• Buradasın

    Görme engelli öğrenciler neden kaynaştırma ortamlarında zorlanır?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Görme engelli öğrencilerin kaynaştırma ortamlarında zorlanmasının bazı nedenleri:
    • Bağımsız hareket zorlukları: Görme yetersizliği olan bireyler, hareket becerilerinde gecikme yaşayabilir ve başkalarına bağımlı olabilirler 14.
    • Akademik zorluklar: Görsel ağırlıklı derslerde (örneğin, matematik, fen bilimleri) başarı sağlayamayabilirler 23.
    • Sosyal izolasyon: Diğer öğrencilerle etkileşim kurmada ve arkadaşlık geliştirmede zorlanabilirler 3.
    • Öğretmen ve öğrenci tutumları: Öğretmenlerin yeterli bilgiye sahip olmaması ve diğer öğrencilerin olumsuz tutumları, bu süreci zorlaştırabilir 4.
    • Materyal ve ortam eksiklikleri: Braille yazı, özel ders kitapları, büyüteçler gibi materyallerin eksikliği ve uygun oturma düzeni gibi ortam düzenlemeleri eksikliği, öğrenme süreçlerini olumsuz etkileyebilir 45.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. boraakdemir-ge.blogspot.com
        1
      2. megep.meb.gov.tr
        2
      3. eged.org
        3
      4. 9lib.net
        4
      5. voaturkce.com
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Görme engelli bireylerin karşılaştığı sorunlar nelerdir?

    Görme engelli bireylerin karşılaştığı bazı sorunlar şunlardır: Ulaşım ve erişim: Kaldırımlardaki sarı bantlı çizgilerde imalat hataları olması ve bu nedenle bu çizgileri takip edememe. Eğitim ve bilgiye erişim: Özel eğitim materyallerinin yetersizliği, Braille kitapların sınırlı sayıda olması ve uygun teknolojik araçların eksikliği. İstihdam: İşverenlerin önyargıları, fiziksel çalışma ortamlarının uygun olmaması ve yeterli destek mekanizmalarının bulunmaması. Toplumsal dışlanma: Toplumsal önyargılar nedeniyle dışlanma ve ayrımcılıkla karşılaşma. Ekonomik bağımsızlık: Görme engellilerin iş hayatına katılım oranlarının düşük olması. Bu sorunları çözmek için erişilebilirlik standartlarına uyulması, eğitim materyallerinin ve teknolojik araçların yaygınlaştırılması, işverenlere yönelik farkındalık kampanyaları düzenlenmesi ve toplumda farkındalık oluşturulması önerilmektedir.
    5 kaynak

    Görme engelli öğrenciler için hangi eğitim materyalleri kullanılır?

    Görme engelli öğrenciler için kullanılan bazı eğitim materyalleri şunlardır: 1. Braille Alfabeli Kitaplar: Görme engelli öğrencilerin okuma yazma becerilerini geliştirmek için kullanılır. 2. Sesli Kitaplar: Öğrencilerin işitsel olarak kitapları dinlemelerine olanak tanır. 3. Dokunsal Eğitim Kartları: Farklı dokularla öğrenmeyi teşvik eden materyallerdir. 4. Taktik Küpler: Şekilleri dokunsal olarak tanıma ve eşleştirme becerilerini geliştirir. 5. Konuşan Hesap Makineleri: Matematik işlemlerini sesli olarak geri bildirim verir. 6. Sesli Bilgisayar Yazılımları: Bilgisayar kullanımını işitsel geri bildirimle sağlayan programlardır. 7. Doku Farkındalığını Artıran Materyaller: Öğrencilere farklı yüzeyleri tanıma ve dokunarak öğrenme fırsatı sunar. 8. Braille Alfabe Kartları: Braille alfabesini öğrenmek için kullanılır. 9. Kokulu Kalemler: Yazma ve çizim yaparken koku duyusunu da kullanarak çoklu duyusal öğrenmeyi destekler. 10. Konuşan Pusula: Öğrencilere yön bulmayı öğretir ve sesli geri bildirim sağlar.
    5 kaynak

    Görme engelli ve görme yetersizliği arasındaki fark nedir?

