Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitmen tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanmış eğitim dersi formatındadır. Beş haftalık on bölümlük bir programın son dersi olarak sunulmaktadır.
- Video, eğitimde planlamanın önemi ve çeşitli plan türlerini detaylı şekilde ele almaktadır. Yıllık plan, ünite planı, günlük plan, ders planı, gezi planı ve laboratuvar planı gibi planların yapısı, bölümleri ve içerikleri açıklanmaktadır. Özellikle 2003 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından getirilen ünitelendirilmiş yıllık plan uygulaması üzerinde durulmaktadır.
- Eğitmen, planlı öğretimin yararlarını vurgulayarak, eğitim programının dört temel öğesini (hedefler, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme) açıklamakta ve öğretmenlerin planlı bir şekilde ders vermeleri gerektiğini belirtmektedir.
- Program Geliştirme ve Eğitimde Planlama
- Program geliştirme konusunun öğretim yöntemleri dersinde üç temel alanda işlenecek: program geliştirme, öğrenme-öğretme stratejileri ve öğrenme yöntemleri.
- Bu derste program geliştirmenin son dersi işlenecek ve eğitimde planlar konusu ele alınacak.
- Eğitimde planlama, öğretim etkinliklerinin en rasyonel ve düzenli bir şekilde nasıl yürütüleceğinin önceden tasarlanmasıdır.
- 01:17Eğitimde Plan Yapmanın Önemi
- Hz. Nuh gemisini yapmaya başlamadan önce yağmur yağmaya başlamamıştı sözü, öğretim işine başlamadan önce plan yapmanın önemini vurgular.
- Eğitim tesadüfi, anlık veya kısa süreli bir iş değildir çünkü insana yatırım yapılır ve bu yatırımın karşılığını 20-25 yıl sonra alırız.
- Eğitimde yapılan yatırımın kaynakları topluma aittir ve hesap vermek gerekir çünkü bir devletin ve toplumun geleceği için yapılır.
- 03:45Öğretimde Planın Tanımı ve Önemi
- Öğretimde plan, belirli eğitim amaçlarına ve program hedeflerine ulaşmak için öğretim etkinliklerinin seçileceğini, öğrencilere nasıl yaptırılacağını ve başarının nasıl değerlendirileceğini önceden tasarlayıp kağıt üzerinde saptamaktır.
- Plansız bir öğretme-öğrenme süreçleri hedeflere ulaşmada etkisiz kılabilirken, planlı öğrenme yaşantıları verimli, etkili ve en kısa zamanda hedeflere ulaşmayı sağlar.
- Planlar yasal olarak da zorunluluktur; 22 Haziran 1981 tarih ve 20-89 sayılı tebliğler dergisinde yer alan yönerge ile ilköğretimde yapılması zorunlu olan plan yapma şartı ortaöğretime de getirilmiştir.
- 05:23Öğretmenin Yapması Gereken Plan Çeşitleri
- Öğretmenin yapması gereken plan çeşitleri: yıllık plan, ünite planı ve günlük plan (ders planı, gezi gözlem planı, deney ve laboratuvar planı).
- Milli Eğitim'de ortaöğretimde ne tür planlar yapılıyor ve yapılması gerekiyor ile ilgili uygulamada bir kargaşa hakimdir.
- Öğretmenler ders planı ve yıllık plan yapıyorlar, bazen hazır planlar gönderiliyor, bazen öğretmenlerden yapması isteniyor.
- 06:55Planlı Öğretimde Planlamanın Yararları
- Planlı öğretim, öğretmenin eğitim-öğretimde neyin, niçin ve nasıl öğreteceğini düşünmesini sağlayarak verimi artırır.
- Planlı eğitim, konuların ne zaman ve ne kadar süre içinde işleneceğini zaman sırasına göre düzenler ve programların süresi içinde tamamlanmasını sağlar.
- Planlı eğitim, öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve yeteneklerini dikkate alarak çalışmayı sağlar ve bu sayede öğrencide öğrenme miktarı daha çok ve daha kalıcı olur.
- 08:30Yıllık Plan
- Yıllık plan, öğretmenin bir öğretim yılı süresince ders vermekle sorumlu olduğu sınıflarda program uyarınca belli üniteleri ya da konuları hangi aylarda yaklaşık olarak ne kadar zamanda işleyeceğini gösteren çalışma planıdır.
- Yıllık plan, öğretilecek temel konuları ve her konu için kullanılacak ortalama süreyi içeren ana bir taslak ve bir öğretim yılı içerisinde yapılacak tüm etkinlikleri gösteren genel bir taslaktır.
- Yıllık planda biçimsel bölüm, eğitim durumları, konular, amaçlar ve yöntem-teknikler bölümleri bulunur.
- 11:22Yıllık Planın İçeriği
- Öğretmen, her dersin içeriğine göre uygun yöntem ve teknikleri yıllık planında yazmalıdır.
- Kaynak, araçlar, gereçler ve materyaller bölümünde her ünitenin özelliğine göre hangi araçların kullanılacağı belirtilir.
- Deney, gezi, gözlem bölümünde hangi konularda bu etkinliklerin yapılacağı planlanır.
