Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan öğretim yöntemleri ve teknikleri hakkında kapsamlı bir eğitim dersidir. Eğitimci, öğrencilere sınav hazırlığı için önemli konuları anlatmaktadır.
- Video, çeşitli öğretim modellerini ve yaklaşımlarını sistematik bir şekilde ele almaktadır. İlk bölümde işbirlikçi kumaş öğrenme, problem çözme modeli ve proje tabanlı öğretim yaklaşımı anlatılırken, devamında programlı öğretim, Gakne'nin öğretim etkinlikleri modeli ve yapılandırmacı öğrenme kuramı açıklanmaktadır. Daha sonra aktif öğrenme, basamaklı öğretim, okulda öğrenme, etkili öğretim, temel öğrenme, beyin temelli öğrenme, kuantum öğrenme, yaşam boyu öğrenme ve harmanlanmış hibrit öğrenme modelleri detaylı olarak incelenmektedir.
- Her model için temel prensipler, avantajlar, dezavantajlar, Türkiye'deki uygulamalar ve sınavlarda bu modelleri nasıl hatırlayabileceğiniz püf noktaları paylaşılmaktadır. Video yaklaşık 40 dakika sürmektedir.
- Öğretim Yöntem ve Teknikleri Dersi
- Öğretim yöntem ve teknikleri dersinde öğretim ilkeleri ve modeller konuları anlatılmaktadır.
- Öğretim ilkeleri ve modeller sınavlarda sıkça sorulan önemli konulardır.
- 00:31İşbirlikçi Kumaş Öğrenme Modeli
- İşbirlikçi kumaş öğrenme modeli, ilkokul yıllarındaki küme çalışmasına benzer ancak bazı mantıksal ayrılıklar vardır.
- Bu modelde "birimiz hepimiz için, hepimiz birimiz için" anlayışı vardır ve "birlikten kuvvet doğar" mantığı uygulanır.
- Öğretmen rehber olarak öğrencileri yönlendirir, öğrenciler birbirine yardım ederek öğretir ve rekabet olmadan işbirliği yaparlar.
- Liderlik paylaşılmıştır ve heterojen gruplarla iletişimi artırmaktadır.
- Öğretmen sınıfı gruplara böler, öğrenciler heterojen olarak masalara dağıtılır ve küme tarzı oturma düzeni vardır.
- Akran öğretimi en fazla olduğu bir yöntemdir ve öğrenciler görev paylaşımı, uzlaşma, sorumluluk alma, arkadaşlık bağı ve aidiyet duygusu geliştirirler.
- 03:51Problem Çözme Modeli
- Problem çözme modeli, John Dewey'nin yaparak yaşayarak öğrenme modeline uygundur.
- Öğretmen sınıfa bir problemle gelir, bu problem gerçek ya da geç uygun olmalıdır.
- Problem öğrencilere merak uyandırır ve bilimsel araştırma basamakları kullanılarak öğrencinin öğrenmesi sağlanır.
- Bilimsel araştırma basamakları: problemi tanımlama, veri toplama, araştırma yapma, hipotez kurma, analiz sentez yapma ve problemi çözme şeklindedir.
- Doğru giden birden çok yol olabilir ve disiplin içinde çalışma ve raporlaştırma önemlidir.
- Problem çözme modeli proje ile karıştırılmamalıdır; projede sonunda ya sunma vardır ya da ürün vardır.
- 07:41Proje Tabanlı Öğretim Yaklaşımı
- Proje tabanlı öğretim yaklaşımı, bireysel ya da grup çalışma şeklinde sınıf dışı da olabilir.
- Öğrenciler bir problemle başlar, bilimsel işlem basamaklarını kullanarak bir ürün ortaya koyar veya bir sunum meydana getirir.
- Proje yöntemi John Dewey tarafından geliştirilmiştir ve öğrenciler hayatta karşılaştıkları olası bir problemi projeye dökerler.
- Proje tabanlı öğretimde öğrenciler yeni ve kendine has ürünler geliştirirler.
- 10:09Proje Yaklaşımı
- Proje yaklaşımı, öğrencilerin ürünlerini pano, gazete, sergi veya film gibi yollarla sergilemesini sağlar.
- Proje yaklaşımı, problem çözme yaklaşımından farklı olarak disiplinler arası olması, ürün olması ve ürünün sunulması özelliğine sahiptir.
- 10:51Programlı Öğretim Yaklaşımı
- Programlı öğretim yaklaşımı, bilgisayar yazılımı ile öğrencilerin bireysel öğrenmesini sağlar ve grup çalışması yönü eleştirilmiştir.
- Bu yaklaşımda adım adım öğrenme vardır; öğrenci bir konuyu tam öğrenmeden diğerine geçemez ve yanlışlarla ilgili uyarı verilir.
- Programlı öğretim yaklaşımı, öğrenci hızına göre ayarlanabilir, ödül ve ceza içerir, pahalı yazılım gerektirir ve davranışçı kurama uygundur.
- 14:22Öğretim Etkinlikleri Modeli
- Öğretim etkinlikleri modeli, ders işleme basamaklarına (dikkat çekme, güdüleme, gözden geçirme, sunum, değerlendirme) odaklanır.
- Gakne kuramına göre öğrenmeden hem içsel hem de dışsal etkenler önemlidir ve öğrenme beyinde gerçekleşir.
- Bu modelde beş tane öğrenme ürünü vardır: psikomotor beceriler, sözel bilgi, zihinsel beceriler, bilişsel strateji ve tutumlar.
