Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- "Eğitim Liderleri" adlı canlı yayın formatında, sunucu Mevlüt Altıntop ile 22 yıllık tecrübeye sahip STEM öğretmeni Rahşan Tekin Arslan arasında geçen bir röportajdır. Rahşan Tekin Arslan, Hacettepe Üniversitesi Biyoloji mezunu ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde yüksek lisans yapmış bir eğitimcidir.
- Röportajda STEM eğitiminin ne olduğu, Türkiye'deki uygulamaları, öğrencilerin nasıl faydalandığı ve STEM eğitiminin nasıl uygulanabileceği konuları ele alınmaktadır. Rahşan Tekin Arslan, STEM ile tanışma hikayesini, 3. ve 4. sınıflarda uyguladığı 5E planı (Giriş, Keşfetme, Uygulama, Değerlendirme) ve sınıf öğretmenleriyle işbirliği yapma sürecini anlatmaktadır.
- Röportajda ayrıca STEM eğitiminin sadece özel okullarda değil, devlet okullarında da uygulanabileceği, pahalı bir uygulama olmadığı ve tüm öğrencilere yönelik olduğu vurgulanmaktadır. Rahşan Tekin Arslan, STEM eğitiminin IB ve PVP'ye uygun yapısı, değerlendirme rubriklerinin kullanımı ve öğrencilerin katıldığı uluslararası yarışmalar hakkında bilgiler paylaşmaktadır. Video, STEM eğitimi yapmak isteyen öğretmenlere kaynak önerileri ve örnek planlar hakkında bilgilerle sonlanmaktadır.
- Eğitim Liderleri Canlı Yayını Tanıtımı
- Eğitim Liderleri canlı yayını her pazartesi akşamı saat dokuzda yayınlanmaktadır.
- Bu canlı yayınlar iki yıldır gelenekselleşmiş olup, izleyiciler merak ettikleri sorular ve yorumlarla dahil olmaktadır.
- Bu akşamki yayında STEM konusu ele alınacak, STEM nedir, uygulamaları ve Türkiye'de nasıl uygulandığı konuşulacaktır.
- 02:56Sunucu ve Konuk Tanıtımı
- Mevlüt Altıntop, İstanbul'da özel bir okulda yönetici yardımcılığı görevini yürütmekte ve Eğitim Liderleri sayfasını eğitime dair sempozyum, seminer ve etkinlik duyuruları için açmıştır.
- Rahşan Tekin Arslan, özel bir okulda STEM öğretmenliği yapmakta, 22 yıllık öğretmenlik deneyimine sahip olup Hacettepe Üniversitesi Biyoloji mezunu ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde yüksek lisansını tamamlamıştır.
- Rahşan Tekin Arslan, ilkokul kademesine tekrar dönmüş ve bu yıl da STEM öğretmenliği yapmaktadır.
- 04:54STEM ile Tanışma Hikayesi
- Rahşan Tekin Arslan, altı yıl önce maker öğretmen olarak başlamış ve öğrencilerinin yenilikçi hareketlere başlaması üzerine maker öğretmen eğitimine katılmıştır.
- İlk etapta Arduino eğitimi gibi başlayan maker öğretmen eğitimi, zamanla formatı değişmiştir.
- Fen bilimleri öğretmenliği yaparken fen derslerinde uygulamış ancak kodlamanın mantığını tam olarak öğrenememiş ve sadece internetten alınan hazır kodlarla devam etmiştir.
- 05:54STEM Öğretmen Eğitimine Katılım
- STEM öğretmen eğitimlerini duyunca yayınları, kitapları ve yurt dışındaki yayınları takip etmiştir.
- STEM öğretmen eğitimine dahil olunca vizyon kazanmış ve nasıl uygulayacağını anlamıştır.
- Eğitimin son günü gruplar oluşturulmuş ancak uygulama aşamasına geçememiş, daha fazla çalışma ve araştırma yapması gerektiğini düşünmüştür.
- 07:18STEM Uygulamalarında Karşılaşılan Zorluklar
- Sınıf öğretmenleriyle başlarken müfredatın yetmediği ve STEM uygulamalarının nasıl yapılacağı konusunda dirençle karşılaşmıştır.
- Müfredatın ne olduğunu ve yaklaşımın ne olduğunu anlattığında öğretmenler ikna olmaktadır.
- STEM uygulamaları kalıcı öğrenmeyi, eleştirel düşünmeyi, grup olmayı, iletişim kurmayı ve yaratıcılığı geliştirmektedir.
- 08:54STEM Uygulamaları
- Okulda STEM, bilim, mühendislik ve matematik kazanımlarını entegre bir şekilde kullanıp günlük yaşam problemleriyle entegre edip 21. yüzyıl becerilerini kazandırmaya çalışmaktadır.
