SosyalBeceriler

Sohbet başlatmak için aşağıdaki yöntemler kullanılabilir: Kendini tanıtmak: Karşınızdaki kişiyle daha önce tanışmadıysanız, kendinizi tanıtarak sohbete başlayabilirsiniz. Olumlu bir şey söylemek: Konuşmanın başında olumlu bir şeyden bahsetmek, karşı tarafın da açılmasını sağlayabilir. İltifat etmek: Karşıdaki kişinin kişiliği veya dış görünüşü hakkında iltifatta bulunmak, sohbeti başlatabilir. Çevredeki şeylerden bahsetmek: Hava durumu, mekan veya diğer insanlar hakkında bir tespitte bulunmak, sohbet başlatmanın bir yolu olabilir. Soru sormak: Hobiler, ilgi alanları veya güncel olaylar hakkında sorular sormak, karşı tarafla ilgilendiğinizi gösterir. Göz teması kurmak: Sohbet boyunca göz teması kurmak, karşı tarafa ilgi gösterdiğinizi belli eder. Sohbet başlatırken kişisel alan ve mahremiyet konularına saygı göstermek önemlidir.

Saygılı iletişim için aşağıdaki unsurlar önemlidir: Dinlemek ve anlamak: Karşınızdakinin söylediklerine odaklanarak anlamaya çalışın. Saygılı olmak: Eleştirirken veya fikir ayrılıklarında bile saygılı bir dil kullanın. Göz teması kurmak: Konuşurken göz teması kurmak, bağlantı kurmayı kolaylaştırır. Empati kurmak: Karşıdaki kişinin duygularını anlamaya çalışın. Kesintiye yer vermemek: Birinin cümlesini bitirmesine izin verin. Doğru ton ve ses yüksekliği: Aşırı sesli veya monoton konuşmaktan kaçının. Özür dilemek ve teşekkür etmek: Hata yaptığınızda veya yardım gördüğünüzde özür dilemek veya teşekkür etmek, olumlu atmosferi korur. Açık ve net konuşmak: Karmaşık ifadeler yerine net ve anlaşılır bir dil kullanın. Tartışmalarda mantıklı ve sakin kalmak: Kontrolsüz duygularla iletişim kurmaktan kaçının.

Masalların temel amacı, eğlendirmek ve aynı zamanda eğitmektir. Masalların diğer amaçları: Evrensel temaları işlemek: Doğruluk, dürüstlük, adalet gibi kavramları vurgulamak. Ahlaki dersler vermek: İyilerin yüceltilmesi ve doğru davranışlar sergilemesi gerektiğini öğretmek. Hayal gücünü geliştirmek: Çocukların ve dinleyicilerin hayal dünyalarını zenginleştirmek. Toplumsal değerleri aktarmak: Toplumun değer yargılarını ve ahlaki kurallarını sembolik bir dille iletmek. Kültürel mirası korumak: Farklı kültürlerin değerlerini ve geleneklerini gelecek nesillere taşımak.

6. sınıf öğrencileri için bazı görgü kuralları: Yemek Adabı: Yemek yerken çatal-bıçak kullanmak, ağızda yemek varken konuşmamak, yemeği beğenmesek bile belli etmemek. Genel Davranışlar: Sıraya girmek, sıra bozarak öne geçmemek. Yeni tanışılan kişilere "siz" diye hitap etmek. Başkalarının kusurlarıyla alay etmemek ve dedikodu yapmamak. Hata yapıldığında özür dilemek. Başkalarının başarılarını takdir etmek ve tebrik etmek. Yüksek sesle bağırarak ve küfürlü konuşmamak. İletişim: Konuşan iki kişinin arasına girmemek, söylenecek bir şey varsa konuşmanın bitmesini beklemek. Her zaman güler yüzlü olmaya özen göstermek. Sır tutmasını bilmek, başkalarının sırlarını paylaşmamak. Özel Alanlarda: Evde sesli müzik dinlememek ve çevreyi rahatsız edecek davranışlardan kaçınmak. Anne ve babanın özel eşyalarını karıştırmamak. Anne ve babanın odasına girerken kapıyı vurmak. Görgü kuralları, toplumun düzenli ve uyumlu bir şekilde işlemesini sağlar.

