• Buradasın

    Çocuk edebiyatı için hangi bölüm okunmalı?

    Yazeka

    Arama sonuçlarına göre oluşturuldu

    Çocuk edebiyatı için aşağıdaki bölümlerden biri okunabilir:
    • Çocuk Edebiyatı Yüksek Lisansı 1. Çocuk edebiyatı, medya ve kültürel girişimcilik gibi konularda akademik bilgi ve araştırma becerileri kazandıran bir programdır 1.
    • Eğitim Fakülteleri 5. Türkçe Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği ve İlköğretim Sınıf Öğretmenliği gibi bölümlerde çocuk edebiyatı dersi bulunmaktadır 5. Bu ders, çocuk edebiyatının tarihçesi, nitelik ve özellikleri, dil ve anlatım teknikleri gibi konuları kapsar 5.
    Ayrıca, Anadolu Üniversitesi'nde "Çocuk Edebiyatı ve Medya" adlı bir ders de bulunmaktadır 2.
    Eğitim programı seçimi, kişisel ilgi alanlarına ve kariyer hedeflerine bağlı olarak değişiklik gösterebilir.
    5 kaynaktan alınan bilgiyle göre:

      Yanıtı değerlendir

      5 kaynak

      1. anadolu.edu.tr
        1
      2. milliyet.com.tr
        2
      3. top-mastersdegree.com
        3
      4. fenedebiyat.yeditepe.edu.tr
        4
      5. ulkenakademi.com
        5

    Konuyla ilgili materyaller

    Çocuk edebiyatı türleri nelerdir?

    Çocuk edebiyatı türleri genel hatlarıyla şu şekilde sınıflandırılabilir: Hayale dayalı türler: Masal, fabl, destan. Meraka dayalı türler: Çizgi roman, çocuk dergileri ve gazeteleri. Oyuna dayalı türler: Biyografi, anı-günlük, gezi yazısı, fıkra. Ayrıca, çocuk edebiyatı türleri içerik ve işlenen genel konular göz önüne alınarak "hayale dayalı türler", "meraka dayalı türler" ve "oyuna dayalı türler" olarak üç başlık halinde de incelenebilir. Bazı çocuk edebiyatı türleri ve özellikleri: Masal: Genellikle anonim, yer ve zamanın belirsiz olduğu, iyilik ve ödülün vurgulandığı hikayeler. Fabl: Kahramanları hayvan veya cansız varlıklar olan, ders verme amacı taşıyan hikayeler. Hikaye (Öykü): Gerçekçi, kısa anlatı yazıları. Şiir: Aile, doğa, yurt sevgisi gibi temaları işleyen, çocuğun algılama seviyesine uygun eserler.
    5 kaynak

    Çocuk edebiyatı sınıf öğretmenliği için hangi ders?

    Sınıf öğretmenliği programında çocuk edebiyatı dersi, EDB237 Çocuk Edebiyatı olarak adlandırılır. Dersin içeriği şu konuları kapsar: Dünyada ve Türkiye'de çocuk edebiyatının gelişimi. Çocuk kitaplarının çocuğun dilsel, toplumsal ve bilişsel özelliklerini nasıl etkilediği. Çocuk edebiyatı türlerinin ve özelliklerinin tanıtımı. Ayrıca, SO2004 Çocuk Edebiyatı dersi de Marmara Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği lisans programında yer alır.
    5 kaynak

    Çocuk edebiyatı ve tiyatro eğitimi nedir?

    Çocuk edebiyatı, çocukların okuma, yazma ve dil becerilerini geliştirmek için özel olarak yazılmış kitapları kapsar. Tiyatro eğitimi, çocukların sosyal, zihinsel ve duygusal gelişimlerine katkıda bulunur. Tiyatro eğitimi alan çocuklar: Etkili iletişim kurmayı öğrenir. Özgüven kazanır. Yaratıcılıklarını geliştirir. Disiplin kazanır. Kendini ifade etme becerisi geliştirir. Tiyatro eğitimi, özel kurslarda veya okullarda verilebilir.
    5 kaynak

    Çocuk Edebiyatı dersi için hangi kaynaklar?