- Rahşan Tekin Arslan, üçüncü ve dördüncü sınıflarda uygulamaya başlamış, her çeyrek dönemde bir tema seçip yaklaşık altı haftalık bir sürece yaymaktadır.
- Her hazırladığı planı temel alan olarak fen seçmektedir ve fenle, matematikle ilgili uygulamaları ön çalışma olarak planlamaktadır.
- 10:43STEM Eğitiminde Öğrenci Takibi ve Gruplama
- Öğretmen, öğrencilerin planlarını uygularken kitapçık hazırlayarak takibi kolaylaştırıyor ve velilerin ne yaptıklarını görebilmesini sağlıyor.
- Öğrencilere günlük yaşam problemi sunulup, mühendislik tasarım sürecini kullanarak prototip oluşturmaları isteniyor.
- İlk planlarda öğrenciler kendi istediği arkadaşlarıyla gruplaşabiliyor, ancak öğretmen öğrencileri tanıdıkça grupları kendisi oluşturuyor.
- 11:45Görev Paylaşımı ve Beşe Planı
- Öğrenciler problemlere çözüm getiriyor, prototip yapıyor, araştırma yapıyor ve görev paylaşımı yapıyorlar.
- Öğrenciler kendileri görevleri seçiyorlar, örneğin uzay biyoloğu, robot tamircisi veya aşçı gibi.
- Beşe planı, STEM uygulamalarında kullanılan bir süreçtir ve giriş, keşfetme ve değerlendirme aşamalarından oluşur.
- 13:56STEM Eğitiminin Uygulanması
- Öğretmen çalıştığı kurumda haftada bir saat STEM dersi veriyor, diğer kurumlarda ise sınıf öğretmenlerinin yanına eşlik ediyor.
- Ders İngilizce olarak veriliyor ve öğrenciler bilimsel terimlerin İngilizcesini öğreniyorlar.
- STEM uygulaması anaokulundan üniversiteye kadar uygulanabilir, ancak yaş gruplarına göre uygulama farklılıkları var.
- 15:45Yaş Gruplarına Göre Uygulama Farklılıkları
- STEM SOS modelinde anaokulunda araştırma temelli aşama, ilkokulda ve ortaokulun 5-6. sınıflarında proje tabanlı uygulama bekleniyor.
- İlkokulda ve anaokulunda yapılan tasarımlar farklılaştırılabilir, örneğin uzayla ilgili problem durumunda roket veya uydu tasarlamak yerine dünyayı güzelleştirmek için oksijen makinesi yapmak gibi.
- Lise öğrencileri için kesinlikle uygulanabilir bir proje üretmesi bekleniyor, ancak bu yaklaşım ilkokuldan itibaren tanıştırılmış olmalı.
- 19:53STEM Eğitiminin Doğru Bilinen Yanlışları
- STEM uygulaması sadece Lego ve robotlarla sınırlı değil, normal dersliklerde de uygulanabilir.
- STEM uygulaması pahalı bir uygulama olarak algılanıyor, ancak normal devlet okullarında da uygulanabiliyor.
- STEM sadece üstün yetenekli öğrencilere uygulanabilir veya sadece özel okullarda uygulanabilir gibi yanlış algılar var, ancak normal devlet okullarında da başarılı uygulamalar yapılabiliyor.
- 22:29STEM Uygulamasının Uygulanabilirliği
- STEM etiketi özel okullarda değil, devlet okullarında da uygulanabilir.
- STEM uygulaması sadece fen ve matematik öğretmenleri tarafından değil, sınıf öğretmenleri, bilişim öğretmenleri ve diğer branşlardan öğretmenler tarafından da uygulanabilir.
- STEM'deki "S" harfi "Science" (bilim) anlamını taşıdığı için her türlü branştan öğretmenler kolaylıkla bu uygulamaya katılabilirler.
- 24:28STEM Uygulamasının Gelişimi
- STEM uygulaması ilk başlarda sadece STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) olarak çıkmış, sonradan sanat (A) dalı da ilave edilmiştir.
- Normal STEM etkinliklerinde çocuklar tasarım yapar, çizim yapar ve ürettikleri prototipleri kendi bakış açılarıyla süsleyebilirler.
- Sanat dalı yan dal olarak seçildiğinde "A" harfi kullanılabilir, ancak normal rutin içinde zaten sanat etkinlikleri vardır.
- 25:29STEM Dersinin İngilizce Verilmesi
- Konuşmacı haftada bir saat STEM dersi veriyor ve bunu İngilizce olarak sunuyor.
- STEM dersinin İngilizce verilmesinin özel nedeni, fen ve matematik alanlarındaki terimleri İngilizce olarak öğrenmeleri için olmasıdır.