- 13:35İşbirliği ve Ödevler
- Diğer zümrü öğretmenleriyle işbirliği, konuların tutarlılığı ve program hedeflerini bir bütün oluşturması açısından önemlidir.
- Öğrencilere işlenecek konularla ilgili ödev verilmesi ve bu ödevlerin pekiştirilmesi yıllık planında belirtilir.
- Yıllık plan üç ana bölümden oluşur: biçimsel bölüm, asıl plan ve değerlendirme bölümü.
- 16:36Ünite Planı
- Ünite planı, öğretmenin gözetim ve yönlendirmesi altında, öğrencilere belirli süre içinde bilgi, beceri ve anlayış kazandırmayı öngören bir plandır.
- Ünite planında yıllık plandan farklı olarak değerlendirme kısmında öğrenci başarısının nasıl değerlendirileceği ve hangi sınav türü kullanılacağı belirtilir.
- Ünite planı da üç ana bölümden oluşur: biçimsel bölüm, asıl plan ve değerlendirme bölümü.
- 18:50Günlük Plan
- Günlük plan, bir günde yapılması planlanan farklı dersler için öğretme-öğrenme etkinliklerinin birlikte tasarlanmasıdır.
- Günlük planda üç tür plan vardır: ders planı, gezi-gözlem planı ve deney planı.
- Ders planı, her bir konu için yapılan ve 40-80 dakikalık zaman dilimlerinde işlenecek konular için öğretme etkinliklerinin tasarlanmasıdır.
- 21:14Gezi ve Deney Planları
- Gezi planında gezi tarihi, yeri, saatleri, araç, kafile başkanı ve yardımcıları, güzergah, ilk yardım malzemeleri ve öğrenci sayısı belirtilir.
- Deney planında deneyin amacı, konusu, kullanılacak araç-gereçler ve yapılış aşamaları basit, anlaşılabilir ve aşamalı bir şekilde yazılır.
- Deney planının en önemli yeri, deneyin ilk başından sonuna kadar yapılmasında izlenecek aşamaların basit, anlaşılabilir ve aşamalı bir şekilde düzenlenmesidir.
- 23:59Ünitelendirilmiş Yıllık Plan Uygulaması
- 2003 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ünitelendirilmiş yıllık plan uygulaması getirilmiştir.
- Ünitelendirilmiş yıllık plan, öğretim süresince ders vermekle yükümlü olunan sınıflarda öğretim programlarında yer alan belli üniteleri veya konuları hangi aylarda yaklaşık olarak ne kadar zam işleyeceklerini gösteren, duruma göre öğretmenler kurulu veya şube öğretmen kurulu tarafından ortak olarak hazırlanan çalışma planıdır.
- Yıllık plan öğretim yılbaşında hazırlanır ve özel eğitime ihtiyacı olanlara da süre ve yere ayrılır.
- 24:54Planlama Süreci
- Planlama zümre öğretmenleri, şube öğretmenleri ve okulda uygulanacak haftalık ders dağıtım çevresine göre yapılır.
- Planlama sadece bir öğretmenin değil, diğer öğretmenler ve aynı şube öğretmenleriyle zümre öğretmeni ile beraber hazırlıkları bir plandır.
- Tüm öğretmenler bu plana temel olarak ders işlerler.
- 25:43Zaman Ayarlama ve Esneklik
- Zaman ayarlama her ay hangi sınıfta haftada kaç saat ders okunacağı belirlenir ve bu esnektir.
- İşlenecek derslere ait ünitenin kaç konuya ayrılabileceği ve konunun işleniş için kaç saat ders saatine ihtiyacı olacağı saptanır.
- Ünitelendirilmiş yıllık plan, öğretmenlere inisiyatif ve esneklik vererek hangi konuların daha önemli olduğu ve hangi konulara daha fazla zaman ayrılacağı konusunda karar alma imkanı sunar.
- 26:58Zümrü Öğretmenlerinin Rolü
- Zümrü öğretmenleri haftalık ders saatleri toplamına aylar, yarı ile esasına göre bir öğretim yılında toplam kaç gün kaç saat ders işleyeceğini saptarlar.
- Bayramları, tatilleri, diğer özel günleri ve beklenmedik tatilleri dikkate alarak bir çalışma takvimi düzenlerler.
- Ünitelenmiş yıllık plan aylara göre yapılıyor ama haftalık çalışma süresini de göstermiş oluyor.
- 27:27Planlama Önemi
- Bir öğretmen sadece bir öğretmen değil, hangi işi yapıyorsak yapalım mutlaka daha önceden o işi yapmayla ilgili bir plan hazırlamalıyız.
- Öğretmenler mutlaka bir önceki gün ya da önceki hafta ya da birkaç gün öncesinden işleyeceği ders ya da derslerle ilgili planlar yapmalıdır.
- Planlar yapmak bilimsel bir gerekliliktir ve yasal bir zorunluluktur.
- 29:08Eğitim Programı ve Program Geliştirme
- Dünyada ve evrende hiçbir şey tesadüfi ve bir amaçlı şekilde işlemez, eğitim sistemi de bilimin verilerine dayalı planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi gerekiyor.
- Eğitim programının dört temel ögesi vardır: hedefler, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme.
- Bu dört öğe birbirleriyle ilişkilidir ve bir öğretmende bulunması gereken bir uzmanlık alanıdır.