Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Türkiye'de 106 okulun STEM çeyrek faaliyetlerini koordine eden bir kurum başkanı tarafından sunulan eğitim içeriğidir. Konuşmacı, Bahçeşehir Üniversitesi'nin Dr. Selcar Çorlu tarafından geliştirilen sistem bütünleşik öğretmenlik çerçevesini kullanmaktadır.
- Video, STEM eğitim yaklaşımının tanımı, 21. yüzyıl fen ve matematik eğitimi, bilgi temelli hayat problemi (BTP) ve bir noktadan bakma teknikleri gibi konuları kapsamaktadır. Eğitim süreci sekiz haftalık periyotlarla ilerlemekte olup, ilk haftada BTP verilmekte, ikinci haftada BTP'nin bilmeyenleri öğrenilmekte, üçüncü haftada ortak çözüm yolları bulunmakta ve son haftada ürün geliştirme çalışmaları yapılmaktadır.
- Sunumda ayrıca analitik düşünme, yaratıcılık, iletişim ve işbirliği gibi 21. yüzyıl becerilerinin önemi vurgulanmakta, merdanlerin boyaları, üç boyutlu çizimler, gölgelerden faydalanarak yapılan çalışmalar, optik illüzyonlar ve bantlarla yapılan çözümler gibi çeşitli teknikler anlatılmaktadır. Video, öğrencilerin yaptığı bisiklet yolu uyarısı gibi uygulamalı örnekler ve Enver Yücel'in "Hayatın Eğitim" kitabından alıntılarla zenginleştirilmiştir.
- 00:15STEM Eğitim Yaklaşımı ve Sistem Bütünleşik Öğretmenlik Çerçevesi
- Konuşmacı, Türkiye'de 106 okulun öğretmenleri ve öğrencilerine yönelik STEM çeyrek faaliyetlerini koordine etmekle görevli bir kurum başkanıdır.
- Bahçeşehir Üniversitesi'nin oluşturduğu sistem bütünleşik öğretmenlik çerçevesini baz alarak okul ve üniversite işbirliğini sağlamaktadır.
- STEM eğitim yaklaşımı, ders dışı bir etkinlik değil, öğretmen ve öğrencilerin ilgi ve hayat deneyimleriyle şekillenen bir süreçtir.
- 01:19Sistem Bütünleşik Öğretmenlik Çerçevesinin Temel Kavramları
- Sistem yaklaşımı, disiplinlerarası yaklaşım, yaparak, yaşayarak öğrenme gibi kavramları içerir ve özellikle bütünleştirme kavramına odaklanır.
- Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerinden en az iki tanesini dersimize nasıl entegre edebileceğimiz önemlidir.
- Bahçeşehir Üniversitesi'nin sistem birimi koordinatörü Dr. Selcar Çorlu tarafından ortaya konulmuş kur'ansal bir çerçeve olarak sistem bütünleşik öğretmenlik çerçevesi kullanılmaktadır.
- 02:43Bilgi Temelli Hayat Problemi
- Sistem bütünleşik öğretmenlik çerçevesinin merkezinde bilgi temelli hayat problemi bulunmaktadır.
- Bilgi temelli hayat problemi, 21. yüzyıla ait, birden fazla çözümü olan, en az iki disiplinin bilgisine ihtiyaç duyan ve ürün ve süreç birlikteliğinde çözülmeyi gerektiren bir problemdir.
- Bu yaklaşım, sürecin daha fazla ön plana çıktığı ve başa dönüşlerin daha iyi geliştirilebileceği bir problemi vurgular.
- 04:24STEM Çerçevesinin Yapısı
- STEM disiplinlerinin hemen altında "Yeşil Dünyamız", "Bilişim Dünyamız", "Makineler Dünyamız" ve "Hayal Dünyamız" adı verilen temalar bulunmaktadır.
- Okul öncesi ve ilkokul kademesinde uygulanan programda dört bilişsel süreç yöntemi (bilimsel sorgulama, matematiksel modelleme gibi) dört tema halinde belirtilmiştir.
- Bu temalar dahilinde oluşturulmuş kitaplar standda gözlemlenebilir.
- 06:03Sistem Yaklaşımının Uygulanması
- Sistem yaklaşımı, toplumun bilgi toplumuna dönüşmesine hizmet eder ve öğrenciler bu çalışmalar sonunda kendi mesleki öğrenme topluluğunu oluşturur.
- Öğretmenler zümrelerarası toplantı yaparak disiplinlerarası çalışmayı ve en az iki disiplini nasıl bütünleştirecekleri konusunda birbirleriyle konuşurlar.
- Program, müfredatta olmayan kazanımları alanda derinlik ilkesi gereği öğrencilere anlatma esnekliği tanımaktadır.
- 07:12Sistem Yaklaşımında Önemli İlkeler
- Disiplinlerarasılık ilkesi, STEM yaklaşımında hiçbir zaman unutulmamalıdır.
- Alanda derinlik ilkesi, gruplar halinde yapılan çalışmalarda başarılı öğrencileri zorlayabilmek için üst düzey etkinliklerle planlamayı gerektirir.
