• Buradasın

    Edebiyat dersi öz değerlendirme nasıl yapılır?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Edebiyat dersinde öz değerlendirme yapmak için aşağıdaki adımlar izlenebilir:
    1. Hedeflerin Belirlenmesi: Hangi kriterler doğrultusunda değerlendirme yapılacağını belirlemek gereklidir 1.
    2. Ders Kaydının Yapılması: Canlı ders veya okuma çalışmaları gibi etkinliklerin kaydedilmesi, dışarıdan bir gözlemci gibi değerlendirme yapabilmek için önemlidir 13.
    3. Kaydı İzleme ve Analiz Etme: Kayıtlar izlenerek iyi ve eksik uygulamalar not edilir 1.
    4. Güçlü ve Zayıf Yönlerin Belirlenmesi: Hangi konularda iyi olunduğu, hangi konularda eksikliklerin olduğu tespit edilir 1.
    5. Planlama ve Uygulama: Zayıf yönleri güçlendirmek için yeni planlar yapılır ve bu planlar uygulanır 1.
    Ayrıca, öz değerlendirme dışında akran değerlendirmesi de yapılabilir; bu, öğrencilerin birbirlerinin çalışmalarını değerlendirmesiyle eleştirel düşünme becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur 35.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. adm.atauni.edu.tr
        1
      2. turkedebiyati.org
        2
      3. hesaplamasitesi.com.tr
        3
      4. edebiyatkitapligi.com.tr
        4
      5. tymm.meb.gov.tr
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Edebi analizde yorumlama nedir?

    Edebi analizde yorumlama, bir edebi eserin derin anlamlarını ortaya çıkarma ve metni farklı açılardan değerlendirme sürecidir. Bu süreçte yapılan yorumlar şunları içerebilir: - Temaların analizi: Eserdeki ana fikirlerin ve sembolik unsurların belirlenmesi. - Karakter çözümlemesi: Karakterlerin gelişimi, çatışmaları ve motivasyonlarının incelenmesi. - Dil ve üslup incelemesi: Yazarın kullandığı dilin ve üslubun, eserin mesajını nasıl ilettiğinin değerlendirilmesi. - Tarihsel ve kültürel bağlam: Eserin yazıldığı dönemin ve kültürel ortamın, metnin anlamını nasıl etkilediğinin incelenmesi. Yorumlama, okuyucunun kişisel deneyimleri ve bakış açısıyla da şekillenir, bu nedenle öznel bir boyut taşır.
    5 kaynak

    9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı öz değerlendirme formları nerede?

    9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı öz değerlendirme formları aşağıdaki kaynaklarda bulunabilir: 1. Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü: Bu genel müdürlüğün web sitesinde, Türk Dili ve Edebiyatı dersi için çeşitli ölçme araçları ve değerlendirme formları yer almaktadır. 2. Edebiyat Öğretmeni: Bu sitede, Türk Dili ve Edebiyatı dersi için hazırlanmış değerlendirme ölçekleri ve formları bulunmaktadır. 3. egitimle.net: Bu platformda, 9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersi için yıllık plan ve değerlendirme formları mevcuttur.
    5 kaynak

    Öz değerlendirme formunda neler yazılır?

    Öz değerlendirme formunda genellikle aşağıdaki konular ele alınır: 1. Ders Sunumu ve Hazırlık: Dersi öğrencilerin ilgisini çekecek bir şekilde sunma, yeterli hazırlık yapma ve ders süresini iyi kullanma. 2. Öğretmenlik Becerileri: Dersin başarısı, en başarılı ve başarısız bölümleri, kullanılan yardımcı materyaller ve geliştirilen beceriler. 3. Öğrenci Katılımı: Öğrencilerin derse katılımını sağlama, olumlu davranışlarını takdir etme ve sınıf kontrolü. 4. İyileştirme Alanları: Geliştirilmesi gereken alanlar ve kendini eleştirme. 5. Mesleki Gelişim Hedefleri: Gelecekteki gelişim için belirlenen hedefler ve geri bildirimlere açıklık. Ayrıca, öz değerlendirme formunda somut örnekler, ölçülebilir başarılar ve veri desteği de yer alabilir.
    5 kaynak

    9. sınıf edebiyat konuşma sınavı nasıl değerlendirilir?

