• Buradasın

    Otizmli çocuk için BEP'te neler olmalı?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Otizmli çocuklar için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) şu unsurları içermelidir:
    • Öğrenci bilgileri: Adı, soyadı, yaşı, sınıfı ve engel durumu 1.
    • Eğitimde amaçlar ve hedefler: Genel amaç, kısa dönem hedefler (iletişim becerileri, sosyal beceriler, davranış yönetimi, akademik beceriler, duyusal gelişim) 12.
    • Eğitim yöntemleri ve stratejiler: Görsel destekler, davranışsal destek, alternatif iletişim, birebir destek, duyusal entegrasyon 14.
    • Değerlendirme yöntemleri: Akademik performans, sosyal beceriler, davranışsal ilerleme, iletişim becerileri 1.
    • Aile ve destek hizmetleri: Aileye rehberlik, işbirliği, düzenli geri bildirim 12.
    • Gerekli araç ve gereçler: Görsel destek materyalleri, alternatif iletişim araçları, duyusal oyuncaklar ve malzemeler, davranış yönetimi için ödül sistemleri 14.
    BEP, çocuğun bireysel ihtiyaçlarına ve gelişim düzeyine göre özelleştirilip sürekli olarak güncellenmelidir 14.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. adiyamanozelegitim.com
        1
      2. ozelegitimyaninda.com
        2
      3. ogretmenimdergisi.com
        3
      4. sonsoz.com.tr
        4
      5. megep.meb.gov.tr
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Otizm ne anlama gelir?

    Otizm, çocukluk döneminde belirginleşen ve sosyal iletişim becerilerinde, dil gelişiminde ve davranışlarda farklılıklarla kendini gösteren nörogelişimsel bir bozukluktur. Otizmin temel belirtileri: Sosyal iletişim ve etkileşim zorlukları: Göz teması kurmaktan kaçınma, duyguları anlamada veya ifade etmede sıkıntı. Tekrarlayan davranışlar ve sınırlı ilgi alanları: Belirli rutinlere sıkı bağlılık, el çırpma, sallanma gibi tekrarlayıcı hareketler. Duyusal hassasiyetler: Işık, ses, dokunma veya koku gibi uyaranlara karşı aşırı veya az tepki gösterme. Otizmin kesin nedeni tam olarak bilinmemekle birlikte, genetik ve çevresel faktörlerin etkili olduğu düşünülmektedir.
    5 kaynak

    Otizmli çocuk hangi becerileri kazanmalı?

    Otizmli çocukların kazanması gereken beceriler şunlardır: 1. Sosyal Beceriler: Göz teması kurma, ilişki başlatma ve sürdürme, başkalarının duygularını anlama gibi sosyal etkileşimleri öğrenmeleri önemlidir. 2. İletişim Becerileri: Konuşma, dinleme, soru sorma ve kendini tanıtma gibi iletişim yollarını bilmeleri gerekir. 3. Sanat ve Yaratıcı Aktiviteler: Resim yapma, müzik aletleri çalma gibi aktiviteler, duygularını ifade etmelerine ve sosyal etkileşimde bulunmalarına yardımcı olur. 4. Spor ve Grup Oyunları: Takım çalışması yapmayı, kurallara uymayı ve işbirliği yapmayı öğrenmeleri için grup oyunları ve spor aktiviteleri faydalıdır. 5. Problem Çözme ve Planlama: Günlük yaşamda karşılaşabilecekleri sorunları çözme ve plan yapma becerilerini geliştirmeleri gerekir. Bu becerilerin kazanılmasında erken müdahale ve özel eğitim programları büyük önem taşır.
    5 kaynak

    Otizmli çocuklarda göz teması nasıl artırılır?

    Otizmli çocuklarda göz temasını artırmak için bazı yöntemler: Oyun desteği: Çocuğun ilgi duyduğu oyunlarla göz teması teşvik edilebilir. Rol model olmak: Yetişkinler, göz teması kurarak çocuğa örnek olabilir. Göz hedefi belirlemek: Her gün belirli bir süre boyunca göz teması kurma hedefi belirlenebilir. Göz teması ödülü: Göz teması kurduktan sonra sıcak bir gülümseme veya kısa bir övgü gibi ödüllerle motivasyon artırılabilir. Profesyonel destek: Uzman terapistler, çocuğun ihtiyaçlarına uygun stratejiler geliştirebilir. Göz teması geliştirmek zaman alabilir ve her çocuk farklıdır; sabırlı olmak ve çocuğun hızına uyum sağlamak önemlidir.
    5 kaynak

    Otizmli çocuğun ailesi nasıl davranmalı?

