Öğretmen

BİLSEM'de EK-2, öğretmen seçiminde kullanılan bir puanlama sistemidir. EK-2 puanlama sistemi, öğretmenlerin bireysel yeteneklerini ve akademik başarılarını değerlendirmek için kullanılır.

8. sınıf öğretmenine yazılabilecek bazı mektup örnekleri: Teşekkür Mektubu: "Sevgili Öğretmenim, Her dersinizde bize kattığınız bilgiler, gösterdiğiniz sabır ve ilginiz için size minnettarız." Duygusal Mektup: "Değerli Öğretmenim, Ortaokul yıllarımızda hayatımızda önemli bir rol oynadınız." Veda Mektubu: "Benim Biricik Öğretmenim, Elleri sıcacık biri vardı, kalbi de elleri kadar sıcaktı." Mektup yazarken öğretmenin özelliklerini ve sizin öğretmenle olan anılarınızı vurgulamak etkili olabilir.

Gül Hasret öğretmenin nerede çalıştığına dair bilgi bulunamadı. Ancak, "Hasret Gül" ismiyle farklı alanlarda çalışan kişiler hakkında bilgi mevcuttur: İngilizce Öğretmeni Hasret Gül: Superprof platformunda ortaokul ve lise seviyesine İngilizce özel dersleri vermektedir. Hasret Gül: Uludağ Üniversitesi'nde eğitim gören ve Çağdaş Eğitim Kooperatifi'nde grafik öğretmeni olarak çalışan bir kişidir. Ayrıca, "Hasret Öğretmen" adıyla bir eğitim koçu da bulunmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) öğretmenlerin haftalık 30 saate kadar derse girme zorunluluğunu ne zaman yürürlüğe koyacağına dair resmi bir duyuru yapılmamıştır. Ancak, 2024-2025 eğitim öğretim yılı için öğretmenlerin 21 saatin üzerinde derse girmeleri teşvik edilmektedir. Öğretmenlerin 30 saate kadar derse girme zorunluluğunun tam olarak ne zaman uygulanacağına dair kesin bir bilgi için MEB'in resmi açıklamalarını takip etmek gerekmektedir.

Bekir Ünal, Nisan 1980'den bu yana Milli Eğitim Bakanlığı'nda görev yapmaktadır. Ayrıca, Tirebolu Cumhuriyet Ortaokulu'nda görev yapan bir Bekir Ünal daha bulunmaktadır. Bunun yanı sıra, Küçükçekmece'de Arapça öğretmeni olarak çalışan Bekir Talha Ünal da mevcuttur.

Yanlış. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ile tüm öğretmenlerin yükseköğrenim görmesi zorunlu hale getirilmemiştir. Ancak, öğretmen adaylarının yüksek öğrenim görmelerinin sağlanması esastır ve bu öğrenim lisans öncesi, lisans ve lisans üstü seviyelerde yatay ve dikey geçişlere de imkan verecek biçimde düzenlenir.

Sümeyye Gültekin'in İngilizce öğretmeni olarak nerede çalıştığına dair bilgi bulunamadı. Ancak, Sümeyye Gültekin adında farklı alanlarda çalışan kişiler hakkında bilgi mevcuttur: Başakşehir Çam ve Sakura Şehir Hastanesi'nde hemşire olarak çalışan Sümeyye Gültekin. Çankaya Üniversitesi'nde bilgisayar mühendisliği öğrencisi ve öğretim asistanı olarak çalışan Sümeyye Gültekin. İngilizce öğretmeni olarak özel ders veren Sümeyye.

Öğretmenler, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu'nda belirtilen kurallara aykırı davranışlar sergilediklerinde çeşitli disiplin cezalarıyla karşılaşabilirler. Bu cezalardan bazıları şunlardır: Uyarma: Görevin daha dikkatli ve özenli yerine getirilmesi konusunda yapılan ikaz. Kınama: Görevin yerine getirilmesindeki kusurların belirtilmesi. Aylıktan kesme: Brüt maaşın belirli bir oranının kesilmesi. Kademe ilerlemesinin durdurulması: Bir ila üç yıl arasında maaş kademe ilerlemesinin engellenmesi. Devlet memurluğundan çıkarma: Meslekten tamamen uzaklaştırılma. Öğretmenlerin ceza alabileceği bazı durumlar şunlardır: görev ve sorumluluklarda gevşeklik; göreve geç gelme veya erken ayrılma; tasarruf tedbirlerine uymama; usulsüz başvurular; devlet memuru vakarıyla bağdaşmayan davranışlar; göreve ilgisizlik; kılık kıyafet yönetmeliğine aykırılık. Disiplin cezaları, öğretmenin görev yaptığı kurumun hiyerarşik yapısına göre farklı yetkililer tarafından verilir.

Sinem Sivrikaya, Hüseyin Üster Özel Eğitim Uygulama Okulu III. Kademe'de müzik öğretmeni olarak çalışmaktadır. Adres: Kuzeykent Mahallesi Meriç Sokak No 2 Merkez / Kastamonu.

Öğretmenlerin mesai saatleri dışında yapabileceği bazı faaliyetler: Özel ders vermek. Ek ders görevi. Öğretmenlere mesai saatleri dışında verilen ders dışı angarya niteliğindeki görevler, yasal ve hukuki olmayıp, Anayasa’nın 18. maddesinde yer alan “Hiç kimse zorla çalıştırılamaz. Angarya yasaktır.” hükümlerine aykırıdır. Öğretmenlerin mesai saatleri dışında yapabilecekleri faaliyetler, eğitim kurumları ve yerel yönetimler tarafından belirlenen politikalara ve yasal düzenlemelere bağlıdır.

