Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Atatürk Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü'nde özel eğitimde araç-gereç gelişimi dersinin pekiştirme materyalidir.
- Video, özel eğitimde kullanılan araç-gereçleri ve bu araçların tasarım ilkelerini kapsamlı şekilde ele almaktadır. İlk bölümde görme engelli ve işitme engelli bireylerin gereksinimlerini belirlemede kullanılan değerlendirme araçları, Braille materyalleri ve abaküs gibi özel materyaller anlatılırken, ikinci bölümde öğretim materyallerinin tasarım ilkeleri ve zihin engelli öğrencilerin eğitim ihtiyaçları incelenmektedir.
- Videoda ayrıca zihin engelli öğrencilerin (hafif, ağır ve çok ağır derecede) öğrenme süreçleri, dikkat süreleri ve kalıcı öğrenmenin sağlanması için gerekli öğretim materyallerinin özellikleri hakkında detaylı bilgiler sunulmaktadır.
- 00:02Özel Eğitimde Araç-Gereç Geliştirme Dersi Özeti
- Atatürk Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü'nde özel eğitimde araç-gereç gelişimi dersinin ilk yedi ünitesinin pekiştirme özetini göreceğiz.
- Birinci ünitede bağımsız hareket becerileri (sesin kaynağını bulma, sesleri ayırt etme, kokuları ayırt etme) ve öğrenmeyi öğrenmeye hazırlık becerileri (dokunsal farkındalık, nesneleri değiştirme, eşleştirme) ele alınmaktadır.
- Görme engelli çocukların gereksinimlerini belirlemede kullanılan araçlar arasında kontrol listesi, gelişim ölçekleri, ölçüt, bağımlı ölçü aracı ve gelişim envanterleri bulunurken, viş ve zeka testi kullanılmaz.
- 01:01Görme Engelli Bireylerin Özellikleri
- Görme engelli bireyler dilin ön hazırlık aşamasında dezavantaj yaşamazlar ancak iletişimi başlatma ve sürdürme gibi sosyal becerilerde sorun yaşayabilirler.
- Fiziksel becerilerde görememelerinden dolayı hareket etme motivasyonları düşüktür.
- Görme yetersizliği olan çocukların zekası, zekası uyaranları niteliğinden dolayı farklı yollarla gelişebilir.
- 01:45Görme Engelli Bireylerin Duyuları ve Değerlendirme Araçları
- Köre yakın az gören bireyler çevreden bilgi almak için diğer duyuları daha çok kullanır.
- Calier Azusa Gelişim Ölçeği kör, sağır ve çok engelli çocukların gelişimsel olarak değerlendirilmesine hizmet eder.
- Daniel Gelişim Tarama Testi 0-6 yaş arası çocukları değerlendirmek için kullanılır ve gelişimsel gereksinimleri belirleme yanında uyarlanan programın etkinliğini de değerlendirilebilir.
- 02:56Görme Engelli Bireylerin Görevlerdeki Performansı
- Özel araçlar olmadan görme görevleri gerçekleştirilebilir, ancak normal görme ile ilgili görevler özel araçlar yardımıyla bile yavaş ve aralıklı olarak gerçekleştirilebilir.
- Az görme bireyleri çevreden bilgi almak için diğer duyuları daha çok kullanırken, kör bireyler tamamen diğer duyulara bağımlıdır.
- Ayrıntılı görme gerektiren görevlerde güçlük yaşarlar ancak bu işlerin çoğunu gerçekleştirebilirler.
- 03:44Değerlendirme Araçları ve Görme Yetersizliğinin Etkileri
- Kontrol listeleri birçok alt biriminin birleşiminden oluşan genel bir yapıdır ve akademik gereksinimlerin belirlenmesinde kullanılır.
- Çocukların gereksinimleri ve yeterlilikleri çocuklara yönelik hazırlanacak araç gereçlerin hazırlanmasında belirleyici bir unsur olmaktadır.
- Görme duyusu diğer duyulara göre çevreye ilişkin bilginin daha kısa sürede edinilmesinde en önemli duyu organıdır.
