Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan yapılandırmacı öğrenme stratejisi hakkında kapsamlı bir eğitim dersidir.
- Video, yapılandırmacı yaklaşımın ilköğretim programlarındaki temel konumunu açıklayarak başlıyor ve ardından bu yaklaşımın temel ilkelerini, öğrenme sürecini, öğretim yaklaşımını ve değerlendirme yöntemlerini detaylı şekilde ele alıyor. İçerikte öğrenci merkezli eğitim ortamı, problem çözme fırsatları, öğretmenin rehber rolü ve öğrencilerin birbirleriyle etkileşimi gibi konular işleniyor.
- Videoda ayrıca yapılandırmacı yaklaşımın eleştirel düşünme becerisini geliştirmenin önemi, öğrencilerin çok boyutlu değerlendirilmesi ve zengin öğretim ortamlarının sunulması gerektiği vurgulanmaktadır. Yapılandırmacı öğrenme sürecinin aşamaları ve bu süreçte kullanılacak etkinlikler de videoda yer almaktadır.
- Yapılandırmacı Öğrenme Stratejisi
- Yapılandırmacılık, ilköğretim programlarının temelini oluşturan bir yaklaşım olup, daha önceki ezberci eğitim programlarının yerine öğrencilerin bilgiyi kendileri zihninde yapılandırmasını savunmaktadır.
- Postmodernizm anlayışıyla ilişkili olan yapılandırmacılık, her öğrencinin kendine ait bir bakış açısı olmasını savunmaktadır.
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı, etkinlik temelli öğretim, sonuçlara kendilerinin ulaşma ve tartışma gibi boyutları içerir.
- 01:29Yapılandırmacı Öğrenmenin Temel Özellikleri
- Yapılandırmacılık, bireylerin öğrendikleri bilgiyi nasıl yapılandırıldıklarını ortaya koyan ve bilgiyi temelden kurmaya dayanan bir yaklaşımdır.
- Her öğrenci öğrenirken anlamı bireysel ve sosyal olarak yapılandırır, öğrenme bu anlamlandırma sürecidir.
- Bilginin doğruluğu kişiye, kültüre ve duruma göre değişebileceği için bilginin üretilmesi ve kullanışlılığı önemlidir.
- 02:59Yapılandırmacı Yaklaşımın Temel İlkeleri
- Öğrenilmesi gerekenleri öğrenme sorunları haline getirme, öğrenmeyi ana fikirler etrafında yapılaştırma ve öğrenci bakış açılarının araştırılması temel ilkelerdir.
- Öğrenme pasif bir alma süreci değil, aktif bir anlam oluşturma sürecidir ve kavramsal bir değişmeyi içerir.
- Öğrenme bireyseldir, durumsaldır, sosyaldir, duygusaldır ve gelişimseldir.
- 05:21Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımının İlkeleri
- Öğrencileri konuya ilgi uyandıracak problemlere yöneltme ve eski bilgilerin harekete geçirilmesi temel ilkelerdir.
- Öğretim programı tümdengelim yoluyla işlenir, öğrenci sorunlarına göre yönlendirilir ve gerçek öğrenme ortamlarına yöneliktir.
- Değerlendirme öğretim sürecine dönük yapılır, öğrencinin nasıl düşündüğünü, problemi nasıl ele aldığını ve engelleri nasıl üstesinden geldiğini değerlendirir.
- 06:57Yapılandırmacı Öğrenme Sürecinin Aşamaları
- Yapılandırmacı öğrenme sürecinin aşamaları: önceki bilgilerin harekete geçirilmesi, yeni bilgilerin kazandırılması, bilginin anlaşılması ve uygulanmasıdır.
- Araştırmaya proje hazırlamak, benzetim ya da rol çatışmaları yapmak, çoklu öğrenme ortamları tasarlamak ve eleştirel düşünme gibi etkinlikler kullanılır.
- Eleştirel düşünme, yapılandırmacı yaklaşımın en önemli ürünüdür ve bilgi enformasyon toplumunda öğrencilere kendi doğrularını oluşturmalarını sağlar.
- 10:11Öğretmenin Rolü
- Yapılandırmacı öğretim sürecinde öğretmenin rolü öğrenci katılımı aktif etmektir.
- Öğretmen, öğrenci katılımını teşvik eder, erişimi kolay fiziksel materyaller hazırlar ve nasıl kullanılacağını gösterir.
- Öğretmen, kavramlara ilişkin öğrencilerin kendi anlamlarını paylaşmadan önce öğrencilerin kavramdan ne anladıklarını ve ön bilgilerini araştırır.
- 11:32Yapılandırmacı Yaklaşımın Uygulamaları
- Öğrencilerin eğitim programları ile bağlantılı öğrenmelerini sağlama ve günlük sınıf çalışmaları bağlamında değerlendirme.
- Öğrencilerin fikirlerini karşılaştırmalarına fırsat verme ve grup etkinliklerinde işbirliği içerisinde çalışmaya teşvik etme.
- Soru sorduktan sonra öğrenenlere düşünmeleri için zaman verme ve tartışma yapmaya teşvik etme.
- 12:14Yapılandırmacılık Temelli Eğitim Ortamı
- Öğrenciye bilgisini yeniden yapılandırması için zengin ortamlar sunulmalıdır.
- Öğrenci merkeze alınmalı, problem çözmesine olanak ve fırsat verilmeli çünkü öğrenecek olan öğrencinin kendisidir.
- Öğretmen rehber olmalıdır, öğrencinin çözüm yollarını kendisinin bulmasını sağlayacak ortamlar sunmalıdır.
- 12:46Zengin Öğretim Ortamları
- Öğrencilerin soru sormalarını, duygu ve düşüncelerini söylemelerini, yanlışlarını düzeltmelerini ve eksiklerini tamamlamalarını sağlayacak ortamlar sunulmalıdır.
- Öğrencilerin birbirleriyle etkileşimde bulunmaları, işbirliğine girerek çalışmalarını ve yeni kuramlar, şemalar ve kavramlar oluşturmalarını sağlayan ortamlar sunulmalıdır.
- Öğrencilerin karmaşık düşünmelerini sağlayacak çok boyutlu zengin öğretim ortamları sunulmalıdır ve öğrenci çok boyutlu değerlendirilmelidir.