Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci ve Banu Hanım gibi eğitmenler tarafından sunulan öğretmenlik eğitimi kapsamında öğretim yöntemleri ve teknikleri konulu bir eğitim dersidir.
- Videoda çeşitli öğretim yöntemleri ve teknikleri detaylı şekilde ele alınmaktadır. Açık oturum, forum, panel, münazara, problem çözme yöntemi, anlatım yöntemi, örnek olay, zıt panel, gösterip yaptırma, sempozyum, sokrat yöntemi, bireysel çalışma, buluş yöntemi, empatik düşünme, workshop (çalıştay) ve konuşma halkası gibi teknikler tanıtılmaktadır. Her bir teknik için tanım, çalışma prensibi, kullanım alanları ve hangi düşünme becerisini geliştirdiği açıklanmaktadır.
- Video, öğretmen adaylarının sınavlarda karşılaşabilecekleri soru tiplerini içermekte ve öğretim tekniklerini doğru şekilde tanıma ve uygulama becerilerini geliştirmeye yönelik soru-cevap formatında ilerlemektedir. Ayrıca, Gazi öğretmeninin deprem konusunda kullandığı anlatım ve konuşma halkası tekniği örneği de videoda yer almaktadır.
- 00:03Öğretim Yöntemleri Soru Çözümüne Giriş
- Beşinci ünitemiz olan öğretim yöntemleri ile ilgili videolarımızı tamamladıktan sonra soru çözüm uygulamasına geçiyoruz.
- Videolarımızı izledikten sonra eksiklerimizi gidermek için soru bankamızdaki testleri çözüp eksiklerimizi belirleyip gideriyoruz.
- Hemen öğretim yöntemleri ile ilgili beşinci ünitemizle ilgili soru çözümlerimize başlıyoruz.
- 00:48Açık Oturum Tekniği
- Açık oturum uygulaması, bir başkan önderliğinde güncel bir konunun ele alındığı, sonucu az çok belli olan, farklı görüşlere sahip katılımcıların olduğu bir tartışma ortamıdır.
- Açık oturum tekniğinde, başkanın belirlediği sırada ve sürede katılımcılar kendi düşüncelerini ifade edebilirler.
- Açık oturum tekniğinin en spesifik örneği Türkiye Büyük Millet Meclisi oturumlarıdır ve en güncel, en kapsamlı ve en resmi tartışma tekniği olarak kabul edilir.
- 04:37Problem Çözme Yöntemi
- Problem çözme yöntemi, günlük yaşam problemlerinin öğrenciler tarafından bilimsel problem çözme sürecinin adımları kullanılarak çözülmesi veya çözüm yollarının üretilmesidir.
- Problem çözme yönteminde seçilen konu ilgi çekici ve merak uyandırıcı olmalı, hedef öğrenci uygun olmalı ve yaşamla ilişkili olmalıdır.
- Problem çözme yönteminde, öğrencilere gerçek hayatta karşılaşılan yaşamsal problemlerin çözüm yolları verilmez, öğrencilerin kendilerinin araştırması istenir ve alternatif değerlendirme yöntemleri kullanılır.
- 07:23Tartışma Teknikleri
- Tartışma tekniğinde farklı görüşlere sahip kişilerin katılımı olduğunda aklımıza forum veya açık oturum tekniği gelmelidir.
- Forum tekniğinin en önemli özelliği soru-cevap uygulamasıdır ve ayrı bir oturum olarak veya diğer tartışma tekniklerinin sonunda da kullanılabilir.
- Panel tekniğinde aynı konunun farklı yönleri ele alınır, sohbet havasında gerçekleşir ve samimi bir ortamda farklı bakış açılarıyla konu ele alınır.
- 11:16Anlatım Yöntemi
- Anlatım yöntemi (takrir, sunum yöntemi olarak da bilinir) özellikle kalabalık sınıflarda, zaman az konu çok durumlarında kullanılır.
- Anlatım yöntemi etkili olduğu için değil, ekonomik olduğu için ve yanlış öğrenmeleri en asgari düzeye indirgediği için tercih edilir.