    9. sınıf edebiyat konuşma sınavı şu kriterlere göre değerlendirilir: 1. Konu Bilgisi: Öğrencinin konu hakkında yeterli bilgiye sahip olması ve bu bilgiyi doğru bir şekilde aktarabilmesi önemlidir. 2. Konuşmanın Akıcılığı: Konuşma akıcı ve anlaşılır bir şekilde yapılmalıdır; ses tonu ve beden dili etkili kullanılmalıdır. 3. Farklı Yönlerden Ele Alma: Konuyu farklı açılardan tartışmak, örneğin olumlu ve olumsuz yönlerini değerlendirmek veya tarihsel gelişimini incelemek, konuşmanın kapsamını artırır. 4. Geçiş ve Bağlantı İfadeleri: Konuşmada uygun geçiş ve bağlantı ifadelerinin kullanılması, akıcılığı sağlar. 5. Hazırlık ve Prova: Konuşmanın önceden prova edilmesi, öğrencinin eksiklerini görmesine ve konuşmasını geliştirmesine yardımcı olur. Ayrıca, sınavın açık uçlu ve tartışmaya açık soruları, öğrencinin derinlemesine düşünmesini ve kendi görüşlerini savunmasını teşvik eder.
    5 kaynak

    9. sınıf edebiyat dersi 2. tema öz değerlendirme formu nedir?

    9. sınıf edebiyat dersi 2. tema öz değerlendirme formu, "Anlam Arayışı" teması kapsamında öğrencilerin metinleri analiz etme ve anlama becerilerini değerlendirmek için kullanılan bir araçtır. Bu formda yer alabilecek bazı ölçütler şunlardır: Okuma: Metindeki ana duygu, tema ve yardımcı düşüncelerin belirlenmesi. Yazma: Temaya uygun bir şiir oluşturma, şiirin teması, ana duygusu, ritim ve ahenk ögeleri. Konuşma: Seçilen karakteri tanıtan bir sunum yapma, sözlü iletişim ve yaratıcılık. Dinleme/İzleme: Şiirin ses ve ritim gibi ahenk unsurlarının metnin anlamına nasıl katkı sağladığının değerlendirilmesi. Değerlendirme genellikle dereceli puanlama anahtarı ile yapılır ve bu anahtarda Türkçenin doğru kullanımı, akıcılık, beden dili gibi ek ölçütler de yer alabilir.
    5 kaynak

    Edebiyat dersi için hangi konular proje olabilir?

    Edebiyat dersi için proje konuları şunlar olabilir: 1. Bir Yazar ve Eseri Üzerine Edebiyat Dergisi Oluşturma: Nazlı Eray’ın “Ah Bayım Ah” adlı hikâye kitabını okuyup, bu eserle ilgili bir edebi dergi çıkarmak. 2. Bir Edebi Eseri Çizgi Romana Dönüştürme: Tahsin Yücel’in “Gökdelen” adlı eserini çizgi romana dönüştürmek. 3. Bilim Kurgu Edebiyatının İcatlara İlham Veren Gücünü Yansıtan Sunu Hazırlama: Edebi eserlerin günlük hayatımıza etkilerini araştırmak ve sunum hazırlamak. 4. İstanbul Konulu Şiirlerin Karşılaştırılması ve İnceleme Yazısı Yazılması: Farklı şairlerden “İstanbul” konulu iki şiiri biçim, içerik ve dil yönünden karşılaştırmak. 5. Edebi Bir Eserden Hareketle Yeni Bir Öykü Yazma: Ahmet Ümit’in “İstanbul Hatırası” adlı romanından hareketle tarihi yarımadada mekânın ruhunu yakalayarak yeni bir öykü yazmak. Diğer proje konuları arasında tasavvuf edebiyatı, halk hikayeleri, divan şiiri ve geleneksel Türk tiyatrosu gibi konular da yer alabilir.
    5 kaynak

    Türk Dili ve edebiyatı bütüncül değerlendirme nasıl yapılır?

    Türk Dili ve Edebiyatı dersinde bütüncül değerlendirme, öğrencilerin çeşitli beceri ve kazanımlarını dikkate alarak farklı ölçme yöntemleri kullanılarak yapılır. Bu süreçte üç ana değerlendirme türü uygulanır: 1. Tanılayıcı Değerlendirme: Öğrencilerin hedeflenen becerileri kazanmak için ön koşul niteliğindeki bilgi ve becerilere ne düzeyde sahip olduğunu belirler. 2. Biçimlendirici Değerlendirme: Öğrencilerin öğrendiklerini beceriye dönüştürme düzeylerini belirler ve öğrenme sürecini arttırıcı bir role sahiptir. 3. Düzey Belirleyici Değerlendirme: Öğrencilerin dersle ilgili bilgi, beceri ve tutum gibi özelliklere ne düzeyde sahip olduğunu ortaya koyar. Bütüncül değerlendirmede kullanılan diğer yöntemler: - Performansa Dayalı Ölçme: Performans değerlendirme, ürün dosyası değerlendirme, öz ve akran değerlendirme gibi teknikleri içerir. - Geleneksel Ölçme: Açık uçlu, kısa cevaplı, doğru-yanlış vb. madde türlerinden oluşan araçları kapsar. Ayrıca, ders kitabında yer alan ünite değerlendirme çalışmaları da bütüncül değerlendirmeye katkıda bulunur.
    5 kaynak