Buradasın

Türkiye'de Eğitim Sistemi ve Gençlik Sorunları Üzerine Bir Sohbet

youtube.com/watch?v=pJ0T3a37Y74

Yapay zekadan makale özeti

Kısa
Ayrıntılı

"Akıl Oyunu" adlı programda sunucu, Harun Kayacı, Selim Kotil, Erol Mütercimden ve Prof. Dr. Haydar Baş gibi konuklar arasında geçen bir sohbet programıdır. Konuşmacılar arasında strateji uzmanı, akademisyen ve eğitimci bulunmaktadır.
Program, Türkiye'deki eğitim sistemi, gençlik sorunları ve Türk kimliği üzerine odaklanmaktadır. Özellikle imam hatip liselerinin kapatılması, normal liselerde Kur'an dersinin zorunlu hale getirilmesi, Atatürk'ün İslam anlayışı ve Türkiye'nin Irak stratejisi gibi konular tartışılmaktadır. Konuşmacılar, eğitim sisteminin ezberciliğe dayalı olduğunu ve gençlere manevi değerlerin öğretilmesinin önemini vurgulamaktadır.
Programda ayrıca Türkiye'nin parçalanma riski, Atatürk'ün milliyetçi, dindar ve anti-emperyalist kimliği, İslam'daki mezheplerin benzerlikleri ve Türkiye'nin Sünni-Şii çatışmalarına yaklaşımı gibi konular da ele alınmaktadır. Konuşmacılar, Türkiye'de yetiştirilmek istenen gençlerin beş temel değere sahip olması gerektiğini (ulusalcı, dindar, milliyetçi, anti-emperyalist ve Atatürk'e sadık) vurgulamaktadır.

00:07Akıl Oyunu Programı ve Konukların Gelişmesi: Programın sunucusu Selim Kotil trafik nedeniyle gecikmiş durumda.
Sunucu, programda çok sayıda konu ve problem olduğunu belirtiyor.
Harun Bey ve Selim Kotil programın konukları olarak yer alıyor.
00:32Lise Öğrencilerinin Durumu: Sunucu ve Harun Bey, lise öğrencilerinin durumunu çok üzen ve yaralayan bir mesele olarak görüyorlar.
Türkiye'nin genç nüfusuna sahip olmasına rağmen, gençlere karşı acımasız ve hoyrat davranıldığını düşünüyorlar.
Sunucu, yakınlarına "çocuklarınız için yurt dışında bir platform hazırlayın" tavsiyesi verdiğini belirtiyor.
02:15Gençliğin Durumu ve Kompleksler: Harun Bey, kendisi ve ailesinin Türkiye'de vefat ettiğini, ancak sosyolojik ve siyasi koşulların insanları terk etmeye zorlayabileceğini söylüyor.
Türk gençliğinin ve aydınların en büyük sorunu "kendi değerlerine karşı, kendi tarihine karşı bir kompleks" olması.
Günümüzdeki aydınların İngilizler veya Amerikalıların idare etmesini isteyen Osmanlı dönemindeki aydınların aynısı olduğu düşünülüyor.
04:42Gençliğin Önemi ve Karşılaştığı Sorunlar: Genç nüfusun fazla olması bir millet için önemli bir enerji kaynağıdır ve ülkenin kalkınmasında büyük rol oynar.
Türk gençliğinin iki temel sorunu var: birincisi onlara rol model sunulmaması.
İkinci sorun ise eğitim kurumlarının gençlere kendi milli ve manevi değerlerini öğretme yükümlülüğündeki sorunları.
05:39Amerikan Toplumunda Ölüm Sayıları: Amerikan toplumunda yılda 861.115 kişi kürtajdan ölüyor.
Yılda yanlış beslemeden ölenlerin sayısı 242.680, alkolden ölenlerin sayısı 78.856 kişi.
Bu üç ölümlerin toplamı bir milyonu rahatlıkla geçiyor.
06:34Türkiye'deki Sosyal Sorunlar: 2016'da 564.708 kişi evsiz olup, evsizlerin %50'sinin yaşı 50 yaşından üstü.
