• Buradasın

    Eğitim Bilimleri Soru Çözüm Videosu

    youtube.com/watch?v=KvCA1PqZFoc

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, bir eğitmen tarafından sunulan eğitim bilimleri alanındaki sınav sorularını çözen kapsamlı bir eğitim içeriğidir. Öğretmen adayları ve eğitim bilimleri öğrencileri için hazırlanmış olup, çeşitli konulardan sorular ele alınmaktadır.
    • Video, eğitim bilimleri alanındaki geniş bir yelpazede soruları içermektedir. Öğrenme ürünleri, öğretim ilkeleri, öğretim yöntemleri, ölçme ve değerlendirme, rehberlik hizmetleri, özel eğitim, araştırma yöntemleri, kapsayıcı eğitim, coğrafya konuları, dijital eğitim ve sosyal-duygusal öğrenme gibi konular işlenmektedir. Her soru için doğru cevap verilmekte ve gerekirse kısa açıklamalar yapılmaktadır.
    • Videoda ayrıca Türkiye'nin iklim özellikleri, sürdürülebilir şehirler, iletişim dili, ekolojik sistemler, dijital vatandaşlık, güvenli okul, zorbalık, sosyal-duygusal öğrenme, zor kişilikler, saldırgan kişiliklere karşı tutum, sanal oyun bağımlılığı, Maslow'un ihtiyaç piramidi ve tepkisel şiddet gibi güncel eğitim alanındaki önemli kavramlar da ele alınmaktadır.
    00:05Öğrenme Ürünleri ve Öğretim İlkeleri
    • Öğrenme ürünü olan davranış türü, doğuştan gelen davranışlardan farklıdır.
    • Bilişsel öğrenme ürünü, herhangi bir olayı değişik örneklerle açıklama gibi bilişsel becerileri içerir.
    • Yakından uzağa ilkesi, coğrafi bölgeleri anlatırken önce çevre, ilçe ve ili şeklinde devam etmeyi gerektirir.
    02:18Öğretim Yöntemleri ve Teknikleri
    • Hayatilik ilkesi, öğrencilerin ihtiyaçlarını çevreden karşıladıklarını düşündüğünden işlenen konularda öğrencilerin yaşamından örnekler verilmesini gerektirir.
    • Tartışma yöntemi, öğrencilerin bir konu üzerinde düşünmeye ve düşüncelerini ifade etmelerine olanak tanır.
    • Örtük program, okullarda uygulanan eğitim programlarında belirtilen amaç ve etkinliklerin dışında meydana gelen sosyal, yaratıcı ve insani ilişkilerin tümüdür.
    04:29Öğretim Stratejileri ve Uygulamaları
    • Sunuş yoluyla öğretim, öğretmen merkezli, ekonomiktir ve tüm dengeli metodu uygular.
    • Farklı öğretim yöntem ve tekniğinden yararlanmak, farklı öğrenme hızlarına sahip öğrenciler arasında ortaya çıkan disiplin sorunlarını azaltır.
    • İstasyon yöntemi, sınıfta slogan, şiir, masal ve öykü yazma masaları hazırlayıp öğrencilerin gruplara ayrılarak çalışmasını sağlar.
    06:55Öğretim Teknikleri ve Avantajları
    • Benzetim (simülasyon), tehlikeli, riskli ve maliyetli durumlarda ortaya çıkması olası olumsuz durumları ortadan kaldırmak amacıyla gerçeğe yakın bir ortamda yapılan bir öğretim tekniğidir.
    • Altı şapkalı düşünme tekniğinde sarı şapka, olayların olumlu yönlerini iyimser bir bakış açısıyla ortaya konmasını sağlar.
    • Mikro öğretim tekniğinin sınırlılıkları arasında öğrenci sayısı fazla olan sınıflarda etkili olmaması, zaman alıcı olması ve değerlendirme sürecinde güçlükler yaşanması bulunmaktadır.
    09:03Farklılaştırılmış Öğretim ve Ölçme
    • Farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı, bireylerin farklı hızlarda öğrendiklerini kabul eden bir yaklaşımdır ve sınıfında rekabet ortamı oluşturmaz.
    • Bilinenden bilinmeyene ilkesi, daha önce işlenen bir konuyu hatırlatıp yeni konu ile ilişki kurmayı gerektirir.
