Buradasın
Türkiye'nin Eğitim Sistemi ve PISA Sonuçları Üzerine Röportaj
youtube.com/watch?v=nKlfOQ38s7IYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir televizyon programında Türk Eğitim Derneği Genel Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu ile yapılan röportajı içermektedir. Programda ayrıca Selçuk Bey Aladağ ve diğer konuklar da yer almaktadır.
- Röportajda Türkiye'nin eğitim sistemi, PISA sonuçları ve eğitim politikaları ele alınmaktadır. Konuşmacılar, Türkiye'nin eğitim sistemindeki temel sorunları (imam hatipleştirme, sınavlara odaklı sistem, değerler çatışması, eğitim eşitsizliği) tartışmakta ve çözüm önerileri sunmaktadır. Ayrıca, eğitim bütçesinin dağılımı, öğretmen yetiştirme programları ve eğitim sisteminin siyasi müdahalelerden bağımsız olması gerektiği gibi konular da tartışılmaktadır.
- Röportajda ayrıca köşe yazarlarının (Uğur Dündar, Mehmet Teskan ve Emre Kongar) PISA sonuçları hakkındaki değerlendirmeleri paylaşılmakta ve Soma'daki çocukların eğitimine yönelik sivil toplum örgütünün çalışmaları da ele alınmaktadır. Konuşmacılar, Türkiye'nin geleceği için yetkinlikler geliştirmenin ve ara elemanların önemini vurgulayarak, eğitim sisteminin bütüncül bir bakış açısıyla ele alınması gerektiğini belirtmektedir.
- 00:24Eğitim Sisteminin Gerilemesi
- Program, Türk Eğitim Derneği Genel Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu ile birlikte eğitim sisteminin gerilemesini ele alıyor.
- PISA sonuçları, Türkiye'nin matematik ve fen bilimlerinde gerilemiş olduğunu gösteriyor.
- Türkiye, OECD ülkeleri arasında hızla son sıralara gerileyen bir ülke haline gelmiş durumda.
- 01:42AKP Döneminde Eğitim Sisteminin Değişimi
- Eğitim sisteminin bilimsellikten uzak bir hale gelmesi, özellikle 2012 yılından bu yana tek başına hükümet olan AKP'nin iktidar tarihiyle örtüşüyor.
- AKP, 2012'den bu yana her sene yeni bir değişiklikle eğitim-öğretim yılına başlanırken sistem yerle bir olmuş.
- 2012 seçimlerinin ardından yapılan ilk üniversite sınavına katılanların ortalama netleri Türkçe'de 27, Matematikte 11, Fen Bilimlerinde 4,80 ve Sosyal Bilimlerde 11,60 iken, 2015'te bu değerler Türkçe'de 15,80, Matematikte 5,20, Fen Bilimlerinde 3,90 ve Sosyal Bilimlerde 10,70'e düşmüş.
- 02:47İmam Hatip Okullarının Artışı
- AKP iktidarı boyunca bilimsellikten uzak, dinci bir eğitim sistemi dayatılmış ve imam hatip dayatması had safhaya çıkarılmış.
- 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 730 bağımsız ve 369 imam hatip lisesi bünyesinde toplam 1099 imam hatip ortaokulu varken, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında bu sayı 1622 bağımsız ve 339 imam hatip lisesi bünyesinde olmak üzere toplam 1961'e yükselmiş.
- 2015-2016 döneminde imam hatip lisesi sayısı 1149'a, okuyan öğrenci sayısı ise 555.870'e yükselmiş ve Türkiye'de imam hatip okullarında okuyan toplam öğrenci sayısı açık öğretim imam hatip lisesi rakamları da eklendiğinde 1.136.000 civarında.
- 05:25Eğitim Sisteminin Önemi
- Türkiye'de eğitim görenlerin %60'ı düşük aile gelirinden olduğu belirtiliyor ve düşük ailedeki insanların ekonomik sınıf atlamasının tek yolu eğitimden geçiyor.
- Önder ülke olmak istiyorsanız, kalkınmış bir ülke olmak istiyorsanız eğitimin önemi her şeyin önüne geçiyor.