İslam'a göre çocuk ana rahmine düştükten sonra 40 gün sonra canlanmaya başladığı için kürtajın bir insan öldürmekten farklı olmadığı inancı var.
İslam inancında beslenme konusunda sofrada doymadan kalkmak gerektiği ve alkolün zararlı ve haram olduğu belirtiliyor.
08:29Gençlik Eğitiminde Sorunlar: Türkiye'de Yunus Emre, Mevlana ve Hacı Bektaş Veli gibi güzel rol modeller olmasına rağmen eğitimde bu kişilerin ön plana konulmuyor.
Eğitimde sınavların sorularının çalınması ve en son bilimsel gelişmelerin öğrencilere verilememesi sorun olarak belirtiliyor.
Gençliğin imam hatipler gibi olmasını çözüm olarak görmek yanlış olduğu vurgulanıyor.
09:54Kur'an Eğitiminde Önem: Kur'an Allah'ın kelamıdır ve ondan kimseye zararı olmadığı, Mustafa Kemal Atatürk'in de Kur'an hafızı olduğunu ve kızı Nebile'ye Yasin okutturduğunu belirtiyor.
İslam'ın yanlış anlaşılmasının en büyük nedenlerinden biri ve Fethullah Gülen ve Said'in çıkmasının en büyük nedeni, Türk gencini Kur'an'dan uzak tutmak olarak görülüyor.
Kur'an'ın her lisede öğretilmesi, İslam'ın hiç kimsenin tekelinde olmaması için gerekli olduğu düşünülüyor.
12:07İşsizlik ve Sosyal Sorunlar: Üniversite mezunu gençlerin %28,70'si işsiz durumda ve hükümetin görevinin her şeyden önce yatırım yapmak ve istihdam sağlamak olduğu belirtiliyor.
2002-2016 aralığında istihdam yaratmak için yapılan hiçbir yatırım olmadığı ve sanayicilerin desteklenmediği, tam tersi kösteklendiği söyleniyor.
İşsizlik durumunun uyuşturucu, bağımlılıklar, hırsızlık, taciz ve tecavüz gibi sosyolojik problemlere yol açabileceği vurgulanıyor.
14:00Eğitim Sistemindeki Sorunlar: Proje lise adı altında değerli öğretmenlerin sürgüne gönderildiği ve yerine ne koyulacağı belli olmadığı belirtiliyor.
Türk halkının "çocuğum okusun diye ceketimi bile satarım" gibi fedakarlıklar yaptığını vurguluyor.
Eğitimde strateji analizlerinin yapılması gerektiği ve Türkiye'de olması gereken doğru lise öğreniminin meslek lisesi olması gerektiği söyleniyor.
15:38Eğitim Sistemi ve İmam Hatip Lisesi Tartışması: Doğru lise öğrenimi sosyal bilim liseleridir, imam hatip liselerine de ihtiyaç var ancak bunlar artık yüksek İslam enstitüleri ve ilahiyat fakültelerinde değerlendirilmelidir.
İmam hatip liselerinden çocukların çıkarılması, farklı nesiller arasında nefret ve düşmanlık yaratmak için kullanılabileceği için eleştirilmektedir.
Bu tür stratejilerin ülke parçalanmasına hizmet ettiği ve tarihe "vatan haini" olarak yazılacağı belirtilmektedir.
17:14Aydın ve Toplum Arasındaki Kopukluk: Osmanlı Devleti'nde sivil toplum örgütlenmesi ilk defa 1865 yılında gerçekleşmiş, bu tarihte Namık Kemal ve diğer dar bir grup tarafından başlatılan hareket kısa sürede sürgüne uğramıştır.
2016'da yaşanan olaylar, gençlerin yurt dışında platform hazırlamaları gerektiği ve bu durumun 1865'teki duruma benzerliği vurgulanmaktadır.
Her iki dönemde de emperyalizmle işbirliği yapanlar bulunmuş, o dönemde Osmanlı İmparatorluğu'nun parçalanması için emperyalizmin stratejilerine hizmet edenler vardı.
