatıldığı vurgulanıyor.
- 28:32Imam Hatip Lisesi Tartışması
- Imam Hatip lisesinin tartışmasının altında, Türkiye'nin %98'ini oluşturan Müslüman toplumun, resmi ortamda formasyona sahip öğretmenlerden inanç değerlerini öğrenme arzusu yatıyor.
- Imam Hatip lisesinin meslek olarak değerlendirilmesi ve Diyanet İşleri Başkanlığı'ndan çıkarılması, 100 bin civarında istihdam imkanı sunması belirtiliyor.
- Milletin çocuklarına kendi değerlerini öğretmek istemesi ve bunun için tercihe bağlı Kur'an-ı Kerim, temel dini bilgiler ve Peygamberimizin hayatı derslerinin sunulması öneriliyor.
- 31:53Eğitim Sisteminin Gelişmiş Ülkelerle Karşılaştırılması
- Gelişmiş ve çağdaş ülkelerde eğitimin kademeli ve kesintili olduğu belirtiliyor.
- Zorunlu eğitimin 12 yıla çıkarılması, 2023 vizyonu için Türkiye için hayati öneme sahip olduğu vurgulanıyor.
- 32:40Eğitim Sistemi ve Zorunlu Eğitim
- Türkiye'de kız çocuklarının okullaşması kampanyaları düzenlenmiştir çünkü kız çocukları geleceğin anneleridir ve anneler çocuğa ilk akademik, duygusal, sosyal ve psikolojik bilgi temellerini atan varlıklardır.
- Geleceğin annelerinin en az oniki yıl eğitim aldığı bir Türkiye'den bahsedilmektedir ve oniki yıllık zorunlu eğitimin kesinlikle desteklenmesi gerektiği vurgulanmaktadır.
- Eğitim sisteminde pedagojik yaklaşımın, çocukların ve ülkenin geleceği için en iyi yoldan geçilmesi gerektiği belirtilmektedir.
- 34:32Eğitim Sistemindeki Sorunlar
- Türkiye'de farklı dini aidiyetlere sahip anlayışlar olsa da, din dersinin seçmeli olması yerine zorunlu olduğu ve Türk Hanefi mezhebini anlatan din ve ahlak dersinin dayatıldığı eleştirilmektedir.
- Felsefe derslerinde, çocuk romanlarında ve çevirilerde bile dini kavramlarla çocukların şekillendirilmesi, "dindar nesil" yetiştirmeye yönelik bir politika olarak değerlendirilmektedir.
- İlkokuldan itibaren Kur'an-ı Kerim dersinin zorunlu hale getirilmesi, eğitimin tamamen dinselleştirilmesi anlamına gelmektedir.
- 36:27Zorunlu Eğitim ve Demokrasi
- Demokrasi ve özgürlük, milletin iradesi ve taleplerini devletin karşılaması olarak tanımlanmaktadır.
- Anayasanın 24. maddesi devletin velinin din eğitimi ihtiyacını karşılamak zorunda olduğunu belirtmektedir.
- Makul çoğunluğun fikirlerini herkese dayatmak yerine, farklı etnik yapıya ve dini aidiyetlere sahip insanların ihtiyaçları da dikkate alınmalıdır.
- 38:01Okul Öncesi Eğitim
- Okul öncesi eğitimin zorunlu olmaktan çıkması konusunda farklı görüşler bulunmaktadır.
- Türkiye'de altmış-altışık aylık çocukların eğitim sürecine dahil edilmesi için uzun bir mesafe katılmıştır.
- Özel yatırımların teşvik edilmesi ve pilot uygulamaların devam ettirilmesi gerektiği belirtilmektedir.
- 40:07Okul Öncesi Eğitim Zorunluluğu
- Mevcut hükümetin okul öncesi eğitim zorunluluğu projesi, eğitim sisteminin selameti için yapılan hayırlı hizmetlerden biridir.
- Anaokulunun insan için altın bir çağ olduğu, eğitim ve akademik gelişim açısından temel teşkil ettiği vurgulanmaktadır.
- Zorunlu eğitimin yedi yaşından değil, altı yaşından başlayacağı ve böylece okul öncesi eğitimin emeğinin boşa gitmeyeceği belirtilmektedir.
- 42:41Açıköğretim Sistemi
- Açıköğretim sistemi veya evde eğitim sistemi, Türkiye'nin eğitim geleneğine son derece uygun bir sistem olarak değerlendirilmektedir.
- Amerika'da bir buçuk milyon öğrenci, Belçika'da ise yaygın olarak ilköğretim açıköğretim sistemiyle okutulmaktadır.
- Ailelerin talepleri, değerleri ve istekleri dikkate alınmalıdır.
- 43:36Okul Öncesi Eğitim ve Sistemin Değerlendirmesi
- Okul öncesi eğitim sistemindeki eksiklikler ve 6 yaşından itibaren başlayacak eğitim sisteminin eleştirisi yapılıyor.
- Okul öncesi eğitim, özellikle kentleşmenin artmasıyla çocukların sosyalleşmesi açısından önem kazanıyor ve bu eğitim anadilde olmalı.
- Mevcut eğitim sistemi kesintili olması nedeniyle sakıncalı bulunuyor ve açık öğretim sistemlerinin sadece diploma amaçlı bir gelip bitme sağladığı belirtiliyor.
- 45:49Eğitim Sisteminin Alternatif Yaklaşımları
- Eğitim sisteminin 4'ten sonraki yönlendirmesinin doğru olmadığı, 8 veya 9. sınıftan itibaren olması gerektiği vurgulanıyor.
- Yeni uygulamanın dil, sanat ve diğer yönelimleri kısıtlayacağı, imam hatip liselerinin orta kısmını geri kazandıracağı ve mesleki eğitime yönelim artıracak olduğu belirtiliyor.
- Köy okullarının yeniden geri kazanılacağı ve özellikle güney ve doğuda kız çocuklarının eğitimine katkı sağlayacağı öngörülüyor.
- 47:29Eğitim Sisteminin Olumlu Yönleri ve Kılık Kıyafet Özgürlüğü
- Öngörülen sistem zorunlu eğitimi artırdığı için dört artı dört şeklinde olacak ve bu sistemde zenginlikler oluşacak.
- Açıköğretimün istisnai durum olduğu ve toplumsal ihtiyaçların göz önünde bulundurulması gerektiği vurgulanıyor.
- Kılık kıyafet özgürlüğünün, özellikle baş örtme konusunda, aile inancı gereği bir çocuğun kılık kıyafetinde irade beyan etmesini engellemenin demokratik bir ülkeye yakışmadığı belirtiliyor.