- Türkiye'de bütçeden eğitime en büyük pay ayrılıyor ancak çok genç bir nüfusa sahip olduğumuz için bunun çoğu personel giderlerinden dolayı artıyor ve eğitimin geliştirilmesiyle ilgili büyük bir gelişim sağlanamıyor.
- 06:41Kalkınma ve Eğitim İlişkisi
- Güney Kore, Türkiye ile demografik olarak, nüfus yapısı olarak aynı olmasına rağmen eğitime verdiği önemden dolayı gelişmiş durumda.
- Milli geliri 20 bin doların altında olan ülkelerin öğrenci başına harcaması 50 bin dolar olarak geçiyor, 20 bin doların üstündeki ülkelerin ise 50 bin doların üzerinde.
- Eğitimin bir kalkınma projesi olduğunu unutmamak gerekiyor ve özellikle Amerika'nın kalkınma modeli %10'un çok iyi eğitilmesidir.
- 08:29Türkiye'deki Eğitim Sorunları
- Türkiye'de eğitimde "iz bırakma sendromu" var; her bakan sıfırdan başlıyor ve tarihe iz bırakmak istiyor.
- Değerler ve ilkeler çatışmasının eğitime yansıması, siyaset-eğitim ilişkisinde önemli bir sorun.
- Cumhuriyet kazanımları, Türkiye'nin 21. yüzyılda en önemli kazanımları ve Müslüman diğer ülkelerden ayrıştıran en önemli faktördür.
- 09:21Yetkinlik Ölçümü ve Eğitim Sistemi
- PISA ve TIMSS gibi sınavlar yetkinlikleri ölçerken, Türkiye sadece bilgi yetkinliğine odaklanıyor.
- Lise eğitiminde matematik ve fen yetkinlikleri ölçülürken, muhakeme, sosyal ve kültürel zekalar geliştirilmiyor.
- YGS sınavları ezbere dayalı bir yükleme yapıyor ve yarışa sokuyor.
- 10:32Eğitim Sistemindeki Temel Sorunlar
- Türkiye Cumhuriyeti olarak eğitimle ilgili bir ulusal program yok.
- Yoksulla zengin arasındaki eğitim farkı giderek artıyor ve ideolojik yaklaşımlar bu sorunu daha da derinleştiriyor.
- 21. yüzyılda tek tip insan yetiştirilemez, doğru muhakeme yapan ve doğru eğitimi almış insanlar ülkeyi ileriye götürür.
- 11:39Uluslararası Karşılaştırma ve Eğitim Verileri
- PISA analizinde üst beceri dilimindeki öğrenciler genellikle zenginlerin çocukları olup, Türkiye'nin oranı düşük.
- Fen ve matematikte sadece %1,60 oranında üst beceri dilimindeki öğrenci bulunurken, OECD ortalaması %15,30.
- PISA ve TIMSS verileri tartışılıyor, Finlandiya gibi ülkelerin seçilmiş okullarda özel çalışma yapıldığı biliniyor.
- 13:09Eğitim ve Demokrasi İlişkisi
- Türk Eğitim Derneği sorunu parada değil, iradede görüyor çünkü Türkiye'de seçimler dört yılda bir yapılıyor.
- Güney Kore gibi ülkeler nesle yatırım yapmış, seçime yatırım yapmamış.
- Türkiye'de yoksullar için adaletli bir eğitim olmadıktan sonra ülkenin refahlı bir geleceğinden bahsedilemez.
- 14:00Yoksul Çocuklar ve Eğitim
- Taşımalı eğitim ve köylerde okul olmaması nedeniyle çocuklar başka yerlerde okumak zorunda kalıyor.
- Devlet okullarını imam hatipleştirme politikası, yoksul çocukları devlet okutamıyor.
- Devletin kaynaklarını aktardığı kuruluşlar aracılığıyla çocuklar tarikat ve cemaat yurtlarına empoze ediliyor.
- 15:00Eğitim Sisteminin Sorunları
- Konuşmacı, Türkiye'de eğitim seviyesinin yükselmesiyle ilgili gerekli hamlelerin yapılmadığını ve eğitim sisteminin sürekli değiştirildiğini belirtiyor.