19:08Siyasi Stratejiler ve Savaş Tartışmaları: Konuşmacı, siyaset geliştirmek yerine keskinleşmek ve yok etmek üzerine çalışıldığını, bu stratejinin erken seçim kazanmak için kullanıldığını eleştiriyor.
Lozan tartışması ve Musul meselesi gibi konuların siyasi amaçlarla açıldığı ve bu tür stratejilerin ülkeye zarar verdiği belirtiliyor.
Turgut Özal'ın "bir koyup üç alacağım" sözünün bedeli olarak ülkenin birçok değerli insanının kaybedildiği ve ekonomisinin zarar gördüğü hatırlatılıyor.
20:28Eğitim Sistemi ve İmam Hatip Liseleri: Konuşmacı, imam hatip liselerinin "harp okulu" olarak görülmesinin bedelinin ağır olacağından bahsediyor.
Liseli çocukların kaybedilmesinin ciddi sonuçlar doğuracağı, Paris sokaklarında Kuzey Afrikalıların yaptığı gibi Suriyelilerin yaptıklarını yapacakları uyarısı yapılıyor.
Eğitim sisteminde okuma yazma oranının yüksek olduğu, isteyen herkesin üniversiteye girebildiği ancak bilek yiyorsa bitiremediği belirtiliyor.
22:32Eğitim Sistemi Önerileri: Öğrenmenin önüne baraj koymak demokratik olmayan bir şey olduğu, lise döneminde çocuğun kabiliyetini keşfedip yönlendirmesi gerektiği vurgulanıyor.
Konuşmacı, imam hatiplerin kapatılmasını ve yerine çağdaş liselerin kurulmasını öneriyor.
Çağdaş liselerde Kur'an, siyer (peygamberin tarihi) ve dinler tarihi gibi seçmeli derslerin açılması ve bunları seçen öğrencilere üniversiteye girişte puan avantajı verilmesi öneriliyor.
29:07Eğitim ve Siyaset İlişkisi: Normal liselerin imam hatiplere çevrilmesi ve hocaların rotasyonu konusunda endişeler dile getiriliyor.
Okulun kendine ait bir dünyası olduğu, öğretmenin sınıfta bulunduğu ortama müdahale edilmemesi gerektiği vurgulanıyor.
Siyasetin eğitim alanına sokulması durumunda kaos yaşanacağı uyarısı yapılıyor.
31:22İslam Anlayışının Farklılıkları: Türkiye'de hırsızlık, ahlaksızlık ve ahlaki değerler açısından müspet bir ilerleme yaşanmamış, daha dindar ve takva bir toplum ortaya çıkmamıştır.
Mevlana'nın benzetmesine göre, arı ve eşek arısı aynı kaynaktan (dini) alır ancak arı bal, eşek arısı zehir elde eder.
Eşek arısı misali ekol dini ideoloji olarak algılar ve kendi menfaatlerine uygun tarzı din olarak tanımlar, bu anlayışa Emevi anlayışı denir.
32:46İslam Anlayışının Etkileri: Gerçek İslam, Ehlibeyt anlayışını benimseyen İslam'dır ve bugün eğer imam hatiplerde ve okullarımızda Ehlibeyt anlayışı öğretilmiş olsaydı, birçok sorun yaşanmazdı.
Şu anki siyasal iktidar, dini anlayışı ideolojik olarak kullanarak, Suriye'de Müslümanların kanını akıtarak ve Türkiye'de domuz eti serbest, zina serbest, faiz helal hale getirerek dindarlık anlayışını bozmuştur.
Bugün gençlere İslam'ı, kul hakkını, yetimin hakkını ve bir masumun kanını dökmenin ebedi cehennem olduğunu öğretmiyoruz.
34:53Gençlik Eğitimi ve Rol Model: Bizim bugün nasıl bir genç yetiştirmek istediğimiz konusunda net bir karar vermemiz gerekiyor.