- 04:38Görme Yetersizliğinin Etkileri ve Değerlendirme Yöntemleri
- Görme yetersizliği olan çocukların özellikleri ve gereksinimleri sadece ölçüt bağımlı ölçü araçları, kontrol listeleri gibi informal araçlarla belirlenebilir.
- Görme yetersizliği olan bireylerin görmek keskinlikleri bakımından aynı özellikleri göstermezler.
- Görme engelli olarak tanımlanan bireyler az gören ve kör olmak üzere iki grupta sınıflandırılır ve her iki grup arasında görme becerilerini kullanma konusunda farklılık vardır.
- 05:47Araç-Gereçlerin Önemi
- Araç-gereçler çocukların gereksinimleri uygun düzenlenmelidir ve birden fazla duyuya hitap eden araç-gereçler daha işlevseldir.
- Araç-gereçlerin kullanılması kalıcılığı arttırır.
- Görme engelli öğrenciler için dokunsal materyal kullanılması zorunlu değildir.
- 07:50Dokunsal Materyaller ve Araç-Gereçler
- Braille rakamlar materyali okul öncesi öğrencilerinin dokunsal duyarlılığını geliştirmek için oluşturulmuştur ve okuma yazma ön koşulları için kullanılabilir.
- Görme engelli bireyler için geliştirilen araç-gereçler hazırlanırken araç-gereç ile ilgili amaç belirlenmelidir.
- Araç-gereç kullanımının önemli avantajları bulunmaktadır; çok sayıda duyuya hitap eden araç-gereçler tercih edilmelidir.
- 09:37Matematik Araç-Gereçleri ve Tasarım Kriterleri
- Görme engellilerin kullandığı abaküs ve geometri araçları matematik işlemlerinde kullanılmaktadır.
- Materyalin uygunluğunu değerlendiren kriterler arasında materyalin öğrenme üzerindeki etkinliği ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığı bulunmaktadır.
- Görme engelliler için hazırlanan araçlar kontrast oranı yüksek olmalıdır.
- 11:25Eşleme Çalışması ve Dil Değerlendirme
- Eşleme çalışma uygulanan programların etkinliğinin değerlendirilmesi amacıyla kullanılabilir.
- Dil ve konuşma güçlüğü olan bireyler için performans belirleme formunun içeriğinde dil örneğinin alınması, yazıya dökülmesi, analizi ve yorumlanması bulunmaktadır.
- Türkçe sesletim ses bilgisi testi üç yaş ve üstü çocuklar için yapılabilir.
- 12:38Kuklalar ve Eğitim Ortamı
- Kuklalar el, parmak ve ipli şeklinde örneklendirilebilir.
- Çocukların ilgi ve isteklerine uygun olarak eğlenebilecekleri, merak edeceği unsurlar içermelidir.
- Eğitim-öğretim sürecinin araç-gereçlere desteklenmesinin asıl amacı, çocuğun ilgi ve isteği, gereksinimleri, öğretim ortamı ve hedeflere ulaşma konusunda etkili olmasıdır.
- 14:29Öğretim Materyallerinin Özellikleri
- Alan görsellerin yer aldığı çizgi ve şekil gibi bölümlerin renk, öğrencilerin dikkatini çeken ve hatırlamayı kolaylaştıran önemli bir ögedir.
- Yerleşim elemanlarının kullanım ilkeleri arasında ritim, ahenk, oran, ölçek ve denge bulunmaktadır.
- Fiziksel ortam, ısının, sınıf büyüklüğünün, sıraların konumunun, aydınlatmanın ve görselliğe olanak sağlayan tasarım ilkesidir.
- 15:07Vurgu ve Öğretim Materyalleri
- Vurgu, diğer ögelere nazaran daha parlak ve büyük yapılarda kişi üzerinde olumlu etkileri olan, önemli noktaları işaret eden ve benzerlik-farklılıkları ortaya koyan bir ögedir.
- Öğretim materyallerinin hazırlanması, birden fazla duyu organına hitap etmeli ve korunmasına muhtaç öğrencilerin öğrenmelerini desteklemelidir.
- Öğretim materyalleri, farklı gelişimsel özelliklere sahip öğrencilerin öğrenme süreçlerini güç ve zaman alıcı olmasına, dikkat sürelerinin kısa olması nedeniyle kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine katkıda bulunmalıdır.