    Otizmli bir çocuğun ailesine şu öneriler verilebilir: Durumu kabullenmek: Çocuğun rahatsızlığını kabul etmek, gelişimi açısından önemlidir. Eğitim sürecine dahil olmak: Çocuğun eğitim programının içinde yer almak, sosyal iletişim becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur. İletişim kurmak: Çocuğa sürekli ismiyle seslenmek ve göz teması kurarak iletişim kurmak gerekir. Basit komutlar öğretmek: "Gel", "tut", "al" gibi basit komutları öğretmek ve öğrendikten sonra yeni komutlara geçmek önemlidir. Oyun oynamak: Yaşa uygun oyunlar oynamak ve bu süreçte sürekli konuşmak, çocuğun gelişimine katkı sağlar. Ödüllendirmek: Çocuğun öğrendiklerini alkışlamak ve sevdiği yiyeceklerle ödüllendirmek, motivasyonu artırır. Sabırlı olmak: Çocuğun yavaş ilerleyebileceğini göz önünde bulundurarak sabırlı olmak gerekir. Olumlu davranışları desteklemek: Değiştirilemeyecek davranışları kabul etmek ve olumlu etkileri olan rutinlere devam etmek fayda sağlar. Uzman desteği almak: Gerektiğinde bir ruh sağlığı uzmanından yardım almak önemlidir.
    5 kaynak

    Otizm sınıflarında hangi etkinlikler yapılır?

    Otizm sınıflarında yapılan bazı etkinlikler şunlardır: Hamburger Oyunu: Çocuk mat üzerine yatırılır ve üzeri matla kapatılır. Sos dökme hareketi yapılarak çocuğa farklı dokunuşlar hissettirilir ve hangi ürünün eklendiğini tahmin etmesi istenir. Yüzme Oyunu: Yere serilen matlarla hayali bir havuz oluşturulur ve çocuğun sürünerek yüzmesi sağlanır. Koklama Etkinliği: Kavanozlara konulan kahve, sabun, baharat gibi yoğun kokulu ürünlerle çocuğun duyusal sistemi geliştirilir. Oyuncak Kule Yapma: Aynı boyuttaki parçalar üst üste konularak el-göz koordinasyonu geliştirilir. Eşleştirme Oyunu: Görsel eşleme ve sınıflandırma yeteneğini geliştirmek için kartlar kullanılır. Buzlu Boyama: Dondurma çubuğu ve gıda boyasıyla yapılan buzlu boyama etkinliği, yaratıcı çalışmaları teşvik eder. Araba Sürme: Çocuğun dikkatini çekmek için araba sesi çıkarılarak araba sürülür ve çocuğu da arabayı sürmesi için teşvik edilir. Etkinliklerin çocuğun ilgi alanlarına ve ihtiyaçlarına göre belirlenmesi önemlidir.
    5 kaynak

    Otizmli çocuk nasıl davranır?

    Otizmli çocukların davranışları şu şekilde özetlenebilir: Sosyal etkileşim zorlukları: Göz teması kurmada ve jest-mimik kullanmada zorluk, başkalarının duygularını algılamada güçlük. İletişim sorunları: Konuşmada gecikme, dilin farklı veya tekrarlayıcı şekilde kullanılması, adı ile seslenildiğinde tepki vermeme. Tekrarlayan davranışlar: El çırpma, sallanma, kendi etrafında dönme gibi hareketleri sürekli tekrar etme. Duyusal hassasiyetler: Ses, ışık veya dokunma gibi duyusal uyarıcılara karşı aşırı hassasiyet veya düşük tepki verme. Belirli ilgi alanlarına aşırı bağlılık: Belirli nesnelere veya konulara yoğun ilgi gösterme. Bu belirtiler, çocuğun gelişim seviyesine ve otizm spektrumunun şiddetine göre değişiklik gösterebilir. Otizm belirtileri gözlemlendiğinde, doğru tanı ve uygun tedavi için bir uzmana başvurulması önerilir.
    5 kaynak

    Otizmli çocuğun eğitimi için kime başvurulur?

    Otizmli bir çocuğun eğitimi için Rehberlik Araştırma Merkezi (RAM)'ne başvurulmalıdır. RAM'e başvuru için engelli bireyin en az altı ay süreyle evden çıkmasının mümkün olmadığını/sakıncalı olduğunu belirten sağlık kurulu raporu gereklidir. RAM tarafından: Eğitsel tanılama yapılır. Yöneltme raporu hazırlanır. Ev ortamının eğitime uygunluğu değerlendirilir. Yerleştirme kararı alınarak okula ve veliye bildirilir. Yerleştirme ve eğitim planlaması yapılarak eğitim sürdürülür. Ayrıca, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinden yararlanmak için Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğüne bağlı özel eğitim kurslarına, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine veya Rehberlik Araştırma Merkezlerinden yönlendirme raporu alan özel özel eğitim okullarına başvurulabilir.
    5 kaynak