Almanya, İngiltere, Fransa gibi ülkelerde gençlerin davranış biçimleri ve tarzları farklıdır, Türkiye'de de benzer bir kimlik tarifi oluşturulmalıdır.
Gençlerin önüne ilk koyulması gereken rol model Mustafa Kemal Atatürk olmalıdır çünkü o Ehlibeyt ekolünden gelen, aslı peygamber soyuna dayanan bir insandır.
36:34Türk Kimliğinin Temeli: Türk kimliğinin oluşmasının temeli Ehlibeyt'tir ve bu coğrafyada birlik ve beraberliği sağlayan ruh Hacı Bektaş'tan başlamıştır.
Hacı Bektaş, Anadolu'ya geldikten sonra merhamet, şefkat, cömertlik, kardeşlik, birlik, beraberlik, gözyaşı, aşk, muhabbet ve feyz anlayışını getirmiştir.
Bu anlayış sayesinde Anadolu'da farklı halklar bir araya gelmiş ve "Müslüman Türk kimliği" ortaya çıkmıştır.
40:09Aidiyet Duygusu ve Eğitim Sistemi: Mustafa Kemal Atatürk'ü anlarken aidiyet duygusunu anlarız; her düşüncesinde ve duygusunda "ne yaparım da bu millete bir faydam olur" duygusuyla yetişmiştir.
Türkiye'de %28,70 işsizlik oranındadır ve lisede bekleyen gençlerin potansiyel enerjisi kinetik hale çevrilmeli, topluma faydalı hale getirilmelidir.
Üniversite kapılarının açılması gerekmektedir çünkü lise diploması, milli eğitimin müfredatındaki bütün dersleri başarıyla bitirmiş olmayı ifade eder.
43:14Eğitim ve İşgücü Sorunu: Üniversiteye engel koymak akla, çağdaşlığa, demokrasiye, insan haklarına ve eğitim özgürlüğüne aykırıdır.
İşgücü sorunu ekonomik bir problem olup, bu nedenle gençlerin okumasına engel koymak yerine ekonomi sorununa çözüm aranmalıdır.
Bilim ve teknoloji ile medeniyet arasında ayrım yapılması gerekir; teknoloji bir araçtır, onu nasıl kullanmanın insanın manevi değerlerine bağlıdır.
46:04Gençliğin Değerleri: Türkiye'de yetiştirilen gençlerin beş temel değere sahip olması isteniyor: Ulusalcı, dindar, milliyetçi, anti-emperyalist ve Mustafa Kemal Atatürk'ün gerçek kimliğini anlayan.
Eğitimde bilim ve teknoloji öğretilebilir, ancak gençlerin iradesini inanç ve değerlerle donatmak gerekir.
Eğitimde ezberciliğe yer verilirken, sorgulama ve araştırma becerileri geliştirilmez, bu da gençlerin sadece "reis'e biat" etmeye eğitilmesine neden olur.
51:03Atatürk'ün Rol Modeli: Mustafa Kemal Atatürk, politikacıların hırsız olmaması ve kendi servetlerini halka vermeleri gerektiğini vurgulayan önemli bir rol modeldir.
Konuşmacı, askeri okullarda hocalık yaparken çocuklara rol model sorusu sorduğunda hiçbiri Atatürk'ü söylemediğini belirtiyor.
Konuşmacı, Türk çocuklarının sınavlarda doğruyu bulmak için yanlışları okumasına zorlandığını ve bu sistemin sorunlu olduğunu vurguluyor.
54:20Rol Modelleri ve Siyasi Yaklaşımlar: Konuşmacı, Mustafa Kemal'ı rol model olarak göstermeyenlerin ve onun rol model olarak kabul edilmemesinin sorun olduğunu belirtiyor.
Siyasi iktidarın danışmanı Kadir Mısıroğlu'nun "keşke Yunan galip gelseydi" demesi eleştiriliyor.
Konuşmacı, insanların ülkenizi işgal edenlere karşı hayatını ve canını ortaya koyan kişi yerine işbirliği yapanları örnek alacakları mesajının verildiğini iddia ediyor.
