Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir öğretmen tarafından sunulan eğitim dersi formatında yapılandırmacı öğretim modelleri hakkında bilgi veren bir içeriktir.
- Video, yapılandırmacılığın temel prensiplerini açıklayarak başlıyor ve üç farklı yapılandırmacılık türünü (bilişsel, sosyal ve radikal yapılandırmacılık) detaylı şekilde anlatıyor. Daha sonra yapılandırmacılıkta öğrenci merkezli yaklaşım, öğretmenin rolü ve ölçme değerlendirme yöntemleri ele alınıyor. İkinci bölümde ise beşe modeli (girme, keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme aşamaları) detaylı olarak açıklanıyor.
- Konuşmacı, ÖSYM sınavlarında çıkabilecek konuları vurgulayarak yapılandırmacılık ekolünü anlatmakta ve öğrencilerin bu konuyu iyi anlamaları gerektiğini belirtmektedir. Video, yapılandırmacı modellere giriş yaparak sona ermektedir.
- 00:08Yapılandırmacı Öğretim Modelleri
- Yapılandırmacı modeller arasında aktif öğrenme, Colbün öğrenme stilleri, işbirlikli öğrenme, kuantum öğrenme, çoklu zeka ve Nanney'in basamaklı öğretimi bulunmaktadır.
- Yapılandırmacılık (inşacılık, oluşturmacılık) çağdaş anlayışı temsil eden bir durumdur ve 2005'ten sonra güncellenen öğretim programlarında sıkça kullanılmıştır.
- 01:32Yapılandırmacılığın Temel Anlayışı
- Yapılandırmacı ekol, öğrenmeyi davranışçıların basit uyarıcı-tepki bağı ile veya bilişselcilerin sadece zihinsel süreçlerle açıklanamayacağını savunur.
- Öğrenme, kişinin sosyal çevresi, deneyimleri, tecrübeleri ve ön bilgileriyle bilgiyi yeniden üretme şeklidir.
- Yapılandırmacılara göre bilgi kişiden kişiye değişir, herkesin sosyal çevresi, deneyimleri, tecrübeleri ve ön bilgileri farklı olduğu için bilgiyi algılama biçimi de farklıdır.
- 03:31Yapılandırmacılığın Farklı Türleri
- Bilişsel yapılandırmacılık (Piaget): Öğrenme sürecini bilişsel süreçler üzerinden anlatır, şemalar ve denge kavramlarını kullanır.
- Sosyal yapılandırmacılık (Vigotski): Öğrenme sürecini kişinin yaşam alanı ve sosyal çevresiyle açıklar, yakınsak gelişim alanı ve yapı iskelesi kavramlarını kullanır.
- Radikal yapılandırmacılık (Glassfer): Bilgiyi tamamen kişiden kişiye değişen, deneyimle oluştuğunu ve kişinin dünyaya bakış açısına bağlı olduğunu savunur.
- 06:26Yapılandırmacılığın Öğretim Anlayışı
- Yapılandırmacılıkta merkezde öğrenci vardır, öğrenci öğretmenin rehberliğinde kendi bilgisini oluşturan kişidir.
- Öğretmen, bilgiyi aktaran değil, öğrenci ile birlikte öğrenen, bilgiyi yapılandırması için gerekli ortamı, araçları ve deneyimleri oluşturan kişidir.
- Öğrenme süreci sadece sınıfa indirgenemez, çocuk okul ve okul dışındaki tüm deneyimleriyle öğrenmeyi sağlamalıdır.
- 07:47Yapılandırmacılığın Ölçme ve Değerlendirme Anlayışı
- Yapılandırmacılıkta öğrenciler sadece sonuca değil, süreçteki yaşantılarını da temel almalıdır.
- Portfolyolar, performans değerlendirmeleri ve proje ödevleri gibi çağdaş ölçme değerlendirme araçlarının kullanılması önemlidir.
- Rekabet ortamı yoktur, çocuklar birlikte öğrenmelidir ve bireysel farklılıklarının önemsenmesi gerekir.
- 08:37Bilgi Kaynakları ve Türleri
- Yapılandırmacılıkta iki tür bilgi kaynağı vardır: Birincil bilgi kaynakları (çocuğun yaparak, yaşayarak öğrendiği bilgiler) ve ikincil bilgi kaynakları (çocuğun bilgiyi doğrudan hazır alabileceği araçlar).
- Yapılandırmacı anlayışa göre birincil bilgi kaynakları önemlidir, ikincil bilgi kaynaklarının sürece dahil edilmemesi veya araştırma yaparken yardımcı araç olarak kullanılması gerekir.
- Yapılandırmacı anlayış durağan bilgiyi reddeder, transfer edilebilen aktif bilgiye vurgu yapar ve öğretmenin görevi öğrencinin bilgiyi farklı durumlarda kullanabileceği ortamları götüren rehberlik etmektir.
- 11:26Yapılandırmacılık Eğitimi Yaklaşımı
- Yapılandırmacılık, çocukların aktif olması gerektiğini ve bilgiyi yaşantılarıyla yaparak öğrenmeleri gerektiğini vurgulayan, öğretmenin süreçte rehberlik yapan bir eğitim yaklaşımdır.
- Yapılandırmacılara göre öznel bilginin oluşma süreci tümdengelimle gerçekleşir ve genelden özele doğru ilerler.
- Yapılandırmacılıkta bilginin yaşantıdan, deneyimden ve tecrübeden ayrı tutulamayacağı, sosyal çevrenin bilgiyi algılama biçiminde etkili olduğu ve bilginin ön bilgiden bağımsız olmadığı vurgulanır.
- 13:03Öğrenme Halkaları ve Modelleri
- Yapılandırmacılığın sınıfta uygulama biçimleri olarak öğrenme halkaları (üçe, beşe ve yedi e modeli) bulunmaktadır.
- Üç e modelinde üç, beş e modelinde beş, yedi e modelinde ise yedi basamak bulunmaktadır.
- Özellikle öğretim programlarında kullanılan beşe modeli, sorularda sıkça karşımıza çıkan ve önemli olan modeldir.
- 14:10Beşe Modelinin Aşamaları
- Beşe modeli, Piaget'in dengesizlik yarattığı şemalarla oynanan "girme" aşamasıyla başlar; öğretmen burada sorular, problemler veya ortamlarla çocuğun şemalarını oynatır ve ön bilgilerini harekete geçirir.
- İkinci aşamada "keşfetme" gerçekleşir; çocuk dengesizliği giderebilmek için araştırma, inceleme, veri toplama, görüşme ve anket yapar.
- Üçüncü aşamada "açıklama" gerçekleşir; çocuk topladığı verileri ve bilgileri öğretmenle paylaşır, öğretmen ise dönüt ve düzeltme sağlar.
- Dördüncü aşamada "derinleştirme" gerçekleşir; çocuk edindiği öznel bilgiyi başka durumlarda uygular ve transfer eder.
- Son aşamada "değerlendirme" gerçekleşir; öğretmen ve öğrenci süreci birlikte değerlendirir.