Özel eğitim öğretmenlerinin daha fazla ek ders almasının birkaç nedeni vardır: Yoğun iş yükü ve özel öğrenci desteği: Özel eğitim öğretmenleri, öğrencilerinin özel ihtiyaçlarını karşılamak için daha fazla zaman ve çaba harcarlar. Daha küçük sınıflarda eğitim: Özel eğitim öğretmenleri genellikle daha küçük sınıflarda ders verirler. Bireysel ilgi: Her öğrenciye bireysel ilgi göstermek zorundadırlar. Ayrıca, 2025 yılı itibarıyla özel eğitim öğretmenlerinin ek ders ücreti, diğer öğretmenlere göre %25 daha fazla olarak belirlenmiştir.

Öğretmenler için "genç" olarak kabul edilebilecek belirli bir yaş aralığı yoktur. Öğretmenlerin yaşlanması, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre farklı yaklaşımlar geliştirmelerine olanak tanır. Ancak, farklı eğitim kademelerinde görev yapan öğretmenler için genel olarak şu yaş aralıkları belirtilebilir: Anaokulu öğretmenliği: 25-45 yaş arası. İlkokul öğretmenliği: 6-10 yaş aralığındaki çocuklara eğitim verildiği için, bu kademede görev yapan öğretmenlerin yaşı genellikle 25-45 yaş arası olabilir. Ortaokul öğretmenliği: 11-14 yaş aralığındaki öğrencilere eğitim verildiği için, bu kademede görev yapan öğretmenlerin yaşı genellikle 30-50 yaş arası olabilir. Lise öğretmenliği: 15-18 yaş aralığındaki öğrencilere eğitim verildiği için, bu kademede görev yapan öğretmenlerin yaşı genellikle 35-55 yaş arası olabilir. Öğretmenlik mesleğine başvurmak için belirli bir yaş sınırı bulunmamaktadır.

TTK 9 kararı, Talim ve Terbiye Kurulu'nun 20/02/2014 tarih ve 9 sayılı kararını ifade eder. Ayrıca, 6 Mayıs 2025 tarihinde, TTK'nın 9 No'lu kararında yapılan değişiklik doğrultusunda alan belirleme işlemine ilişkin bir Personel Genel Müdürlüğü yazısı yayımlanmıştır. TTK 9 kararı ile ilgili başka bir bilgi bulunamamıştır. Daha fazla bilgi için aşağıdaki kaynaklar incelenebilir: personel.meb.gov.tr; youtube.com; change.org; trhaber.com.

LGS matematik için öğretmen seçerken aşağıdaki özelliklere sahip eğitmenler değerlendirilebilir: Yalçın Algan. Mustafa Hoca. Alfa Başarı Koçluk'taki matematik öğretmenleri. Öğretmen seçimi yaparken, öğretmenin eğitim seviyesi, öğretim yöntemleri, referansları ve öğrenci yorumları gibi faktörler göz önünde bulundurulmalıdır.

Ali Yıldırım adında iki farklı Almanca öğretmeni bulunmaktadır: 1. Ali Yıldırım, Ege Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı bölümünden mezun olmuştur. 2. Prof. Dr. Ali Yıldırım, İsveç'teki Göteborg Üniversitesi'nde Pedagojik Çalışmalar profesörüdür.

"Talebelerine öğrenme arzusu aşılamayan bir öğretmen soğuk demiri döven demirci gibidir" özdeyişi ile ilgili bir hikaye bulunamadı. Ancak, bu özdeyiş Horace Mann'a atfedilir. Özdeyişin anlamı şu şekilde açıklanabilir: Bir öğretmen, öğrencilerine öğrenme isteği aşılayamıyorsa, demiri kızıl alevle ısıtmadan döven bir demirci gibidir; demir, ancak o zaman şekle girer.

30 saat ek ders alabilen öğretmenler şunlardır: Okul öncesi öğretmenleri. Sınıf öğretmenleri ve okuma yazma kurs öğretmenleri. Kadrolu, sözleşmeli ve ücretli öğretmenler. Ek ders alabilme durumu, öğretmenin aylık karşılığı ders görevini tamamlayıp tamamlamadığına bağlıdır.

Hayır, öğretmen ve öğret aynı şey değildir. Öğretmen, belirli bir akademik disiplindeki bilgisini paylaşma ve öğrencilerin bu konuda uzmanlaşmasına yardımcı olma yükümlülüğü olan kişidir. Öğreten ise öğrencilere öğrenme sürecinde rehberlik eden ve onların kendi öğrenme yollarını keşfetmelerine yardımcı olan kişidir. Bu iki kavram arasındaki temel fark, öğrenme sürecine yaklaşımlarıdır; öğretmenler belirli bir konuda bilgi aktarırken, öğretenler öğrencilerin öğrenme becerilerini kazanmalarına odaklanır.

Öğretmenlerde etek yasağı kalkmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda, öğretmenler okul, sınıf ve şubelerde tek tip kıyafet giymeye zorlanamamaktadır.

Öğretmenin öğrenciyle arkadaş olması, öğrencilerin büyük bir kısmı tarafından olumlu karşılanmaktadır. Ancak, öğretmen-öğrenci arasında sosyal medya üzerinden kurulan arkadaşlık, bazı kişiler tarafından uygun görülmemektedir. Öğretmen-öğrenci ilişkisinde, her iki tarafın da profesyonel ve saygılı bir tutum sergilemesi önemlidir. Sonuç olarak, öğretmen-öğrenci arkadaşlığının uygun olup olmadığı, kişisel ve profesyonel değerlere göre değişiklik gösterebilir.