- Anlatım yönteminde açıklık ilkesi gereğince sesin iyi kullanılması, açık ve anlaşılır olunması, jest ve mimik kullanılarak ders süresi idareli kullanılır.
- 15:40Öğretmenlik Deneyimleri ve Öğrenme Stratejileri
- Banu Hanım, öğretmenlik deneyimlerinde derse etkili giriş yapamaması nedeniyle öğrencilerin kendi aralarında konuşmaları ve birbirleriyle atışmasıyla sorunlar yaşadığını belirtiyor.
- Öğrencilerin okul deneyimlerine dair sorular sorarak onları derse motive etmeye çalıştığını ifade ediyor.
- Öğretmen, sınıfa yaşanmış veya yaşanma ihtimali olan bir olayı getirerek öğrencilerin olayı anlamalarını, çözümlemelerini ve çözüm yolları geliştirmelerini istiyor.
- 17:33Öğretim Yöntemleri ve Stratejileri
- Bu uygulama literatürde buluş yolu ile öğretim stratejisi içerisinde kullanılıyor ve örnek olay yöntemi olarak tanımlanabilir.
- Problem çözme yöntemi yapı itibariyle araştırma ve incelemede kullanılır, sınıf içi ve sınıf dışı yaşantılarla gerçekleşir ve öğrencinin bilimsel problem çözme sürecini kullanmasını sağlar.
- Zıt panel uygulaması, sınıfı soru soran ve cevap veren olarak ikiye ayırarak öğrenme sürecinde anlaşılmayan noktaları açığa çıkarmak için kullanılan bir tekniktir.
- 21:40Tartışma Yöntemi ve Özellikleri
- Tartışma yöntemi, bir konu hakkında öğrencileri düşündürmek, iyi anlaşılmayan noktalara açıklık getirmek ve verilen bilgilerin pekiştirilmesini sağlamak amacıyla kullanılır.
- Tartışma yönteminde öğretmen-öğrenci ve öğrenci-öğrenci etkileşimi yüksektir.
- Tartışma yöntemi eğitimde genellikle buluş yolu ile öğretim stratejisi içerisinde, kavrama ve üstü düzey hedefleri gerçekleştirmek için kullanılır.
- 24:28Anlamlı Öğrenme Stratejileri
- Fen bilimleri öğretmeni Burak Bey, öğrencilerin maddenin hal değişimi konusunu örnek vererek anlatmasına rağmen, öğrencilerin bilgiyi yapılandırmakta ve örneklendirmekte zorlandığını fark etmiştir.
- Anlamlı öğrenme bir öğretim stratejisi bağlamında, öğrencilerin konuyu daha açık ve anlaşılır hale getirmesi için tartışma yöntemi kullanılabilir.
- Soru-cevap (sokrat yöntemi) daha çok öğrencilerin öğrenme sürecinde öğrendiklerini pekiştirmeleri amacıyla kullanılır.
- 27:54Gösterip Yaptırma Yöntemi
- Pilates eğitmeni Neşe Hanım, en basit düzeyde bir beceriyi göstererek, ardından öğrencilerin aynı beceriyi sergilemesini beklemektedir.
- Gösterip yaptırma yönteminde, öğretmen önce beceriyi gösterir, ardından öğrenciler beceriyi yapar ve hatalı yaptıklarında anında geri bildirim alırlar.
- Gösterip yaptırma, eğitimde devinimsel becerilerin öğretiminde en etkili metot olarak kullanılır.
- 30:49Sempozyum Tanımı
- Etkinlikte medyatik bir ordinaryus ve ülkedeki birçok üniversiteden uzman profesörlerin katılması, her gün birer oturum halinde onbeş gün süren bir sempozyum gerçekleştirilecektir.
- Sempozyumda her konuşmacı kendisine ayrılan ortalama 10-15 dakikalık sürede yetkin olduğu alanla ilgili konuşmalar yapacak ve çalışmanın sonunda bilimsel kararlar basılı bir çalışmanın içine alınacaktır.