- 27:01Öğretmenlerin Sinerjisi
- Maker öğretmen eğitiminde Kadim, Eftal ve Mustafa Kocabaş gibi öğretmenler bir araya gelmiş ve güzel bir enerji oluşturmuşlardır.
- Eğitim liderlerinde canlı yayına alınan öğretmenler arasında güzel bir sinerji oluşmuş, birbirlerini tanıyor ve WhatsApp grupları gibi online zümreler oluşturmuşlardır.
- Özel okullarda çalışan öğretmenlerin de benzer bir sinerji oluşturması için fikir atılmış ve izleyicilerden destek istenmiştir.
- 28:51STEM Uygulamasına Başlama Rehberi
- STEM uygulamak isteyen öğretmenlerin öncelikle kaynak taraması yapması ve Türkçe yayında kaliteli yayınları okuması önerilmektedir.
- Bekir Yıldırım'ın kitabı ve online eğitimleri STEM felsefesini anlamak için tavsiye edilmektedir.
- Örnek planları bir iki sefer uygulayabilirler ancak mutlaka okul ekosistemine uygun olarak planları revize etmeleri gerekir.
- 30:45Gelecek Etkinlikler ve Öneriler
- Nisan ayında cumartesi günü 5-8 yaş arası çocuk grubuna ücretsiz bir çocuk atölyesi yapılacak.
- Atölyede problem durumları hikaye kitaplarından, filmlerden veya kitaplardan alınarak oluşturulacak ve kitap üzerinde hayaller paylaşılacak.
- Öğretmenlerin yenilikleri takip etmeleri, kendi geleceklerine yatırım yapmaları ve paylaşmaktan kaçınmamaları önerilmektedir.
- 33:34STEM Kaynakları
- STEM örnek planları bulmak için "Teachers Pay Teachers" adlı bir site kullanılabilir.
- Kadim Hoca, Bekir Hoca ve Sencer Hoca gibi STEM alanında çalışmalar yapan kişilerin yayınları takip edilebilir.
- Bu kaynakların yayınları kendileri de uygulayabilirler ancak mutlaka kendi öğrencilerine veya okul ekosistemlerine göre revize etmeleri gerekir.
- 34:33Türkiye'deki Eğitim Sistemi ve Yenilikçi Çalışmalar
- Türkiye'deki eğitim sisteminde özel okullar ve devlet okulları Milli Eğitim'e bağlı kurumlar olup, ders programı, öğretim programı ve müfredat gibi standartlar takip edilmektedir.
- Özel okullar rekabet duygusuyla farklı çalışmalara yer vermek istemekte ve bu tarz çalışmalar kurumlara yenilikler getirmektedir.
- Yeniliklere direnç gösterme kavramı, yapılan işin arkasında olup doğru bir şekilde anlatıldığında herkesin ikna olabileceği bir süreçtir.
- 37:29Proje Tabanlı Çalışmalar ve Yarışmalar
- Destination Imagination yarışmasına iki takımla birlikte katılmışlar ve öğrenciler ilk defa katıldıkları yarışmada jüriden olumlu dönüşler almışlardır.
- Star TV Luma, Science Day Worldcome Cup gibi uluslararası yarışmalara proje göndermişlerdir.
- İngiltere'de online olarak hazırlanan bir yarışmaya da katılmışlar ve öğrenciler bu etkinliklerde beceri kazanarak dönüyorlar.
- 39:42Yarışma Süreci ve Uygulama
- Salı ve Perşembe günleri after school takım çalışmaları yapılıyor; Salı günü STEM takımı, Perşembe günü Destination Imagination takımı çalışmaktadır.
- Destination Imagination yarışmasında kardeş okul seçiliyor, tecrübeler paylaşılıyor ve takımlar birbirlerine destek oluyor.
- Diğer yarışmalarda da video ve rapor şeklinde yurt dışına gönderiliyor ve dereceye girerse Finlandiya'ya davet gelecek.
- 41:04STEM Uygulamasının Avantajları
- İlkokul düzeyinde bu tarz organizasyonların olması çok güzel bir şey olup, çocuklar madalya alarak gurur duyacaklar.
- Bu yaşta madalya almayı öğrenmeleri ortaokula ve hayata hazırlık oluyor.
- Öğrenciler yurtdışında kendilerini tamamen yürütüyorlar, öğretmenler rehber oluyor ve karşılarına çıkacak problemleri çözecekler.
- 43:01Değerlendirme Süreci
- Öğrenci kitapçıkları hazırlarken mutlaka değerlendirme rubrikleri koyuluyor.
- Öğrenciler kendilerini, arkadaşlarını değerlendiriyor ve en sonunda ürünü değerlendiriliyor.
- Ürün değerlendirildikten sonra negatif olan tarafları veya çalışmayan taraflarını tekrar düzeltiyorlar, böylece dönüşümlü düşünmeyi çocuklara kazandırıyorlar.