Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan Piaget'in bilişsel gelişim kuramının ikinci dönemini anlatan bir eğitim dersidir.
- Videoda Piaget'in işlem öncesi dönemi (3-6 yaş aralığı) detaylı olarak incelenmektedir. İçerik, benmerkezcilik (egosantrizm), sihirli (büyüsel) düşünme, odaklanma ve canlandırmacılık gibi işlem öncesi dönemdeki önemli özelliklerin açıklanmasıyla ilerlemektedir. Özellikle benmerkezcilik ve odaklanma sınırlılığı üzerinde durularak, çocukların perspektif alamama ve birden çok fonksiyona sahip objelere odaklanamama gibi davranışları örneklerle anlatılmaktadır.
- Videoda ayrıca monolog, toplu monolog, paralel oyun, hayali arkadaşlar gibi benmerkezci davranışların nasıl ortaya çıktığı ve odaklanmanın olumlu bir kavram olmadığı vurgulanmaktadır. Bir sonraki derste somut dönemde odaktan uzaklaşma becerisinin kazanılacağı belirtilmektedir.
- 00:03Piaget'in İşlem Öncesi Dönemi
- Piaget'in bilişsel gelişim kuramında ikinci dönem olan işlem öncesi dönem 3-6 yaş aralığını kapsar.
- İşlem öncesi dönemde çocuklarda yoğun benmerkezcilik (egosantrizm) görülür ve bu benmerkezcilik çocuk benmerkezciliğidir.
- Bu dönemde sihirli (büyüsel, majik) düşünme ve odaklanma (odaktan uzaklaşmama) gibi önemli özellikler de gözlemlenir.
- 03:16Çocuk Benmerkezciliği
- İşlem öncesi çağdaki benmerkezci çocuklar olaylara sadece kendi açılarından bakabilir, perspektif alamaz ve empati söz konusu değildir.
- Bu dönemdeki çocuklar çevresinde gerçekleşen her şeyin nedenini sadece kendisinde ararlar.
- Çocuklar hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları şeylerin herkes için geçerli olduğunu sanır ve herkesin ve her şeyin sadece kendisi için var olduğunu düşünürler.
- 08:10Benmerkezci Bakış Açısının Sonuçları
- İşlem öncesi çağdaki yoğun benmerkezci yapı çocuklarda monolog, toplu monolog ve paralel oyun durumlarına yol açar.
- Monolog, çocuk kendisiyle dışarıdan konuşmasıdır ve genellikle oyun esnasında yapılan etkinlikleri sesli olarak dillendirir.
- Toplu monologda birkaç çocuk yan yana gelip hep bir ağızdan farklı şeylerden bahsederek konuşur, paralel oyunda ise çocuklar bir aradadır ancak birbirlerinden bağımsız oynarlar.
- 13:05Sihirli Düşünme
- İşlem öncesi dönemin ikinci önemli özelliği sihirli (büyüsel, majik) düşünmedir.
- Sihirli düşünme, çocuğun gerçek ile hayali ayırt edememesidir ve az gelişmiş bilince karşın çok gelişmiş hayal gücü sebebiyle oluşur.
- Bu durum canlandırmacılık (animizm) ve sembolik oyunlara yol açar, canlandırmacılık ise çocuğun cansıza canlı gibi davranmasıdır.
- 15:40Çocukların Canlandırmacılık ve Sembolik Oyunlar
- Çocuklar cansız nesneleri canlı zannederler, örneğin oyuncak bebeğinin acı çektiğini veya taşların konuştuğunu düşünürler.
- Canlandırmacılık, cansız nesnelere canlı davranışlar yüklemektir.
- Sembolik oyunlar, çocuğun bir şeyi başka bir şeymiş gibi kullanarak oynamasıdır, örneğin kalemi mikrofon veya silah gibi kullanması.
- 17:57Sembolik Oyunların Özellikleri
- Çocuklar sembolik oyun oynarken özümseme yaparlar, bir nesneyi başka bir nesneye benzetirler.
- Sembolik oyunlarda çocuklar illaki bir nesneye ihtiyaç duymazlar, tamamen hayali nesnelerle de oynayabilirler.
- Bazı çocukların hayali arkadaşları vardır ve bu da sembolik oyunun bir örneğidir.
- 22:17İşlem Öncesi Çağdaki Odaklanma
- İşlem öncesi çağda çocuklar güçlü bir odaklanma yaşıyor, yani odaktan uzaklaşamama.
- Odaklanma olumlu bir kavram değildir, çocuklar birçok şeyi yapamaz, eksik veya yanlış yaparlar.
- Odaklanma yaşayan çocuklar sadece özelden özele akıl yürütebilir, tek yönlü sınıflar sıralayabilir, tersine çeviremez ve dolaylı gerçeği kavrayamazlar.
- 25:37Odaklanmanın Belirtileri
- Çocuklar bir anda sadece tek bir etkinlik yapabilirler, örneğin hem süt içip hem çizgi film izleyemezler.
- Çocuklar bir etkinlik dizisi yaşadıklarında genellikle en sona odaklanırlar, öncesini anımsamakta zorlanırlar.
- Odaklanan çocuklar birden fazla etkinlik yapamazlar, örneğin bisikletten inmeden direksiyonu çeviremezler.
- 30:59Odaklanma ve Sınırlılık
- Birden çok fonksiyona sahip bir obje karşısında çocuk sadece tek bir fonksiyona odaklanabilir.
- Örneğin üç fonksiyonlu bir oyuncakta (ses, ışık, hareket) çocuk sadece bir fonksiyona odaklanıp diğerlerini görmezden gelebilir.
- Odaklanma, odaktan uzaklaşamama özelliğidir ve bu bir sınırlılıktır.
- 32:15Odaklanmanın Etkileri
- Odaklanma, bir şeyi yapabilmenin değil, yapamamanın veya eksik yanlış yapmanın sebebidir.
- Somut dönemde odaktan uzaklaşma becerisi kazanılır.
- Bir sonraki derste odaklanma sebebiyle meydana gelen diğer sınırlılıklar ele alınacaktır.