- Dünyada eğitim sistemleri tartışılmamışken, Türkiye'de Kazak sistemi, Finlandiya sistemi gibi farklı sistemler sürekli tartışılıyor.
- Eğitim kazanımlarının ölçümlemesinde genetik beslenme gibi faktörler önemli olsa da, en önemli faktör öğretmen olarak vurgulanıyor.
- 16:32Okul Yönetimi ve Öğretmen Sorunları
- Okulun eğitim lideri olan müdürün dokunulmazlığı gerektiği, öğretmenlerin derslerinin yığılmaması için müdürlerin sorumluluğu olduğu belirtiliyor.
- Eğitimde siyasetin sürekli etkisi olduğu, ancak bu kadar olmaması gerektiği vurgulanıyor.
- Öğretmen yetiştiren fakültelerin yetersiz olduğu ve KPSS'nin eğitim fakültelerine zarar verdiği, bunun kaldırılması gerektiği savunuluyor.
- 18:37Türkiye'nin Geleceği ve Eğitim
- Türkiye'nin aydın, çağdaş değerleriyle yormuş neslini yetiştirmek mecburiyetinde olduğu, aksi takdirde 8-10 yıl sonra orta yaşlı bir nüfusa sahip olacağı belirtiliyor.
- 21. yüzyılda beyni aç olanın karnı aç olduğu, eğitim öncelik verildiğinde toplumun karnı doyduğu ve refah sayısının yükseldiği vurgulanıyor.
- Eğitimdeki zihniyetin değiştirilmesi gerektiği, ancak ifade edilen şeylerin bambaşka olduğu belirtiliyor.
- 19:33Köşe Yazarlarının Değerlendirmeleri
- Uğur Dündar, PISA sonuçlarını "yıkım" olarak nitelendiriyor ve Türkiye'nin Afrika'yı perişan eden başkanlık modeline doğru gittiğini belirtiyor.
- Mehmet Teskan, OECD tarafından yaptırılan uluslararası öğrenci değerlendirme programının Türkiye'deki 15 yaşındaki öğrencilere uygulandığını ve okuduğunu anlamayan bir nesil yetiştirildiğini eleştiriyor.
- Emre Kongar, Türkiye'nin 72 ülke arasında 50. sırada yer aldığını, Müslüman bir ülke olmasına rağmen icat ve buluş yapamadığını, eğitim düzeyi arttıkça oyların azaldığını ve bu durumun AKP iktidarının Türkiye'yi içine ittiği üçüncü dünya ülkesi konumunun kaçınılmaz sonuçlarından biri olduğunu yorumluyor.
- 23:53Eğitim Sistemindeki Aksaklıklar ve Eleştiriler
- Türk Eğitim Derneği Genel Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu, eğitim sistemindeki aksaklıkları ve eleştirileri bakanlara aktardığını belirtti.
- Türkiye'nin geleceği, çocukların yetiştirilmesine bağlıdır; köprüleri ve saireleri başka ülkelerden insanlar yaparken, Türkiye'nin mühendisleri bunları yapamamaktadır.
- Eğitim sisteminde yapılması gerekenler arasında ulusal bir ana arter programa ihtiyaç duyulması ve öğretmen fakültelerinin mevcut öğretmeni iyi bir şekilde yetiştirme programına sahip olması bulunmaktadır.
- 25:50Öğretmen ve Eğitim Sistemi Sorunları
- Türk Eğitim Derneği, üç-dört sene içinde milli eğitim müdürlerini, il milli eğitim müdürlerini, okul müdürlerini ve öğretmenleri yetki vererek eğitmeyi planlamaktadır.
- Öğretmenin devlet memuru olması tartışılmalı, çünkü yoksulun çocuğu sesini çıkaramazken, ileriye taşıyacak olan yoksulun çocuğu geleneksel olarak "eti senin, kemiği benim" diyen bir toplumdan gelmektedir.
- Köylerdeki eğitime önem vermek ve pozitif ayrımcılık yapmak gerekir; Çankaya'daki okulun imkanlarıyla Ankara'nın varoşundaki imkanlara öğrenci başı bir kaynak vermemek ve okul başı bir çözümleme götürmek gerekmektedir.