    Çocuk Edebiyatı dersi için bazı kaynaklar: Kitaplar: "99 Soruda Çocuk Edebiyatı" (Komisyon, 2000); "Çocuk Edebiyatı" (Tacettin Şimşek, 2005); "Çocuk, Çocukluk ve Çocuk Edebiyatı" (Mustafa Ruhi Şirin, 2016); "Uygulamalı Çocuk Edebiyatı" (İbrahim Kıbrıs, 2011). Makaleler ve Araştırmalar: "Çocuk Edebiyatı Kültürü" (araştırma, 2007); "Çocuk ve Hayat Çemberi" (düşünce yazıları, 2019); "Çocuk Edebiyatı Yıllığı" (1987, 1988, 1989). Diğer Kaynaklar: "Çocuk Edebiyatı Materyalleri" (megep.meb.gov.tr); "Çocuk Edebiyatının Tanımı ve Amacı" (avys.omu.edu.tr). Ayrıca, çocuk edebiyatı kapsamında yararlanılabilecek ürünler arasında tekerleme, bilmece, atasözü, masal, efsane, destan gibi sözlü edebiyat ürünleri ile şiir, öykü, roman, tiyatro, biyografi, anı, gezi yazısı gibi yazılı edebiyat ürünleri yer alır.
    5 kaynak

    Çocuk kitaplarında hangi konular işlenmeli?

    Çocuk kitaplarında işlenebilecek bazı konular: Aile, yurt, ulus ve yaşama sevgisi. İyilik, güzellik, cesaret, hoşgörü, sorumluluk gibi değerler. Doğa ve hayvan sevgisi. Çalışkanlığın ve paylaşmanın önemi. Demokratik anlayış ve bağımsız düşünce. Erdemli ve uygar bir kişilik oluşturma. Çocukların ilgi ve gereksinimleriyle ilişkili konular. Mizah, güldürü ve eğlence. Çocukların yaşadıkları veya yaşayabilecekleri sorunlar ve bu sorunları çözme yolları. Diğer toplumların yaşayışlarını konu edinen olaylar. Kitaplarda işlenen konuların, çocukların gelişim özelliklerine ve anlamlandırma evrenine göre sınırlandırılması gerektiği unutulmamalıdır.
    5 kaynak

    Çocuk Edebiyatı'nın temel ilkeleri nelerdir?

    Çocuk Edebiyatı'nın temel ilkeleri şunlardır: 1. Çocuğa Görelik: Çocukların ilgi, gereksinim ve dil evrenine uygun içerikler sunulmalıdır. 2. Konu: Yaşamda var olan her konu, çocukların dünyasına uyarlanarak işlenmelidir. 3. Kahramanlar ve Karakterler: Kahramanlar, çocukların özdeşim kurabileceği, farklı kişilikleri canlandıran karakterler olmalıdır. 4. Dil ve Anlatım: Canlı, hareketli ve kısa cümle yapılarıyla örülü, Türkçenin güzel örneklerini veren bir dil kullanılmalıdır. 5. Resim: Resimler, metni tamamlayan ve anlamı genişleten estetik öğeler olmalıdır. 6. İleti: Yazarın okurlarıyla paylaşmak istediği ana düşünce, yalın ve açık bir şekilde verilmelidir. 7. Eğitici ve Öğretici Olma: Kitaplar, çocuklara duyma ve düşünme yetilerini geliştirmeyi amaçlayan öğretici bilgiler sunmalıdır.
    5 kaynak

    Çocuk hikaye kitapları nasıl olmalı?

    Çocuk hikaye kitapları şu özelliklere sahip olmalıdır: Eğlendirici ve ilgi çekici olmalı, öğretici özelliği ikinci planda kalmalıdır. Çocuğun ilgi alanlarına uygun olmalı ve günlük deneyimlerine yakın konular içermelidir. Sade ve anlaşılır bir dil kullanılmalıdır. Canlı ve renkli resimler içermelidir. Kısa ve basit cümleler içermeli, uzun tümce ve paragraflardan kaçınılmalıdır. Somut kavramlar kullanılmalı, soyut ifadelerden uzak durulmalıdır. Pozitif ve güçlendirici mesajlar vermelidir. Dayanıklı ve kaliteli malzemeden yapılmış olmalıdır. Çocuğun gelişim seviyesine uygun olmalıdır. Ayrıca, şiddet, korku unsurları veya olumsuz davranışları özendiren içeriklerden kaçınılmalıdır.
    5 kaynak