Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Arif Hoca tarafından sunulan bir eğitim dersidir. Hoca, özel gereksinimli çocuklar ve eğitimi hakkında bilgi vermektedir.
- Video, dokuzuncu ünite kapsamında fiziksel ve motor gelişim, psikomotor beceriler, engel gruplarına göre bireysel farklılıklar ve sınırlılıklar, psikomotor özelliklerin tespiti, psikomotor davranışların yaş gruplarına göre özellikleri, değerlendirme yöntemleri, tanı türleri, eğitim amaçları ve bireyselleştirilmiş eğitim programı (İBEP) gibi konuları kapsamaktadır. Hoca, özellikle sınavlarda çıkabilecek püf noktaları vurgulayarak, farklı yaş gruplarındaki psikomotor davranışları ve değerlendirme yöntemlerini detaylı şekilde anlatmaktadır.
- Giriş ve Psikomotor Beceriler
- Arif Hoca, özel gereksinimli çocuklar ve eğitimi hakkında bilgi verecek.
- Fiziksel ve motor gelişim hayat boyu devam eden en önemli gelişim alanlarından biridir.
- Psiko-motor beceriler, bilinçli zihinsel etkinliğin yönlendirdiği koordineli kas hareketleridir ve anne karnından başlayarak gerçekleştirilen tüm hareketleri kapsar.
- 00:43Motor Becerilerin Türleri
- Motor beceriler, belirlenen hedefi başarmak için vücudun koordinasyonunu sağlamayı veya kol ve bacağı kullanmayı gerektiren yetidir.
- Motor beceriler ince ve kaba motor becerileri olmak üzere ikiye ayrılır.
- Kaba motor beceriler baş, gövde, kol ve bacak gibi büyük kasları kullanarak yapılan becerilerdir.
- İnce motor beceriler özellikle gözler, konuşmada kullanılan kaslar, eller, parmaklar gibi küçük kaslarla yapılan becerileri içerir.
- 01:13Özel Gereksinimli Bireylerde Motor Gelişim
- Zihinsel engel: Zihinsel geriliğe sahip çocuklar motor gelişim alanında da yetersiz bulunmaktadırlar.
- İşitme engelli çocuklar eksi iki yaş döneminde normal işiten yaşıtlarından motor açıdan geri kalmaktadırlar.
- Görme engelli olan bireylerin motor gelişimi ve diğer sahip oldukları motor becerileri gören çocuklara göre farklılık gösterir.
- Bedensel engel, çeşitli nedenlerden dolayı motor becerilerde olumsuz etkilenen bireyin hareketleri yerine getirmede kısıtlanmasıdır.
- 03:46Psikomotor Özellikleri Tespit Etme
- Psikomotor özellikleri tespit etmek için öncelikle yapılması gereken şey bir bireye tanı teşhis konulmasıdır.
- Tanı, bireyin özrünü alt koyma derecesini ve bireyin bundan ne derecede etkilendiğini belirlemektir.
- Engelli bireylerde ilk yapılması gereken şey engelin teşhis konulmasıdır.
- 04:27Yaş Gruplarına Göre Psikomotor Davranışlar
- İki-üç yaş: İpe dört boncuk dizmesi, beş-altı küpten kule yapması, karşısındakine top atması, yapboz ve oyuncaklarla oynayabilmesi.
- Üç-dört yaş: Atılan topu iki eliyle yakalama, makasla keser, parmak ucunda yürür, ayak değiştirerek merdivenlerden çıkar.
- Dört-beş yaş: Denge tahtasında yürür, yön değiştirerek koşar, ev adam, ağaç resimleri çizer, makasla basit şekilleri keser, uygun yere yapıştırır.
- Beş-altı yaş: Kalemtıraş kullanır, çekiçle çivi çakar, koşarken yerden nesneleri alır, hareketi başlatarak salıncakta sallanır.
- 05:53Değerlendirme Yöntemleri
- İlgili kişilerle görüşmek ve alternatif değerlendirme ve testler olmak üzere iki türlü değerlendirme uygulanır.
- Alternatif değerlendirme yöntemleri gözlem, portfolyo ve görüşme olmak üzere üçe ayrılır.
- Diğer testler norm dayanaklı testler ve ölçü dayanak testler olmak üzere ikiye ayrılır.
- 06:37Tanı Türleri
- Çocuğu değerlendirmek ve tanımlamak için tıbbi tanı ve eğitsel tanı olmak üzere iki tane test uygulanır.
- Tıbbi tanı hastane ortamında yapılan tanımlamadır.
- Eğitsel tanı ise çocuğun hastane ortamından aldığı raporu RAM'da değerlendirilmesidir.
- Eğitsel tanının gerçekleştirilebilmesi için tıbbi tanının gerçekleştirilip oradan hastanın çocuğun bir rapor alması ve bunu RAM'lara götürülmesi gerekiyor.
- 07:20Psiko-Motor Geriliği İçin Eğitim Amaçları
- Psiko-motor geriliği bulunan bireyler için uygulanan eğitimin amaçları: Normal becerileri kazandırma.
- Kaba ve ince motor becerilerini geliştirmek.
- Hareket yeteneklerinin yanı sıra bilişsel, duyuşsal, psikolojik, sosyal bütünlüğünü geliştirmeyi sağlamaktır.
- 07:52Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı
- Bireyselleştirilmiş eğitim programı (WEB), bireyin eğitim gereksinimlerini en üst düzeyde karşılamak üzere oluşturulan planlamadır.
- WEB hazırlanırken kimlik bilgileri, tıbbi tanı, bir yıl sonunda kazandırılacak amaçlar, özel destek hizmetleri ve performans düzeyi gibi bilgilerin bulunması gerekmektedir.
- Uzun dönemli amaç, öğrencinin yapamadıklarını dikkate alarak bir öğretim yılı sonunda başaracağı becerilere ilişkin amaçlardır.
- Kısa dönemli amaçlar, daha kısa sürede gerçekleştirilen, uzun dönemli amaçların alt basamaklarını oluşturan özel ve ayrıntılı amaçlardır.
- Öğretimsel amaç, kısa dönemdeki amacın hangi öğrenciye uygulanacağını ifade eder.