    • Ölçme işleminin ilk basamağı, ölçülecek özelliğin değişkenin belirlenmesidir.
    12:02Korelasyon ve Ölçüm
    • Korelasyonun sıfıra yakın olması, iki değişken arasında ilişki olmadığını ya da çok zayıf bir ilişki olduğunu gösterir.
    • Doğrudan ölçülen bir özellik, ölçülmek istenen özellikte doğrudan bir ölçüm aracıdır.
    • Hazal'ın boyunun metre ile ölçülmesi doğrudan ölçmedir.
    13:33Ölçme ve Değerlendirme Soruları
    • Fatih öğretmenin futbol takımına öğrenci seçerken önce cinsiyet sonra kiloları incelemesi, sınıflama sonra sıralama ölçek türünü kullanmaktadır.
    • Özge öğretmenin tüm öğrencilerin notlarına beşer puan eklemesi sabit hata örneğidir.
    • Çoktan seçmeli maddeler nesnel puanlama yapar, kapsam geçerliliği yüksektir ve farklı öğrenim düzeylerinde kullanılır.
    16:43Test Özellikleri ve Değerlendirme Türleri
    • İyi bir testin tüm seçeneklerin öğrencilere eşit çekicilikte görülmesi özelliği değildir.
    • Gürültü ve soğuk ortam gibi fiziksel faktörler tesadüfi hatayı oluşturur ve güvenirlik azalır.
    • Mod, en çok tekrar eden sayıdır ve frekans tablosunda en çok tekrar eden not 70 puandır.
    19:10Deney ve Değerlendirme Kavramları
    • Bağımlı değişken, başka bir değişkene bağlı olarak değişen değişkendir ve bu örnekte ampul parlaklığıdır.
    • Bağıl değerlendirme, kriterlere göre yapılan değerlendirmedir ve ölçüt sınıfın başarı düzeyidir.
    • İhmalkar ebeveynlik türünde ebeveynler çocuklarına karışmaz, denetlemez ve davranışlarını kısıtlamaz.
    22:11Zihinsel Yetersizlik ve Rehberlik İlkeleri
    • Zihinsel yetersizliği olan bireyler akademik kavramları geç ve güç öğrenirler, ilgileri kısa sürelidir ve kendilerine güvenleri azdır.
    • Rehberlik eğitimin ayrılmaz ve tamamlayıcı bir parçasıdır, bu nedenle eğitimden ayrı bir hizmet olarak düşünülmemelidir.
    • Çağdaş eğitim ve rehberlik anlayışını benimseyen bir öğretmen, öğrenciyi yalnızca bilişsel yönden geliştirmeyi amaçlamamalıdır.
    24:45Özerklik ve İşbirliği İlkeleri
    • Özerklik ilkesi ile öğrenci kendi problemini çözebilmelidir, bu nedenle rehber öğretmen Hazal'a iletişim yolları hakkında bilgi vererek Kaan ile konuşmasını sağlamalıdır.
    • İşbirliği ilkesi, farklı branş öğretmenleriyle görüşerek bilgi toplamak gibi davranışlara uygun davranmayı gerektirir.
    • Oryantasyon hizmetinin temel işlevi uyum sağlayıcılıktır.
    27:36Rehberlik Hizmetleri
    • Konsültasyon, psikolojik danışman ile öğrenci ile yakından ilgili bir ya da daha fazla kişinin işbirliği içinde öğrencinin gelişmesine yönelik kurdukları yardım ilişkisidir ve dolaylı bir rehberlik hizmetidir.
    • Öğrenci sürekli karar verme güçlüğü yaşıyorsa, rehber öğretmenin yapacağı en uygun hizmet psikolojik danışmadır.
    • Okul rehber öğretmeninin öğrenme güçlüğü şüphesi üzerine öğrenciyi rehberlik araştırma merkezine yönlendirmesi kişisel sosyal rehberlik kapsamında bir çalışmadır.
    30:10Mesleki Rehberlik ve Özel Eğitim
    • Mesleki rehberlik etkinlikleri sırasında meslek seçiminde yetenek ve beceri faktörü daha etkilidir.
    • Bireyi tanıma hizmeti tüm bireylere verilebilen bir hizmettir, bu nedenle sadece özel eğitime ihtiyacı olan bireylere verilen hizmetlerden biri değildir.
    • Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme biriminin oluşturulması ve toplantıların yapılmasını sağlamak öncelikle okul müdürünün görevidir.
    32:22Özel Eğitim Kurumları ve Komisyonlar
    • Özel eğitim gereksinimi olan öğrencilerin eğitim-öğretim süreçlerine hangi ortamda devam etmeleri gerektiğine ilişkin raporu veren kurum birim rehberlik araştırma merkezinin özel eğitim birimidir.
    • Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu'nda özel eğitim ve rehberlik biriminden sorumlu şube müdürü yer almaz.
    • Araştırma probleminin sahip olması gereken özelliklerden biri ifadeler olasılık veya emir kipi şeklinde kurulmamalıdır.
    34:51Bilimsel Araştırma Süreci
    • Bilimsel araştırma sürecinin ilk basamağı problemi hissetmedir.
    • Proje yönetiminin faydalarından biri gerekli kaynakların belirlenememesidir.
    • Nitel değişken, sayısal olarak ifade edilemeyip sınıflandırılan değişkendir; örneğin "Sinem'in doğum yeri İstanbul'dur" cümlesinde sayısal bir ifade bulunmadığından nitel değişkene örnektir.
    36:42İnternet ve Araştırma Yöntemleri
    • Türkiye'deki devlet kurumlarında yayınlanan sayfaların listelenmesi için arama motoruna "gov.tr" yazılmalıdır.
    • Nitel araştırmanın doğru sıralaması: çalışılacak konunun saptanması, katılımcıların belirlenmesi, verilerin toplanması, hipotezlerin üretilmesi, verilerin analizi ve analizin yorumlanmasıdır.
    • Temel etiğin beş ilkesinden biri sırları dağıtma değildir.
    38:37Bilimsel Rapor ve Örnekleme Yöntemleri
    • Bilimsel raporun giriş bölümünde çalışmanın problemi sunulmalı, tanıtılmalı ve yeni bir sayfadan başlatılmalıdır.
    • Bağımsız değişken, araştırmacının bağımlı değişken üzerinde etkisini test etmek istediği değişkendir; örneğin ışığın rengi bağımsız, fotosentez hızı bağımlı değişkendir.
    • Seçkisiz olmayan örnekleme yöntemleri sistematik örnekleme, uygun örnekleme ve amaçlı örneklemedir.
    41:08Geleneksel Sınıflar
    • Geleneksel sınıfların özelliklerinden biri öğretmenin sınıfındaki herkesin özelliklerini dikkate alarak öğretim yapmaya çalışması değildir.
    • Geleneksel sınıflarda öğretim genel olarak büyük grup etkinlikleri şeklinde yapılır ve öğretim görevleri sınıf düzeyindeki standartlarla uyumludur.
    • Geleneksel sınıflarda öğretmen bilgiyi sunmak için tek bir kaynağa güvenir.
    41:56Eğitim Soruları ve Cevapları
    • Kapsayıcı eğitimin ilkelerinden biri her insanın yaşamına eşit derecede önem vermek, farklı derecede önem vermek değildir.
    • Kapsayıcı eğitimde "bu konuda çok iyisin" ifadesi kullanılması beklenir.
    • Mülteci grupların eğitimi sırasında ders kitabı yetersizliği bir sorun değildir, bakanlık her öğrenciye eşit sayıda kitap vermektedir.
    44:05Geri Bildirim ve Kapsayıcı Okullar
    • Öğretmenin "süpersin" diyerek öğrencinin davranışını betimlemesi betimleyici geri bildirimdir.
    • Kapsayıcı okullarda sınıflar ailelerin ekonomik düzeylerine göre belirlenmez.
    • Başarısız öğrencileri görmezden gelip başarılı öğrencilerle ilgilenmek dolaylı ayrımcılığa örnektir.
    46:13Değerlendirme ve Özel Eğitim
    • Değerlendirme sorularının uyarlanmasında soru kökünün yapısında yanıtlara yönelik ipuçları verilemez.
    • Destek eğitim odasında kaynaştırma tanısı olmayan öğrencilere eğitim verilmesi alınacak tedbirlerden biri değildir.
    • Kapsayıcı eğitim ilk defa Salamanca Bildirgesi ve Eylem Çerçevesi ile gündeme gelmiştir.