- 27:36Sınav Sistemi ve Eğitim Politikaları
- Sınav baskısını kaldırmak ve TEOG'u hemen kaldırmak, üniversite sınavının ise dünyadaki yapılmış sitelerin örnek olabilecek bir yol haritası çıkarılması gerekmektedir.
- Üniversite sınavına milyonlarca insan girerken, mücadele edilen şey çok dar olup, otuz bin kontenjan için bir milyon sekiz yüz bin kişi sınava giriyor.
- Lisedeki puanın doğru olması için not şişirme endişesi olmamalı, bilgisayarlara çok çabuk analiz edilebiliyor ve notu şişiren okul varsa gereğini yapmak mümkündür.
- 29:33Meslek Eğitimi ve Ara Eleman Sorunu
- Türkiye'de meslek okulları imam hatip okulları ile eşdeğer şekilde bir politik eşleştirme ile yok edildi diye eleştiriler vardır.
- Türkiye'nin ana kurtuluşu ara elemandandır, mühendis ve doktor yetiştirmek değil; insan ihraç edebileceğimiz amele olarak değil, ara elemana ihraç etmek gerekir.
- Meslek yüksekokullarını hemen fakültede üniversitenin bünyesinden almak, meslek okullarını meslek erbabına teslim etmek ve odalar ile borsalarla işbirliği yapmak gerekmektedir.
- 31:48Eğitim Alanındaki Sorunlar ve Umut
- Eğitim dönemi başladığından beri okulların imam hatipleştirilmesi, proje okulların kaldırılması ve öğretmenlerin atamaları gibi konular büyük bir problemi gösteriyor.
- Türkiye'de eğitim alanında umutsuz ve karamsar yurttaşlar var, ancak umutsuzluğa kapılmamak gerekiyor.
- OECD'ye göre devletin öğrenci başına harcadığı para düşüş olsa da, toplumun da harcadığı parayı katınca ciddi miktarda yukarıya çıkıyor.
- 33:01Sivil Toplum Örgütlerinin Rolü
- Sivil toplum örgütleri kavga etmek yerine çözüm önerileriyle gidip ikna etmeye, izah etmeye ve bir yöntem göstermeye çalışıyor.
- Ekonomik sıkıntılara rağmen hayallerimize devam etmek ve ülkenin geleceği için mücadele etmek mecburiyetindeyiz.
- Çocukların eğitimi olmazsa başka bir şey olması söz konusu değil bu ülkede.
- 33:46Soma Örneği ve Çözüm Önerileri
- Soma'daki çocukların yaklaşık yarısını sivil toplum örgütü okutuyor ve sadece para yollamıyor, yaz kampları yapıyor.
- Çocuklara aşçılık kursları yollayarak madenci olma umudunu değil, başka şey olabileceği hedefini göstermeye başladılar.
- İnsanların evlatlarını okumasını istemesi bir kazanım, ancak bunun için ciddi miktarda düzenlemeler yapılması gerekiyor.
- 35:04Eğitimde Bütüncül Yaklaşım
- 21. yüzyılda dört sanayi devrimi yaşanıyor ve savaşlar artık silahlarla değil, beyinlerle yapılıyor.
- Eğitim bütünseldir, sadece bir şeye bağlamaya çalışmak yerine tüm sistemleri değerlendirmek gerekiyor.
- Çağdaş eğitim demek değerlerini vermeyeceksin manasına gelmez, toplum evlatlarına değerlerini verecek ama ilkelerinde ve çağdaş eğitimleri dünyayla rekabet edecek donanımlarla bunu yapacak.
- 36:30Eşitlik ve Toplumsal Sorumluluk
- Yoksulların eğitimi olmadan hiçbir şey olmaz, toplumda eşitlik kavramı önemlidir.
- Toplum olarak yoksullara verilen önemin bir kısmını da yoksullara vermek mecburiyetindeyiz.
- Doğru bir program ve kararlılık, sosyal sorumluluk duygusuyla ve toplumsal bakış açısıyla bütüncül bir yaklaşım gerekiyor.