Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Murat Sarı tarafından sunulan bir eğitim dersidir ve öğretim teknolojileri materyal geliştirme dersinin beşinci dersten sonra gelen "Öğretim Materyallerinin Genel Özellikleri" konusunu ele almaktadır.
- Videoda öğretim materyallerinin geliştirilmesinde göz önünde bulundurulması gereken temel ilkeler sırasıyla anlatılmaktadır. İlk bölümde materyalin basit, sade ve anlaşılabilir olması, dersin ve konunun amaçlarına uygun seçilmeli olması, önemli ve özet bilgilerle donatılması gibi ilkeler açıklanırken, ikinci bölümde materyallerin her öğrencinin kullanabileceği basit düzeyde olması, dayanıklı hazırlanması ve güncelleştirilebilir olması gibi özellikler ele alınmaktadır.
- Video, materyallerin etkin bir şekilde hazırlanmasında ve seçilmesinde kontrol edilmesi gereken 9 soru ile sonlanmaktadır. Her ilke için açıklamalar ve örnekler verilmektedir.
- 00:05Öğretim Materyallerinin Genel Özellikleri
- Öğretim materyallerinin hazırlanmasında temel ilkeler materyalin türüne bağlı olarak değişse de her türlü materyali geliştirilmesinde göz önüne alınabilecek temel ilkeler vardır.
- Öğretim materyali basit, sade ve anlaşılabilir olmalıdır, aksi takdirde öğrencilerin belleklerinde anlamlı kodlamaları güçleştirir.
- Öğretim materyallerinin öğretim ortamındaki en önemli rolü, öğretim ortamının öğrenci için daha etkin ve anlamlı kılınmasıdır.
- 01:44Materyalin Dersin ve Konunun Amaçlarına Uygun Olması
- Öğretim materyali dersin ve konunun amaçlarına uygun seçilmeli ve hazırlanmalıdır, aksi takdirde öğrencinin aklının karışmasına ve dersin anlaşılabilirliğini kötü yönde etkilenmesine sebep olur.
- Dersin hedeflerini desteklemeyen bir materyal her ne kadar iyi hazırlanmış olsa bile eğitimsel etkinliği düşük olacaktır.
- Öğretim materyallerinin geliştirilip kullanılması hedef davranışlara göre belirlenir; örneğin hedefler kavrama düzeyinde ise kullanılacak materyali örneklerle dolu olmalı.
- 03:11Materyalin Önemli ve Özet Bilgilerle Donatılması
- Öğretim materyali dersin konusunu oluşturan bütün bilgilerle değil, önemli ve özet bilgilerle donatılmalıdır.
- Öğretim materyalinin bütün içeriğin öğrenciye aktarılması amacıyla değil, içeriğin önemli ve ana temalarının öğrenciye sunulmasında kullanılması en etkin yaklaşımdır.
- Örneğin ilköğretim sosyal bilgiler dersinde vatandaşlık görevlerimiz konusunda bu görevlerin şematik bir şekil sunulması ve resimlendirilmesi konunun öğretmen tarafından soyut ve sözel olarak anlatımında daha etkilidir.
- 05:11Görsel Özelliklerin Kullanımı
- Öğretim materyalinde kullanılacak görsel özellikler, materyalin önemli noktalarını vurgulamak amacıyla kullanılmalı, aşırı kullanımdan kaçınılmalıdır.
- Görsel- işitsel özelliklerin öğrencinin dikkatini çekmede ve öğrenciyi güdülemede etkin olduğu bir gerçektir, ancak amaca hizmet etmeyen ve gereğinden fazla kullanılan öğeler öğrenci dikkatini dağıtabilir.
- Örneğin PowerPoint'e hazırlanmış bir sunuda öğrencilerin dikkatini sunuma çekmek için ilk sayfada ses kullanımı bu amaca hizmet edebilir, ancak sunumun her aşamasında aynı sesin kullanılması artık öğrencinin dikkatini çekme özelliğini kaybedip bıktırıcı olabilir.