    48:49Değerlendirme Ortamı ve Çeşitlilik
    • Değerlendirme ortamı ile ilgili yapılan bir uyarlama, dikkat dağıtıcı olmayan yer zemin kaplamasına sahip yerlerin tercih edilmesidir.
    • Yaş, etnik köken, ırk, cinsiyet, engellilik, sosyoekonomik düzey, din, coğrafi konum gibi özelliklerin farklılıklarının doğasını değerlendirmeden kabul etmeyi ifade eden kavram çeşitliliktir.
    • Güneş, rüzgar ve jeotermal yenilenebilir enerji kaynaklarıdır.
    51:27İklim ve Küresel İklim Değişikliği
    • İklim, yeryüzünün bir kısmında uzun yıllar boyunca gözlenen hava olaylarının ortalamasıdır.
    • Ormanların tahrip edilmesi, fabrika emisyonları ve kimyasal atıklar küresel ısınmaya neden olur.
    • Karbon salınımının artırılması iklim değişikliğini hafifletmek için yapılması gereken yaklaşımlardan biri değildir.
    53:43Atmosfer ve İklim Bilimi
    • Dünya atmosferinde yaklaşık olarak yüzde yetmiş sekiz oranında azot, yüzde yirmibir oranında oksijen bulunur.
    • Türkiye'de Konya'nın nem oranı diğer şehirlere göre daha azdır.
    • İklim bilimini inceleyen bilim dalına klimatoloji denir ve atmosferi oluşturan gazlar temel gazlar ve sera gazları olmak üzere ikiye ayrılır.
    56:14Türkiye'nin İklim Özellikleri
    • İç Anadolu Bölgesi'nde karasal iklim, Ege Bölgesi'nde Akdeniz iklimi görülür.
    • Akdeniz ikliminin bitki örtüsü doğal alanlarda kızılçam ormanı, tahrip edildiği alanlarda makidir.
    • Karadeniz ikliminin bitki örtüsü kıyılarda geniş yapraklı, kışın yaprak döken nemci türlerden oluşan orman, yükseklerde nemli, soğuk şartlara uymuş iğne yapraklılar hakimdir.
    57:24Yeşil Çatılar ve Avantajları
    • Yeşil çatılar kentin havasını soğutur, enerji ve sağlık bakım maliyetlerini azaltır.
    • Yeşil çatılardaki bitkiler yağmur suyunu filtreleyerek zararlı toksinleri uzaklaştırır ve içme suyunun kirlenme riskini azaltır.
    • Yeşil çatılar kentsel selleri önler.
    58:29Sen Dili ve Özellikleri
    • Sen dilinin özellikleri: karşı tarafı savunmaya itmez, suçluluk hissettirmez, duygunun sebebi anlaşıldığı için iletişim sağlıklı olur, konuşan kişiyi rahatlatır.
    • Sen dilinin özelliği davranıştan çok kişiliğe yöneliktir.
    • "Yine mi bardak kırdın? Ne kadar dikkatsizsin?" ifadesi sen diline verilebilecek bir örnektir.
    59:44Ekolojik Sistemler
    • Sosyal medya, yasal mevzuat gibi bireyin gelişiminde dolaylı etkisi olan birimlerin oluşturduğu katmana egzosistem denir.
    • Genel eğitim politikaları, medya ve kitle iletişim araçları egzosisteme örnek verilebilir.
    • Mikrosistem ögeleri arasında inançlar yer almaz, inançlar makrosistem kültürü kapsayan örüntülerdir.
    1:01:47Empati ve İletişim Engelleri
    • Başkasının duygularını, içinde bulunduğu durum ya da davranışlarındaki motivasyonu anlamak ve içselleştirmek empati olarak tanımlanır.
    • "Bunu senin yaptığın belliydi. Yaptığın hiçbir iş tam değil zaten" ifadesinde iletişim engeli söz konusudur.
    • İyi bir dinleyicinin yapması gereken davranışlar: konuşmacının sözünü kesmeden dinlemek, karşısındaki kişinin sorularına sözel ve davranışsal yanıtlar vermek, dinlemek istediğini ve ilgilendiğini karşı tarafa hissettirmektir.
    1:04:31İletişim Süreçleri ve Kişisel Verilerin Korunması
    • İletişim sürecinde geri bildirim, karşılıklı gidip gelen mesajların doğru algılanıp algılanmadığını test etmektir.