55:41Ülkenin İşgali ve Direnç: Konuşmacı, Türkiye'nin işgal edildiğini ve bu işgale karşı direncin yok edilmesi gerektiğini savunuyor.
Aile meselesi, ehlibeyt anlayışının üzerini örterek ve Mustafa Kemal'i toplumun nezdinde karalayarak direncin yok edilmesi istendiği iddia ediliyor.
Toplumun ekranları izlemesi, borçlanması ve yerdeki ekmek kırıntılarına konsantre olurken ülkenin parçalanmasını engelleyecek bir dirençin yok edilmesi istendiği belirtiliyor.
57:24Vatanseverlik ve Aidiyet Duygusu: Cihat ruhu ve kuvayi milliye anlayışının bir cihat ruhu olduğu, vatanı savunma ruhu olduğu vurgulanıyor.
Aidiyet duygusu ve bayrak kavramının istenmediği, vatan yerine toprağa dönüştürüldüğü iddia ediliyor.
Aşure gibi geleneklerin dışarıda yapılması istenmediği, bunun toplumun bütünleşmesini sağladığı ancak bunun yerine kutuplaşma ve zıtlaşma yaratılması istendiği belirtiliyor.
58:57Ülkenin Parçalanması ve Vatanseverlik: Konuşmacı, ülkenin parçalanması ve iç savaşa götürülmesi olduğunu savunuyor.
Ergenekon, Balyoz, askeri casusluk gibi davalarla ilgili subay kökenlilerin kendilerini yırttığını ve yalvardığını belirtiyor.
İnsanlardan tek istenen vatanseverlik olduğu, ideoloji ve dini inançların farklı olabileceği ancak ülkenin gencinin farklılıkları ötekileştirmemeyi öğrenmesi gerektiği vurgulanıyor.
59:52Atatürk Milliyetçiliği: Atatürk milliyetçiliğinin farklılıklarla birlikte yaşanabilme anlayışı olduğunu belirtiyor.
Mustafa Kemal Paşa'nın "Türkiye Cumhuriyeti kuruldu, kuran Türkiye halkı Türk milleti denir" sözü aktarılıyor.
Mustafa Kemal Paşa'nın etnik veya dini milliyetçi olmadığını vurguluyor.
1:00:40Atatürk'ün İslam Peygamberi Hakkındaki Görüşleri: Mustafa Kemal Paşa kültür milliyetçisidir ve Kur'an'la örtüşen bir tanımla röportajlarda İslam peygamberi Hz. Muhammed ve Fatih Sultan Mehmet'i hayran olduğu liderler olarak belirtmiştir.
Konuşmacı, Atatürk'ün İslam peygamberini kendisine örnek aldığını söylemiş olduğunu ve bu ifadenin doğruluğunu Hoca Toktamış Ateşe sormuş, Hoca'nın "Erol'un söylediği doğrudur, Atatürk'ü aynen böyle söylemiştir" cevabını aldığını belirtiyor.
Atatürk'ün İslam peygamberini "büyük bir devirici" olarak tanımladığını ve dönemin sosyolojik koşullarına ve gerçek hadislere bakıldığında bunun doğruluğunu vurguluyor.
1:03:38İslam Peygamberi ve Kadınlar Hakkındaki Gerçekler: İslam peygamberinin "dört kadın almak helaldir" ifadesinin, kadını değersiz kılan, kız çocuğu doğduğunda gömülen ve kadını yok sayan topluma karşı bir devrim olduğunu açıklıyor.
İslam peygamberinin kadını dörde indirmeseydi, Mustafa Kemal tek kadını indiremeyeceğini ve bu bir büyük devrim olduğunu belirtiyor.
Liselere seçmeli olarak Kur'an dersi, İslam peygamberinin hayatını, hadisler dahil dinler tarihi ve İslam tarihi derslerinin konulması gerektiğini, uzman öğretmenlerin öğrencilere tartışmalar yapmalarını ve düşünmenin önünün açılmasını savunuyor.