    Görme engelli ve görme yetersizliği arasındaki temel fark, görme yetersizliğinin daha geniş bir kavramı ifade etmesidir. Görme yetersizliği, tüm düzeltmelere rağmen bireyin görmesindeki bozukluğun eğitim performansını olumsuz yönde etkilemesi durumudur. Görme engelli ise, yasal ve eğitsel tanımlara göre iki şekilde sınıflandırılır: - Yasal tanıma göre, görme engelli, tüm düzeltmelerle birlikte olağan görme gücünün 1/10'ine yani 20/200'lik görme keskinliğine ya da daha azına sahip olan veya görme alanı yirmi derecelik açıyı aşmayan kişilerdir. - Eğitsel tanıma göre, görme engelli, eğitimde dokunsal ve işitsel araçlara ihtiyaç duyan kişidir. Özetle, görme yetersizliği daha genel bir terim olup, görme engelli ise bu yetersizliğin belirli bir tanımını ifade eder.
    5 kaynak

    Engelli öğrenciler için hangi yaklaşım?

    Engelli öğrenciler için uygulanabilecek bazı yaklaşımlar şunlardır: Kaynaştırma Eğitimi: Engelli öğrencilerin, destek hizmetleri sağlanarak normal sınıf ortamında eğitim almasıdır. Erişilebilir Kampüs ve Derslikler: Fiziksel erişilebilirlik, ders materyallerinin erişilebilir formatta sunulması ve özel oturma düzenlemeleri yapılması gibi önlemler alınmalıdır. Sosyal Beceri Eğitimleri: Akran aracılı öğretim ve işbirlikli öğrenme gibi yöntemlerle engelli öğrencilerin sosyal becerilerinin geliştirilmesi sağlanabilir. Bireysel Destek: Engelli öğrencilerin özel destek ihtiyaçlarını belirlemek ve bu ihtiyaçlara yönelik bireysel planlar geliştirmek önemlidir. Bu yaklaşımların etkin bir şekilde uygulanabilmesi için, engelli öğrencilerin ihtiyaçlarının geniş bir yelpazede değerlendirilmesi ve her bir öğrenciye bireysel olarak yaklaşılması önerilir.
    5 kaynak

    Görme engellilere fen bilimleri nasıl öğretilir?

    Görme engellilere fen bilimleri öğretirken şu yöntemler uygulanabilir: Öğretim materyallerinin uyarlanması: Ders kitapları Braille alfabesi veya büyük puntolarla basılabilir. Duyuların etkin kullanımı: Görme duyusu dışındaki duyular ön plana çıkarılarak bilgi erişimi kolaylaştırılabilir. İşbirlikli öğretim: Öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için grup çalışmaları yapılabilir. Bilimsel süreç becerilerinin kazandırılması: Gözlem yapma, ölçme, sınıflama gibi becerilerin geliştirilmesi için etkinlikler planlanabilir. Öğretmen eğitimi: Fen bilimleri öğretmenlerine, görme engelli öğrencilerin ihtiyaçlarını dikkate alarak öğretim yapmaları için eğitim ve destek sağlanabilir. Bu süreçte, öğrencilerin bireysel farklılıkları ve ihtiyaçları göz önünde bulundurulmalıdır.
    5 kaynak

    Engelli eğitim hakkı nasıl kullanılır?

    Engelli bireylerin eğitim hakkını kullanması için aşağıdaki adımlar izlenebilir: 1. Rehberlik ve Araştırma Merkezine (RAM) Başvuru: Engelli bireyler veya aileleri, ikamet edilen ilçede bulunan MEB’e bağlı Rehberlik Araştırma Merkezi'ne (RAM) başvuruda bulunarak bireyin eğitsel tanılamasının yapılmasını sağlamalıdır. 2. Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu Raporu: RAM'da oluşturulan Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu, bireyin eğitsel değerlendirmesi ve tanılamasını yapar. 3. Uygun Eğitim Ortamına Yönlendirme: Kurulun hazırladığı rapor doğrultusunda birey, uygun eğitim ortamına ve özel eğitim hizmetine yönlendirilir. 4. Eğitim Hakkı Kullanımı: Engelli bireyler, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi eğitim kurumlarında veya özel eğitim kurumlarında eğitim-öğretimden yararlanabilirler. Ayrıca, engelli çocukların genel eğitim sisteminden etkili biçimde yararlanabilmeleri için makul uyumlaştırmaların yapılması ve gerekli destek hizmetlerinin sağlanması yasal zorunluluktur.
    5 kaynak