- Sempozyum, eğitimde bilimsel, sanatsal veya akademik ağırlıklı bir konuda yazılı davetli uzmanların tebliğlerini sunduğu, bilimsel bir bildiri kitapçığı haline getirilen, bilgi şöleni olarak da adlandırılan ciddi bir çalışmadır.
- 34:30Sokrat Yöntemleri
- Sokrat yöntemi literatürde soru-cevap uygulaması olarak bilinir.
- Sokrat tartışması, bireyde doğuştan var olan bilginin açığa çıkartılması amaçlı, önce alaysı ironiyi ve doğurtmaca kullanılarak bireyin bilgisinden şüphe ettirilerek gerçekleştirilir.
- Sokrat semineri, anlaşılması zor karmaşık bir metni çözümlemek için kullanılan metin çözümleme tekniğidir.
- 37:24Bireysel Çalışma Yöntemi
- Bireysel çalışma yöntemi, programlı öğretim, uzaktan eğitim ve bilgisayar destekli öğrenme gibi yöntemlerin en önemli dezavantajı, öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimine istenilen düzeyde katkı sağlamamasıdır.
- 38:48Buluş Yoluyla Öğretim
- Buluş yoluyla öğretim, kavrama ve üstü (araştırma, inceleme, uygulama) düzeyindeki davranışların kazandırılması için kullanılır.
- Bu yöntem, öğrencinin bilişsel gelişimine katkı sağlama ve duyusal beceriler kazandırma amacıyla tartışma yöntemi olarak tanımlanabilir.
- 41:06Öğretim Yöntemleri ve Düşünme Becerileri
- Örnek olay yöntemi, yaşanan veya yaşanma ihtimali olan bir durumun öğrencilere sunulması ve "siz olsaydınız ne yapardınız?" sorusuyla öğrencilere empatik düşünme becerisini kazandırmak için kullanılır.
- Empatik düşünmeyi en fazla destekleyen metotlar konuşma halkası ve rol oynama teknikleridir.
- Anlatım yönteminin etkililiğini artırmak için kullanılan söylev (nutuk) yöntemi, jest ve mimiklerle beraber duygu ve düşüncelerin karşı tarafa aktarılmasını sağlar.
- 45:47Tarih Öğretmeni Kiraz Hanım
- Tarih öğretmeni Kiraz Hanım, öğrencilerine Osmanlı Devleti'nin birinci dünya savaşı'na katılmama durumunun mümkün olup olmadığını sormuştur.
- Öğrenciler gruplara ayrılarak bir hafta süre verilerek hazırlıklarını tamamlamış ve jüri önünde tezlerini savunmuşlardır.
- Tartışma esnasında jüriyi ikna edip kazanan gruba ödül verilmesi üzerine tartışma alevlenerek tüm sınıfın ilgisini çekmiştir.
- 46:23Münazara Tekniği
- Münazara, bir konu hakkında iki grup arasında savunma ve çürüme tartışmasıdır.
- Münazarada bilimsellik yerine karşı tarafı ikna etmek daha ön plandadır ve temel belirleyici kavram söz ustalığıdır.
- Münazara, taraflı tartışma veya savlı tartışma olarak da adlandırılır.
- 47:57Workshop Tekniği
- Workshop (çalıştay, iş atölyesi, düşünce atölyesi) bir problem çözme tekniğidir.
- Bu tekniğin uygulamasında, belirli bir zaman ve mekanda uzman kişiler bir araya gelerek probleme ilişkin çözüm yolları oluştururlar.
- Workshop sonunda ortaya çıkan rapor bir üst yetkiliye gönderildiğinde, bu durum komite görüşmesi olarak kabul edilir.
- 50:41Öğretim Yöntemleri
- Gazi öğretmen, deprem konusunu öğretirken önce slaytlarla bilgi verme yöntemi kullanmıştır.
- Öğrencileri çember oturma düzeninde yerleştirmiş ve oyuncak mikrofon yardımıyla konuşma sırasını belirlemiştir.
- Bu uygulama anlatım ve konuşma halkası tekniği olarak tanımlanabilir.