1:05:43İstanbul'daki Cami İmamları Örneği: Suadiye Camii'nin imamının bir sokak serserisi olduğunu, 20 yıldır orada olduğunu ve kadınlara karşı tacizci davranışlar sergilediğini iddia ediyor.
Haydarpaşa Camii'nin Ahmet Hoca adlı imamını örnek göstererek, nazım Hikmet'in şiirlerini okuyan, dünya edebiyatını bilen ve Rusya'da görev yapmış bir Cumhuriyet imamı olduğunu vurguluyor.
Aydın din adamlarına ihtiyaç olduğunu, Suadiye Camii'nin imamı gibi "sokağın ağası" diyen mafya bozuntusu adamlarına ihtiyaç olmadığını ve bu duruma müdahale edilmesi gerektiğini savunuyor.
1:09:14İslam ve Mezhepler: Tarih coğrafya kitabının İslam'ı yaşamak için olduğunu, İslam tarihindeki peygamber torunu olayının çağımıza taşınmasının anlamı olmadığını belirtiyor.
Hz. Hüseyin'in hak karşısında eğilmemesi ve yalan karşısında duruşuyla İslam'ın zenginliğini vurguluyor.
İslam'ın mezheplerin dini haline gelmesinin, tarikatların yaşaması gerektiğini ancak cemaatleştirilmesinin mezhep haline getirildiğini ve bu durumun İslam'ı aramamız gerektiğini savunuyor.
1:11:02İslam Mezhepleri ve Toplumsal Barış: Konuşmacı, Alevi, Şii, Caferi ve Sünni mezheplerini ele alarak, bu mezheplerin itikat ve amel açısından hiçbir fark olmadığını vurguluyor.
İslam alimlerinin ve Diyanet'in toplumsal barışın unsuru olarak bu mezhepleri birleştirmeye çalışması gerektiği belirtiliyor.
İslam'ın doğru şekilde ortaya koyulması, Türkiye'nin madenleri ve insanı üzerinde oyun oynayanların planlarını bozacağı için bu gerçeğin örtülü tutulduğu iddia ediliyor.
1:12:51Hadis Kaynakları ve Peygamberin Yasakları: Peygamber'in Hz. Ali dışında bütün sahabilerden duydukları hadisleri yazmamalarını emrettiği, ancak Hz. Ali'nin "ben ne söylüyorsam yazın" dediği belirtiliyor.
Sahih Buhari gibi hadis kitaplarında, son üç yıl Müslüman olan Ebu Hureyre'nin hadisleriyle dolu olduğu, oysa Peygamber'in yasak ettiği ifade ediliyor.
Hz. Ali'nin dışında sahabe döneminde toplanan hadislerin yakıldığını, Hz. Ali'nin kaynaklarının ise korunduğunu vurguluyorlar.
1:14:28Diyanet İşleri Başkanlığı ve İslam Kaynakları: Diyanet İşleri Başkanlığı'nın Said Kürdü gibi kişilerle ilgili görüşlerini eleştiriyorlar.
Peygamber'in hadis kaynaklarının iki asır sonra yazılmış olmasının sebebinin, Peygamber'in yasak etmesi olduğu belirtiliyor.
Hz. Ali'nin yazdığı hadislerin ve bu kaynaklardan elden ele geçen imamların (Hz. Hasan, Hz. Hüseyin) kaynaklarının önemine vurgu yapılıyor.
1:17:02Hz. Fatıma ve İslam'da Kadın Değeri: İslam'da kadına verilen değerin en güzel örneğinin Hz. Fatıma olduğu, Hz. Fatıma'nın Peygamber'in kızı ve maneviyatta Allah'a kalben ruhsat etmek isteyen herkesin uğraması gereken beşik olduğu belirtiliyor.
Allah Resulü'ne açılan kapıda Ehli Beyt olarak Hz. Fatıma, Hz. Hasan, Hz. Hüseyin ve Hz. Ali'nin dört kişiden ibaret olduğu vurgulanıyor.
Kur'an-ı Kerim'de birçok peygamber hakkında bile o kadar çok ayet olmadığı halde, Hz. Ali hakkında yüzün üzerinde ayet olduğu ifade ediliyor.