11 yaşındaki çocuklar, fiziksel, zihinsel ve duygusal gelişim açısından önemli aşamalar kaydederler. Fiziksel gelişim: Boy ve kilo artışı, koordinasyon ve motor becerilerde gelişme gözlemlenebilir. Ergenlik belirtileri, özellikle kız çocuklarında göğüs gelişimi ve erkek çocuklarında ses değişiklikleri olarak ortaya çıkabilir. Zihinsel gelişim: Eleştirel düşünme ve problem çözme yetenekleri gelişir. Soyut düşünme ve neden-sonuç ilişkisi kurma becerileri artar. Okuma, yazma ve matematik gibi derslerdeki başarıları yükselir. Duygusal ve sosyal gelişim: Kimlik gelişimi ve bireysellik duygusunda yoğunlaşma görülür. Arkadaşlık ilişkileri derinleşir, sosyal gruplar içinde kendini ifade etme becerisi kazanılır. Duygusal dalgalanmalar yaşanabilir. 11 yaşındaki çocukların ilgi alanlarına göre yaratıcı yazma, bilimsel deneyler, takım oyunları ve sanat gibi aktivitelerle vakit geçirmeleri gelişimlerini destekler.

TASS (Rus Haber Ajansı), Rusya'da ve dünyada meydana gelen olayları kapsamlı ve objektif bir şekilde ele alarak habercilik yapan bir ajansdır. TASS'ın yaptığı işler arasında şunlar yer alır: Haber toplama ve dağıtma. Fotoğraf ve video hizmeti. Eğitim ve kültürel projeler. Dijital projeler. Medya etkinlikleri. TASS, ayrıca uzay alanında da faaliyet gösterir; Uluslararası Uzay İstasyonu'nda kendi haber bürosuna sahiptir.

İlkokul çağındaki çocuklar için olumlu davranış örneklerinden bazıları şunlardır: Yardımlaşma. Dürüstlük. Üzülenleri teselli etmek. Yiyeceğini veya oyuncağını paylaşmak. Bildiği önemli bilgileri arkadaşlarına öğretmek. Hayvanları beslemek. Doğaya saygılı davranmak. Çöplerini etrafa atmamak. Temiz ve düzenli olmak. Düzenli bir şekilde ders çalışmak. Ayrıca, çevreye ve diğer çocuklara iyi örnek olmak, konuşurken kötü söz kullanmamak ve kullananları uyarmak da olumlu davranışlar arasında yer alır. Olumlu davranışlar, çocukların ailelerine, arkadaş çevrelerine, öğretmenlerine ve diğer kişilere pozitif, yapıcı ve iletişime açık bir şekilde yaklaşmasıyla ortaya çıkar. Çocuklarda olumlu davranış geliştirme için, ailelerin çocuklarını psikolojik ve duygusal açıdan desteklemeleri büyük önem taşır. Çocuklarda olumlu davranış geliştirme yöntemleri hakkında daha fazla bilgi için aşağıdaki kaynaklar incelenebilir: egitim.com; sinav.com.tr; acevokuloncesi.org.

Aktivite masalarının bazı faydaları: Zihinsel gelişim: Renk, şekil, harf ve sayı öğretimi, problem çözme ve anlama yeteneğini geliştirir. Fiziksel gelişim: Görsel algılama, ulaşma ve kavrama becerilerini artırır, kas gelişimini destekler. Eğlenirken öğrenme: Birçok özelliği sayesinde sıkılmadan öğrenmeyi sağlar. Sosyal beceriler: Diğer çocuklarla birlikte oynayarak paylaşmayı, işbirliği yapmayı ve iletişim kurmayı öğretir. Dil gelişimi: Nesneleri, renkleri ve eylemleri adlandırarak kelime dağarcığını geliştirir. Yaratıcılık ve hayal gücü: Farklı senaryoları canlandırarak yaratıcılığı ve hayal gücünü harekete geçirir. Özgüven: Başarılarla özgüven artar, yeni şeyler deneme cesareti gelişir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan bazı değerler: Çatı değerler: Saygı, sorumluluk, adalet. İnsan alanında yer alan değerler: Tasarruf, sabır, mahremiyet, mütevazılık, sağlıklı yaşam, çalışkanlık. Aile ve toplum alanında yer alan değerler: Sevgi, dostluk, özgürlük, dürüstlük, vatanseverlik, yardımseverlik, aile bütünlüğü. Çevre alanında yer alan değerler: Duyarlılık, estetik, merhamet, temizlik. Modelde değerler, "huzurlu insan", "huzurlu aile ve toplum" ve "yaşanabilir çevre" olmak üzere üç ana boyutta sınıflandırılmıştır.

Konuşan bebek oyuncakları, bebeklerin gelişimine çeşitli şekillerde katkıda bulunur: Dil gelişimi: Bebekler, oyuncakların çıkardığı sesleri taklit ederek kelime dağarcıklarını genişletir ve yeni kelimeler öğrenir. Sosyal ve duygusal gelişim: Oyuncaklarla etkileşim kurmak, sosyal becerilerin gelişimine destek olur. Bilişsel gelişim: Sebep-sonuç ilişkisini anlamaya yardımcı olur ve hafızayı güçlendirir. Motor becerileri: Oyuncaklarla etkileşime geçmek, el-göz koordinasyonunu ve ince motor becerilerini geliştirir. Konuşan bebek oyuncakları seçerken, güvenli, yaşa uygun ve ilgi çekici olmasına dikkat edilmelidir.