    • Kişisel Verilerin Korunması Kanunu (KVKK) 2016 yılında resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
    • Yapay zeka, bilgisayarların insan öğrenmesini ve zekasının benzeşimini yaparak veriler içinde örüntüler keşfetmesi ve bu keşifler sonucu kullandığı algoritmada iyileştirmeler yaparak verilen işi daha verimli yapmasıdır.
    1:06:48Dijital Eğitim ve Eğitim Sistemleri
    • Avrupa Birliği Dijital Eğitim Eylem Planı 2021 ila 2027 yıllarını kapsamaktadır.
    • Öğrencilerin telefon, tablet ve bilgisayar gibi aletlerle çok fazla zaman geçirmeleri, öğretmenlerin dijital alanda yeterliliğe sahip olmalarını zorunlu kılmaktadır.
    • Milli Eğitim Bakanlığı'nın e-okul sisteminde içerik paylaşım sınırlılığını gidermektedir ve öğretmen ve öğrencilerin içerik paylaşımı yapabilecekleri dijital bir ortam sunmaktadır.
    • Geleneksel eğitim metodunun çevrimiçi online eğitim materyalleriyle zenginleştirilmesi ile ortaya çıkan hem evden hem okulda yüz yüze eğitime imkan tanıyan sistem hibrit sistemdir.
    1:10:02Teknoloji Okuryazarlığı ve Dijital Vatandaşlık
    • Teknoloji okuryazarı bir öğretmen, öğrencilerin dijital ortamda araştırma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur ve veri toplama ve analizi araçlarını kullanır.
    • Teknoloji okuryazarı bir öğretmen, televizyondan izlediği veya gazeteden okuduğu teknoloji haberlerini önemsemez, bu özellik teknoloji okuryazarı bir öğretmenin sahip olması gereken özelliklerden biri değildir.
    • Martin Gezer ve Van tarafından dijital dünyada görev yapmak için sorumlu olunan dijital alışkanlıklar kavramı "dijital vatandaşlık" olarak ifade edilmiştir.
    1:11:30Güvenli Okul ve Zorbalık
    • Güvenli okullarda okul müdürü, öğretmen, öğrenci, çalışan ve diğer paydaşlar sorumluluk alırlar, bu nedenle "okul müdürü, öğretmen, öğrenci, çalışan ve diğer paydaşlar sorumluluk almazlar" güvenli okulun özelliklerinden biri değildir.
    • Yaşça daha büyük ya da fiziksel olarak güçlü olan öğrencilerin kendilerinden daha güçsüz olan öğrencileri sürekli olarak hırpalamaları, eziyet etmeleri ve rahatsız etmeleri "zorbalık" olarak tanımlanır.
    • Sosyal-duygusal öğrenmenin boyutları öz farkındalık, özyönetim, sosyal farkındalık, ilişki kurma ve etkili karar almadır, "etkili karar alma" sosyal-duygusal öğrenmenin boyutlarından biri değildir.
    1:13:26Zor Kişilikler ve Saldırgan Kişilikler
    • Zor kişilikler kurumsal yapı içinde inaktif, reaktif ve proaktif olarak üç kısma ayrılır.
    • Saldırgan kişiliklere karşı takınılması gereken tutum ve davranışlar arasında kibar davranmaya kalkışılmamalı, adlarıyla hitap etmek gibi bir yöntemle dikkatleri çekilmelidir.
    • Sanal oyun bağımlılığı ile ilgili olarak "her oyun bağımlılık yapar" ifadesi yanlıştır, her oyun bağımlılık yapmaz.
    1:15:43Maslow'un İhtiyaç Piramidi ve Şiddet Türleri
    • Abraham Maslow'un ihtiyaç piramidinde güvenlik ihtiyacı ikinci basamağında yer alır.
    • Tepkisel şiddet, kışkırtmaya cevap niteliğinde olan savunmacı davranışlardır ve başkalarının davranışlarına düşmanca bir biçimde hamlede bulunma eğilimindedir.
    • Tepkisel şiddet, kendini kontrol etme ve dürtüsellik ile ilişkilidir ve ayrıca sosyal ilişkilerle baş etme sorunlarıyla da ilişkilidir.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor