Öğretmen

Van'da öğretmenlerin ölüm nedenleri farklı olaylara dayanmaktadır: 1. Harun Titiz: Van'da ataması yapılmayan öğretmen Harun Titiz, işsizlik ve borçlar nedeniyle intihar etti. 2. Atakan Yerci: Çaldıran ilçesinde görev yapan öğretmen Atakan Yerci, epilepsi hastası olması ve bir süredir haber alınamaması sonucu evinde ölü bulundu. 3. Melek Malgaz: Erciş ilçesinde görev yapan öğretmen Melek Malgaz, kalp krizi sonucu hayatını kaybetti.

Hasret Gül adlı öğretmen, Çağdaş Eğitim Kooperatifi'nde İngilizce öğretmeni olarak çalışmaktadır.

BİLSEM'de Ek-2, öğretmen atamalarında kullanılan bir formdur ve bu formda öğretmenlerin sahip olması gereken nitelikler puanlandırılır. Ek-2 formunda değerlendirilen kriterler arasında şunlar bulunur: - Eğitimler, ödüller, projeler, patent sahibi olma, yayınlar, sanatsal faaliyetler, yabancı dil bilgisi, çalıştay-kongreye katılma, MEB hizmetiçi eğitim alma ve kariyer basamakları gibi başlıklar yer alır. - En yüksek puan, özel yetenekliler alanında ya da kendi alanında doktora yapmakla elde edilirken, diğer kriterler 1 ile 3 puan arasında değerlendirilir.

Evet, sorumluluk sınavına giren öğretmen ek ders alır. Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar'ın 12. maddesine göre, sorumluluk sınavlarında görev alan öğretmenlere her bir sınav için 5 saat ek ders ücreti ödenir.

Kazanım ve süreç değerlendirme ölçeği, genellikle öğretmen tarafından hazırlanır.

Öğretmenlerin 30 saate kadar derse girme zorunluluğu, 2024-2025 eğitim öğretim yılında yürürlüğe girecektir.

8. sınıf öğretmenine yazılabilecek bazı mektup örnekleri: Teşekkür Mektubu: "Sevgili Öğretmenim, Her dersinizde bize kattığınız bilgiler, gösterdiğiniz sabır ve ilginiz için size minnettarız." Duygusal Mektup: "Değerli Öğretmenim, Ortaokul yıllarımızda hayatımızda önemli bir rol oynadınız." Veda Mektubu: "Benim Biricik Öğretmenim, Elleri sıcacık biri vardı, kalbi de elleri kadar sıcaktı." Mektup yazarken öğretmenin özelliklerini ve sizin öğretmenle olan anılarınızı vurgulamak etkili olabilir.

Bekir Ünal adlı öğretmenin görev yaptığı yerler şunlardır: 1. Cumhuriyet Ortaokulu: Tirebolu, Giresun'da Türkçe öğretmeni olarak görev yapmaktadır. 2. Milli Eğitim Bakanlığı: Genel olarak Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde öğretmenlik yapmaktadır.

Kodla Büyü projesine sadece devlet okullarında görev yapan ortaokul ve lise öğretmenleri kayıt olabilir.

Öğretmen indirimi, Yüksek Hızlı Tren (YHT) ve anahat trenlerinde geçerlidir.

Öğretmen ve "öğreten" kavramları farklı anlamlar taşır: - Öğretmen, öğrencilere bilgi ve beceri kazandırmak için okullarda veya eğitim kurumlarında görev yapan, belirli bir konuda eğitim almış ve eğitim metodolojisi konusunda eğitim görmüş kişidir. - "Öğreten" ise, öğrencilere öğrenme sürecinde yol gösteren ve onların kendi öğrenme yollarını keşfetmelerine yardımcı olan kişidir. Dolayısıyla, öğretmen ve öğreten aynı şey değildir.

Özel eğitim öğretmenleri, daha fazla ek ders ücreti almaktadır çünkü onların iş yükü ve sorumlulukları diğer branş öğretmenlerinden daha fazladır. Bu ek ders ücreti artışı, aşağıdaki nedenlerden kaynaklanmaktadır: Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları (BEP) hazırlama: Özel eğitim öğretmenleri, her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre eğitim planları hazırlamak zorundadır. Öğrenci gelişim takibi: Öğrencilerin gelişim süreçlerini sürekli olarak izlemek ve değerlendirmek zorundadırlar. Ders materyallerinin uyarlanması: Ders planlarını ve öğretim materyallerini her öğrenciye uygun hale getirmeleri gerekmektedir. Velilerle iletişim: Velilerle düzenli olarak iletişim kurarak öğrenci gelişimi hakkında bilgilendirme yaparlar. Birebir ders verme: Küçük sınıflarda öğrencilere bire bir ilgiyle ders verirler.

Öğretmenlerde hizmet alanı, öğretmenlerin görevlendirildikleri okulların zorluk seviyesini ifade eder ve hizmet bölgesi içinde sınıflandırılır. Hizmet alanının hesaplanması şu şekilde yapılır: 1. Yönetmelikte Belirlenen Puanlar: Hizmet alanları için yönetmelikte belirlenmiş olan puanlar kullanılır. 2. Çalışma Süresi ile Çarpım: Her hizmet alanı için öngörülen puan, o hizmet alanında geçirilen çalışma süresi ile çarpılır. 3. Ek Puanlar: Destekleme ve yetiştirme kursları, yatılı bölge ortaokulunda görev yapma gibi durumlar için ek puanlar eklenir. Hizmet alanları ve bu alanlar için belirlenen hizmet puanları, Tebliğler Dergisinde yayımlanır.