- 17:09Yapılandırmacı Öğrenme Kuramı
- Türkiye 2005 yılında Ziya Selçuk döneminde yapılandırmacı öğrenme kuramına geçmiştir.
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı, öğrenmenin zihinde oluştuğunu ve öğrencinin bilgileri kendi zihninde yorumlayıp yapılandırdığını savunur.
- Bu yaklaşımda öznel bilgi önemlidir, bilginin doğru değil üretilmesi ve kullanılması, öğrencinin kendisi tarafından süzgeçten geçirilmesi ve yeniden yapılandırılması önemlidir.
- 19:10Yapılandırmacı Öğrenme Modeli
- Yapılandırmacı yaklaşımda bireysel farklılıklar önemlidir ve çoklu zeka kullanılarak öğrencinin bilgilerini yapılandırabilir.
- Yapılandırmacı yaklaşımda bilgi özneldir, kişi biriciktir ve bireyseldir çünkü öğrenci kendi bilgisini kendisi oluşturur.
- Yapılandırmacı yaklaşımda öğrenci bilgi kendisini oluşturur, inşa eder, bu durumda anlamlı öğrenme gerçekleşir.
- 20:27Aktif Öğrenme Modeli
- Aktif öğrenme modelinde her türlü olay ve etkinlikte öğrencinin aktif olması önemlidir, eğitimin başından sonuna kadar öğrenci her aşamada aktiftir.
- Aktif öğrenme modelinde öğrenci öğrenme ile ilgili karar almalıdır, sosyal etkileşimde bulunmalıdır ve zihinsel yeteneklerini kullanmalıdır.
- Aktif öğrenme modelinde öz düzenleme, öz değerlendirme ve özgüven gelişir, güven, emniyet, özdenetim, gruba ait olmak ve duyarlılık ilkesi önemlidir.
- 22:22Basamaklı Öğretim Modeli
- Basamaklı öğretim modelinde bilgi kavramı, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme basamakları vardır.
- Her basamakta belli görevler vardır ve öğrenci kendisine uygun basamağı seçebilir, bireysel farklılıklarına göre öğretim planlanabilir.
- Bilgi kavrama C basamağıdır, analiz ve uygulama A basamağıdır, sentez ve değerlendirme ise en üst basamak olan A basamağıdır.
- 26:04Okulda Öğrenme Modeli
- Okulda öğrenme modelinde her öğrenci öğrenebilir, ancak bazı öğrenciler yavaş, bazıları hızlı öğrenir.
- Kaplumbağa ve tavşan öğrenciler vardır, gerekli zamanda uygun öğretim noktası sağlasa her öğrenci öğrenir.
- Bu model eleştirilmiştir çünkü çok fazla zaman kaybedilir, ancak püf noktası "zaman" kelimesidir ve uygun zaman olanaklar sağlanırsa her öğrenci öğrenebilir.
- 29:00Etkili Öğretim Modeli
- Etkili öğretim modeli Rus Slavi tarafından geliştirilmiştir.
- Bu modelde bir konuya ilgi çekici hale getirip kolay öğrenir duruma getirmek gerekir.
- Etkili öğretim farklı öğretim yöntem ve teknikleri kullanır.
- 29:24Etkili Öğrenme ve Zaman Kullanımı
- Öğrenciler öğrenmeye teşvik edilmeli ve etkili zaman kullanılmalıdır.
- Zaman çok değil, etkili zaman önemlidir; verimli geçirilen zaman çok daha etkilidir.
- Etkili öğretim modelinde, ne kadar çok zaman verilirse o kadar iyi olur, ancak etkili zaman vermek daha önemlidir.
- 31:03Temel Öğrenme Modeli
- Galatasaray tarafından ortaya çıkan temel öğrenme modelinde, en iyi eğitim okulda yapılan eğitimdir.
- Temel öğrenme modelinde, öğretmen tarafından yapılan eğitim vurgulanmaktadır.
- Beyin temelli öğrenme modelinde, beyne vurgu yapılır ve beynin sağ-sol, sayısal-sözel bölgeleri incelenir.
- 32:46Beyin Temelli Öğrenme
- Beyin temelli öğrenme modelinde, sağ beyne, sol beyne, belli bölgelere göre eğitim yapılması önerilir.
- Öğrenme fizyolojik bir olaydır ve stres, beslenme, yaş, motivasyon, duygu gibi faktörler öğrenmeyi etkiler.
- Beyin paralel bir işlemdir ve beş duyu organı, nöronlar, beyin uyumlu teknikler, bellek türleri gibi kavramlar bu modelde önemlidir.
- 34:45Kuantum Öğrenme Modeli
- Kuantum öğrenme modeli hem yapılandırmacı hem de beyin temelli öğrenmedir ve zihnin gücünü önemsemiştir.
- Kuantum öğrenmede hızlı okuma teknikleri, not alma teknikleri, hafıza geliştirme teknikleri ve akrostiş gibi yöntemler kullanılır.
- Kuantum öğrenmede kişinin potansiyelini ortaya çıkarmaya çalışma önemi vardır ve kuantum fiziğinden hareketle ortaya çıkmıştır.
- 37:07Yaşam Boyu Öğrenme ve Harmanlanmış Öğrenme
- Yaşam boyu öğrenme modeli, emekli olduktan sonra da öğrenme ve bireyin kendini tanıması anlamına gelir.
- Yaşam boyu öğrenme sadece yetişkin eğitimine yönelik değildir, tüm herkesin eğitimi için geçerlidir.
- Harmanlanmış (hibrit) öğrenme, online öğrenmenin iç içe geçmiş sistemidir ve pandemi döneminde uygulanan eğitim modelidir.