- Eşitlik ve ilgililik ilkesi, öğrencinin akademik becerisi ne olursa olsun, öğretmenine ulaşabilirliği ile ilgili bir kavramdır.
- 09:5521. Yüzyıl Eğitiminde Analitik Düşünme
- 21. yüzyıl eğitiminde öğrencilerin değişen problem şekillerine ayak uydurabilmeleri için analitik düşünme becerileri kazanmaları hedefleniyor.
- Fen ve matematik eğitimi kuramsal çerçeveye göre yorumlanıyor ve öğrencilerin ilgi alanlarına göre görev ve sorumluluklar veriliyor.
- Öğrencilerin yaratıcılıkları, üretkenlikleri, iletişim ve işbirliği yapma becerileri, sunum becerileri gibi 21. yüzyıl becerileri geliştiriliyor.
- 11:24Ders Planı ve Süreç
- Okullarda 44 okul öncesi ve 46 ilkokul bulunuyor ve süreç sekiz haftalık periyotlarla ilerliyor.
- İlk hafta bilgi temelli hayat problemi (BTP) masallar aracılığıyla veriliyor ve öğrenciler problemi sezmeleri bekleniyor.
- İkinci haftada BTP'nin bilmeyenleri öğreniliyor, üçüncü haftada öğrenciler öğrendikleri bilgilerle ortak çözüm yolu bulmaya çalışıyorlar.
- 12:28Çember Kavramı ve Ürün Geliştirme
- Çift oklar, basamaklar arasındaki geçişliliği, bölgeselliği ve başa dönebilirliği anlatıyor.
- Çember kavramı, çemberin (döngüsel yapı) ile çizginin (doğrusal yapı) birleştirilmiş hali olarak tanımlanıyor.
- Dördüncü, beşinci ve altıncı haftalar ürün geliştirme kısmına ayrılıyor, öğrenciler kolay ulaşılabilir ve geri dönüşüm malzemeleriyle ürünlerini yapıyorlar.
- 13:23Test Etme ve Paylaşma
- Öğrenciler ürünlerini test ediyor, çalışmazsa başa dönüp tekrar geliştirmeye devam ediyor, çalışırsa yeni özellikler ekleyebiliyorlar.
- Paylaşma ve yansıtma haftası, sosyal ürün ve bilişsel süreç kazanımlarının ortaya çıktığı kısımdır.
- Fuar haftalarıyla şenlik altında geçen bu süreçte öğrenciler problemi nasıl çözdüklerini kendi cümleleriyle anlatıyorlar.
- 15:57Hayal Dünyası Teması
- Hayal dünyası teması, matematik temelinde hazırlanmış olup, gizemli bir resimden ilham alarak yeni resimler oluşturmayı amaçlıyor.
- Öğrenciler bu resimleri hastanelerde, trafikte, koridorlarda ve uyarı levhalarında kullanabileceklerini düşünüyorlar.
- Bu tema kapsamında öğrencilerin ilgi ve becerisine göre bilişsel süreç ve sosyal ürün kazanımları var.
- 18:25Görsel Sanatlar ve Teknoloji
- Görsel sanatlar kısmında küp, silindir, prizma, üç boyut destek, perspektif, gölgelendirme ve optik illüzyon gibi kavramlar işleniyor.
- Milli Eğitim kitaplarında PET simülasyonları, alan hesaplama ve bilgisayar destekli çizim programları öğrencilerin üç boyut kavramını anlamaları için kullanılıyor.
- Anamorfik çalışmalarda aynalı fon kartonu silindir haline getirilerek, öğrenciler şablon üzerine yerleştirerek ve yapışkanla sabitleyerek çalışmalarını yapıyorlar.
- 21:49Bir Noktadan Bakma Çözümleri
- Merdanlerin boyaları gibi çözüm yolları bulunmaktadır.
- Çizim programlarına girmeden önce üç boyutlu çizimler ve gölgelerden faydalanarak tek bir noktadan bakılınca görülebilecek çalışmalar yaptırılabilir.
- Yaya geçidinde iki boyutta çizilmiş ama bir noktadan baktığınızda üç boyutlu haldeymiş gibi görünen çözümler mevcuttur.
- 22:24Optik Illüzyon ve Bantlarla Çözüm
- Optik illüzyon, bir noktadan bakma konusunda kullanılan bir yöntemdir.
- Şehit bantlar çekilerek koridorun içerisine sadece belirli bir noktaya geldiğinizde küpün görülmesini sağlayacak şekilde bir çalışma yapılabilir.
- Çözümler çok çeşitli olup, geometrik yapıları kullanarak belirli bir noktada üç farklı alanda uzayda birleştirerek sadece bir noktadan anlamlı hale gelebilmesini sağlayabilir.
- 23:42Eğitim ve Kapanış
- Enver Yücel hocanın "Hayatın Eğitim" adlı kitabı vardır ve bu kitabın geliriyle kız çocuklarının eğitimine yardımda bulunulmaktadır.
- Konuşmacının kendine rehber edindiği bir cümle: "Hayatın içinde yerini bulmamış eğitimimi boşa uğraş sayarım, tıpkı boşa dönen avara kasnak misali."
- Sosyal medya ortamında hashtag'lerle yapılan diğer çalışmalar görülebilir.