Büyüklerin sözünü dinlemenin önemli olmasının bazı nedenleri: Tecrübe: Büyükler, yaşadıkları olaylar sayesinde tecrübe kazanır ve gelecekteki olayları daha iyi tahmin edebilirler. Öğütler: Büyüklerin sözleri, genellikle hayat dersleri ve öğütler içerir. İyi sonuçlar: Büyüklerin sözüne uymak, yapılacak işin hayırla bitmesine ve mutlulukla sonuçlanmasına katkıda bulunur. Değer yargıları: Büyüklerin nasihat etmesi ve küçüklerin bu öğütleri dinlemesi, değer yargılarının korunmasına yardımcı olur. Ancak, büyüklerin sözlerinin her zaman geçerli olmadığını ve her bireyin farklı olduğunu göz önünde bulundurmak gerekir.

Öğretmenlerin öğrencilerle iletişimi önemlidir çünkü bu iletişim: Öğrenme motivasyonunu artırır. Akademik başarıyı destekler. Sınıf içi etkileşimi güçlendirir. Eğitim kalitesini artırır. Duygusal gelişimi destekler. Ayrıca, öğretmenlerin öğrencilerle etkili iletişim kurabilmesi için empati, saygı, adil ve tutarlı olma gibi özelliklere sahip olması gerekir.

7 yaşındaki çocuklar genellikle şu şekilde davranır: Bilişsel gelişim: Matematik becerileri gelişir, dört işlem öğrenebilir. Duygusal gelişim: Empati kurabilir, duygularını kontrol etmeyi öğrenir ve başkalarının düşüncelerini önemser. Sosyal gelişim: Arkadaşlarıyla daha fazla zaman geçirmek ister, ait olma ihtiyacı duyar. Fiziksel gelişim: Boy uzaması hızlanır, birden fazla motor becerisini uyum içinde kullanabilir. Bu yaşlarda çocuklar ayrıca bağımsızlık arayışı içinde olabilir, zaman zaman öfke patlamaları yaşayabilir ve yetişkinlerin beğenisini kazanmak için çaba sarf edebilirler. Ebeveynlerin, çocuğun bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurarak, destekleyici ve anlayışlı bir tutum sergilemeleri önerilir.

Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı'nın (TEGV) amacı, başta Suna Kıraç olmak üzere, eğitimin her şeyin başı olduğuna inanan bir grup akademisyen, iş insanı ve yöneticinin girişimiyle, devlet tarafından verilen temel eğitime destek olmaktır. Bu amaç doğrultusunda TEGV, 7-14 yaş arasındaki çocukların: Cumhuriyet'in temel ilkelerine sahip, donanımlı ve nitelikli bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunur. Yaşam becerilerini geliştirmelerini sağlar. Aktif öğrenme ortamlarında çok yönlü bir eğitim desteği sunar. TEGV, bu hedeflerini, oluşturduğu özgün eğitim programlarını Eğitim Parkları, Öğrenim Birimleri ve Ateşböceği Gezici Öğrenim Birimleri aracılığıyla gönüllüleri aracılığıyla hayata geçirerek gerçekleştirir.

Yaratıcı drama, bireylerin duygusal ifadeyi, iletişim becerilerini, iş birliği yeteneklerini ve yaratıcı düşünme kapasitelerini geliştirmeyi amaçlayan bir öğrenme yöntemidir. Yaratıcı dramanın bazı faydaları: Öz güven ve kendini ifade etme: Bireylerin kendilerini rahat ifade etmelerine olanak tanır. Empati: Başkalarının bakış açılarını anlamayı sağlar. Eleştirel düşünme ve problem çözme: Hızlı karar verme ve problem çözme yeteneklerini güçlendirir. Sosyal beceriler: İş birliği, saygı ve empati gibi değerleri pekiştirir. Öğrenme: Eğlenerek öğrenmeyi sağlar, bilgilerin kalıcı olmasına yardımcı olur. Duygusal gelişim: Duyguları tanıma, kontrol etme ve empati kurma becerilerini geliştirir. Yaratıcı drama, eğitim, sosyal hizmetler, iş dünyası ve psikoloji gibi birçok alanda kullanılır.