Özel eğitim zümresi, eğitim kurumunda aynı sınıfı okutan veya alanı aynı olan öğretmenlerden oluşur.

Öğretmenlerin il içi ve iller arası nakil tarihleri şu şekildedir: - İl içi isteğe bağlı yer değiştirme: 05 - 09 Mayıs 2025 tarihleri arasında başvurular alınacak, atamalar ise 13 Mayıs 2025 tarihinde gerçekleştirilecektir. - İller arası isteğe bağlı yer değiştirme: Başvurular 21 - 28 Mayıs 2025 tarihleri arasında alınacak, atamalar 30 Mayıs 2025 tarihinde ilan edilecektir.

Öğretmenler, mesai saatleri dışında aşağıdaki faaliyetleri gerçekleştirebilirler: 1. Ek ders verme: Öğretmenler, ek mesai yaparak ek ders ücreti karşılığında ders verebilirler. 2. Sınav hazırlığı ve öğrenci rehberliği: Ders dışında sınav hazırlığı yapabilir ve öğrenci rehberliği sunabilirler. 3. Etüt düzenleme: Okul etkinlikleri ve etütler düzenleyebilirler. 4. Dernek ve vakıf faaliyetleri: Anayasa ve ilgili mevzuat çerçevesinde dernek ve vakıflarda görev alabilirler. 5. Serbest meslek: Mesleki faaliyetlerini serbest olarak sürdürebilirler, ancak ticaret ve sanayi işletmelerinde görev almaları yasaktır.

Öğretmenler, çeşitli durumlarda disiplin cezaları alabilirler. Bu durumlar arasında: 1. Öğrencilere olumsuz örnek teşkil edecek davranışlarda bulunmak. 2. Eğitim-öğretim sürecinde bakanlıkça onaylanan öğretim programının amaçlarına aykırı uygulamalar yapmak. 3. Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde taraflı davranmak. 4. Küfretmek veya hakaret etmek. 5. Görevini ihmal etmek veya kötüye kullanmak. Disiplin cezaları arasında uyarı, kınama, maaş kesintisi, kademe ilerlemesinin durdurulması ve meslekten men gibi yaptırımlar bulunmaktadır.

LGS matematik için deneyimli bir matematik öğretmeni önerilir. Bu öğretmenler, öğrencilere aşağıdaki konularda yardımcı olabilir: 1. Rehberlik ve Motivasyon: Öğrencilerin psikolojik durumlarını anlayarak destek sağlarlar. 2. Öğrenme Stratejilerinin Geliştirilmesi: Öğrencilerin farklı öğrenme stillerini tanıyarak uygun öğretim yöntemleri kullanırlar. 3. Temel Kavramların Güçlendirilmesi: Sayılar, işlemler, oran-orantı gibi konuların derinlemesine işlenmesini sağlarlar. 4. Deneme Sınavları ve Geribildirim: Deneme sınavlarının düzenlenmesi ve sonuçların analiz edilmesi konusunda aktif rol oynarlar. 5. Özelleştirilmiş Ders Planları: Öğrencilerin ihtiyaçlarına ve seviyelerine göre ders planları hazırlarlar. Önerilen bazı öğretmenler ve eğitim platformları: - Matematik Röntgeni: Uzman matematik öğretmenleri ile birebir ders imkanı sunar. - Yalçın Algan: LGS, TYT, AYT gibi sınavlara hazırlık sürecinde etkili yöntemler sunan bir matematik öğretmeni. - Keyiflimatematik: Kişiselleştirilmiş eğitim programları ile öğrencilerin başarılarını artıran bir öğretmen.

Lisansüstü eğitim, öğretmenlerin yeterliklerini çeşitli şekillerde olumlu yönde etkiler: 1. Mesleki Gelişim ve Bilgi Artışı: Lisansüstü eğitim, öğretmenlere meslek ve alan bilgisi yanında bilimsel düşünme, araştırma, iletişim, öğretim ve değerlendirme becerileri kazandırır. 2. Özgüven ve Performans: Öğretmenler, lisansüstü eğitim aldıktan sonra kendilerine olan güvenlerinin arttığını, performanslarının ve iş doyumlarının yükseldiğini belirtirler. 3. Yeni Yöntem ve Teknikler: Lisansüstü eğitim, öğretmenlere yeni yöntem ve teknikleri öğrenme ve uygulama imkanı sunar, bu da sınıf içi pratiklere doğrudan yansır. 4. Kuram-Uygulama İlişkisi: Öğretmenler, kuram ve uygulamayı birleştirme becerisi kazanarak, öğrencileri daha iyi tanıma ve anlama imkanı elde ederler. 5. Rol Model Olma: Lisansüstü eğitim, öğretmenlere öğrencilerine rol model olma fırsatı sunar.

"Talebelerine öğrenme arzusu aşılayamayan bir öğretmen, soğuk demiri döven bir demirci gibidir" özdeyişi ile ilgili bir hikaye: Bir zamanlar, küçük bir köyde yaşayan Mehmet adında bir öğretmen vardı. Yeni öğretmen, kitap okumuyor ve öğrencilerine de okumayı teşvik etmiyordu. Bu hikaye, öğretmenin öğrenci üzerindeki etkisinin ne kadar önemli olduğunu ve öğrenme arzusunu aşılamanın ne kadar zor olduğunu göstermektedir.