- 07:06Materyalin Pedagojik Özelliklere Uygun Olması
- Öğretim materyalinde kullanılan yazılı metinler, görsel- işitsel öğeler öğrencinin pedagojik özelliklerine uygun olmalı ve öğrencinin gerçek hayatıyla tutarlılık göstermelidir.
- Öğretim materyalinin öğretim ortamındaki işlevlerinden biri de öğrencinin gerçek hayatıyla öğretim ortamı arasında bir köprü kurabilmelidir.
- Materyal öğrencinin bilişsel, fiziksel, sosyal ve duyuşsal hazır bulmuşluk düzeyine uygun olmalıdır; örneğin ilköğretimin ilk yıllarında öğrenciler somut işlemler döneminde oldukları için onlar için hazırlanacak öğretim materyali soyut öğelerden arındırılmış olmalıdır.
- 08:31Materyalin Aktif Öğrenme Sağlaması
- Öğretim materyali öğrenciye alıştırma ve uygulama imkanı sağlamalıdır, çünkü öğrenciler için en etkin öğrenme ortamları öğrencilerin aktif olduğu ortamlardır.
- Öğrenci için öğrenme ortamındaki etkinliklere katıldığı ölçüde kalıcı öğrenme gerçekleşir.
- Örneğin öğretim materyali olarak asetat kullanılmıyorsa, öğrenciye gerekli yerlerde asetat üzerine yazı yazma imkanı verilmeli ve gerektiğinde öğrenci kendi asetatını hazırlayabilmenin.
- 09:28Materyalin Gerçek Hayatı yansıtması ve Erişilebilirliği
- Öğretim materyalleri mümkün olduğunca gerçek hayatı yansıtmalıdır, hazırlanan öğretim materyalinin gerçeğe uygunluğu sağlanmalı.
- Diğer başlıklardan anlattığımız gibi öğrencinin materyallerdeki en önemli etkileyicilerden birisi de gerçek hayatta bağlantı kurabileceği veya gerçek hayatta birebir örneklerinin sınıf ortamında bulunabilmesi veya sınıf ortamında deneyimleyebilmesidir.
- Öğretim materyal her öğrencinin erişimine ve kullanımına açık olmalıdır, kullanılacak her türlü materyali bütün öğrencinin kullanabileceği ve yararlanabileceği türden olmalıdır.
- 10:30Öğretim Materyallerinin Özellikleri
- Öğretimsel materyallerin kullanımı, her öğrencide bulunduğunda inanılan ortak yeteneklerin ve özelliklerin kullanılması gerekir.
- Materyaller sadece öğretmenin rahatlıkla kullanabileceği türden değil, öğrencinin de kullanabileceği düzeyde basit olmalıdır.
- Zaman içinde tekrar kullanılacak materyaller dayanıklı hazırlanmalı, bir defalık kullanımlarda zarar görmemelidir.
- 11:51Materyallerin Güncellenebilirliği
- Hazırlanan öğretim materyalleri gerektiği takdirde kolaylıkla geliştirilebilir ve güncelleştirilebilir olmalıdır.
- Gelişen teknoloji ve bilgi birikimi, eğitimsel içeriklerin ve öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarının hızla değişmesine neden olmaktadır.
- Güncellenmesi mümkün olmayan materyallerin eğitimsel olarak etkinliğini zamanla kaybetmesi kaçınılmazdır.
- 12:37Materyal Seçiminde Kontrol Edilmesi Gereken İlkeler
- Materyal eğitim programıyla uyumlu ve programı destekleyici nitelikte olmalıdır.
- Materyalin içerdiği bilgiler doğru ve güncel, anlatım türü açık ve anlaşılabilir olmalıdır.
- Materyal öğrenciyi güdüleyici, ilgisini çekici, derse katılımını sağlayabilir nitelikte ve teknik özellikleri açısından yeterli olmalıdır.