Sınıfta uyulması gereken kurallar, düzeni sağlamak, verimliliği artırmak ve öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmek açısından önemlidir. Kuralların önemli olmasının bazı nedenleri: Disiplin ve nizam: Kurallar, öğrencilere disiplin ve nizamı aşılar. Doğru-yanlış ayrımı: Doğru ve yanlış davranışların ayrımını öğretir. Eşitlik ve hoşgörü: Eşitlik ilkesini ve hoşgörüyü benimsetir. Sınıf ortamı: Sınıf ortamının daha verimli hale gelmesini sağlar. Öğretmenin rolü: Öğretmenin eğitim sürecine katkı sağlar. Kargaşanın önlenmesi: Sınıfta kargaşaların ve istenmeyen davranışların önüne geçer.

10 yaşındaki bir çocuk aşağıdaki becerileri sergileyebilir: Fiziksel Beceriler: Rahat bir şekilde denge koruyabilir. Uzun süre fiziksel aktivitede bulunabilir. El-göz koordinasyonuna sahiptir. Çeşitli hareketler içeren sporları yapabilir. Bilişsel Beceriler: Soyut düşünme becerileri gelişmeye başlar. Çok adımlı problemleri çözebilir. Mecazlı dil kullanımını anlayabilir. Sosyal Beceriler: Akran ilişkileri hayatının merkezine yerleşir. Empati yetenekleri artar. Yeni insanlarla tanışabilir ve yakın arkadaşlıklar kurabilir. Diğer Beceriler: Yabancı dil öğrenebilir. Kendi çamaşırlarını katlayabilir, basit bir kahvaltı hazırlayabilir veya evcil hayvanın bakımıyla ilgilenebilir. 10 yaşındaki bir çocuğun yapabileceği aktiviteler arasında strateji ve zeka oyunları, kodlama ve robotik, kitap kulüpleri ve dergiler, müzik aleti çalmak, ileri düzey çizim ve dijital sanat, fotoğrafçılık ve video çekimi yer alabilir. Çocuğun gelişimsel olarak nerede olduğunu anlamak için bir uzmana danışılması önerilir.

Yaz okullarının işe yaradığı bazı noktalar şunlardır: Akademik gelişim. Yeni ilgi alanları keşfetme. Sosyal becerilerin gelişimi. Disiplin ve zaman yönetimi. Motivasyonun artması. Kendi başına çalışma becerisi. Üniversite ve kariyer hazırlığı. Boş vakti verimli değerlendirme. Yaz okulları, çocukların yanı sıra üniversite öğrencileri için de farklı avantajlar sunar. Üniversite öğrencileri için yaz okullarının işe yaradığı bazı noktalar şunlardır: Eksik derslerin tamamlanması. Not ortalamasının yükseltilmesi. Mezuniyet süresinin kısaltılması. Farklı dersler alma imkanı.

Birinci sınıfta dikkat edilmesi gereken bazı davranışlar: Sınıf ve okul kurallarına uyum: Başkalarına karşı saygılı olma, okulun ve sınıf eşyalarına özen gösterme gibi kurallara dikkat edilmelidir. Akademik hazırlık: Okuma, yazma ve temel matematik becerilerinin geliştirilmesi için okuma yazma kitapları etkin bir şekilde kullanılmalıdır. Psikomotor gelişim: Kalem tutma, küçük kas gelişimi ve serbest çizgi çalışmaları gibi fiziksel becerilerin desteklenmesi gerekir. Sosyal beceriler: Arkadaş seçme, sorumluluk alma, duygularını ifade etme gibi sosyal gelişim alanlarına önem verilmelidir. Duygusal durum: Çocuğun kaygı ve korkularını yönetmek için sakin ve destekleyici bir tutum sergilenmelidir. Ayrıca, çocuğun uyku ve ders çalışma rutinlerinin düzenlenmesi, okul için gerekli malzemelerin akşamdan hazırlanması gibi pratik detaylara da dikkat edilmelidir.

Yaratıcı drama eğitimine katılabilecek kişiler arasında şunlar bulunur: Öğretmenler. Yaşam koçları. Psikologlar. Çocuk gelişim uzmanları. Pazarlamacılar. İş yerinde motivasyonu sağlamak isteyen iş sahipleri. Rahat iletişim kurmak isteyen, iyi ve pozitif bir sosyal yaşama sahip olmak isteyenler. Kendini ifade etmek isteyen ve empati yeteneği kazanmak isteyenler. Yaratıcı drama, kişisel gelişimini desteklemek isteyen ve mesleki açıdan kazanım sağlamayı planlayan herkes için uygundur. Eğitim programlarına katılım için genellikle lise veya dengi eğitim düzeyinde okuma yazma bilmek gereklidir. Yaratıcı drama etkinliklerine okul öncesi çağından itibaren herkes katılabilir.