1:18:34İslam'da Merhamet ve Yardım: Peygamberimiz namazda imam iken, bir dilenci geldiğinde Hz. Ali rükuya eğilirken elini uzatıp yüzüğünü alıp vermiştir.
Kur'an'da "Ey iman edenler, gerçek dostunuz Allah'tır, Resulüdür, rükuya giderken infak eden kişidir" denilmiştir.
Hz. Fatıma ve Hz. Ali üç gün oruç tutarken, kapısına gelen yolda kalanlara, yetimlere ve fakirlere her şeyi vermişlerdir.
1:20:44Günümüzdeki İslam Anlayışı ve Siyasi Durum: İslam anlayışını yaşamadığımız sürece, millet aç gezerken kendi cebimizi doldurmak isteyen bir din anlayışı ortaya çıkabilir.
Türkiye şu anda Musul bölgesine girerek Sünni ve Şii çatışmasını alevlendiriyor.
Türkiye, Şii olan Türkmenleri bir tarafa, Sünni olan Türkmenleri kendine eğiterek bölgede kaos ortamı yaratıyor.
1:22:51İslam ve Peygamberlik: Cenab-ı Hak'ın liderleri peygamberlerdir, Allah'ın seçtiği, özel bir ilimle vahiy muhatap olduğu insanlardır.
Allah'ın peygamber seçimini kulağına bırakmamış, demokratik bir süreçle değil, kendisi seçmiştir.
Allah her kavime hem kitabını hem de rol model olarak örnek alınacak peygamber göndermiştir.
1:24:19İslam Anlayışının Farkları: Peygamberden sonra gelen son ayette, Hz. Muhammed'e emredileni yerine getirmesi veya tebliğ etmesi gerektiği belirtiliyor.
Hz. Ali'nin imam, mürşid ve halifeleri olarak seçildiği, ancak sahabenin büyükleri kendilerine bir lider seçtikleri ve Allah'ın seçimi yerine kendi seçimlerini getirdikleri belirtiliyor.
Ehlibeyt anlayışında liderin keyfiyeti çok önemlidir, sünni anlayışta ise liderin keyfiyeti değil, elde ettiği makam önemlidir.
1:26:46Liderlik Özellikleri: Allah'ın seçtiği liderin hakkı batıldan ayıracak bir görüşe sahip olması, mazlumun yanında, zalimin karşısında olması ve Allah'ın dışında hiçbir iradeye boyun emmemesi gerekir.
Liderin firaset sahibi olması, perdenin arkasını görebilecek basret sahibi olması gerekmektedir.
Bugün yanlış anlayışın temelinde, Amerikan menfaatlerine hizmet eden siyasal İslam anlayışının doğuşu bulunmaktadır.
1:28:03Türkiye'deki Çelişkiler: Türkiye'de hiçbir çocuğun adı Muaviye veya Yezit olarak verilmemesine rağmen, bazı yerel ve devlet yöneticilerinin bu isimlerle soyunmaları bir çelişkidir.
Irak meselesi hakkında Turgut Özal'ın "Irak konusunda bir koyup üç alacağız" sözü ve o dönemdeki Genelkurmay Başkanı'nın istifa etmesi anlatılmaktadır.
Musul, Süleymaniye ve Kerkük gibi bölgelerin kimse tarafından Türkiye'ye verilme niyeti olmadığını, bu konunun bir ulusal güvenlik sorunu olduğunu vurgulamaktadır.
1:30:42Sonuç ve Uyarı: İzleyicilere yurtseverlik duygularını hatırlatarak, ülkeye endişe duyup huzur içinde uyumamaları istenmektedir.
Harekat kararlarını verecek kişilerin akıl sağlığının yerinde olması dilenmektedir.
Programın sonunda "akıl sağlığınız yerinde olsun" dileği ile vedalaşma yapılıyor.

Türkiye'de Eğitim Sistemi ve Gençlik Sorunları Üzerine Bir Sohbet

Yapay zekadan makale özeti

Yanıtı değerlendir