Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Merzifon Karatepe köyünden gelen ve köy enstitüsünde eğitim gören bir öğretmenin röportajını içermektedir.
- Röportajda öğretmen, 1948 yılında köy enstitüsüne girişinden başlayarak eğitim sürecini, mezun olduktan sonra Merzifon, Sloval Şeker Okulu ve Samsun'da öğretmenlik yapma deneyimlerini anlatmaktadır. Köy enstitülerinin eğitim sistemi, ders programları, atölye çalışmaları ve disiplin anlayışı hakkında detaylı bilgiler verilmektedir.
- Öğretmen ayrıca köylerde gece eğitimi düzenlediğini, ziraat, demircilik, marangoz gibi zanaatlar eğitimi verdiğini ve kız çocuklarını okula göndermeyen velilerle yaşadığı zorlukları paylaşmaktadır. Röportajın sonunda günümüz öğretmenleri ile kendi dönemindeki öğretmenler arasındaki eğitim anlayışı farklarını değerlendirerek, günümüzdeki eğitim sisteminin çarpık olduğunu belirtmektedir.
- 00:06Köy Enstitüsü'ne Giriş
- Konuşmacı Merzifon Karatepe köyünden köylü bir çocuk olarak ilk öğrenimini Karatefen'de bitirmiştir.
- 1948 yılında köy enstitüsü'ne öğrenci alınacağını duyunca, babasıyla konuşarak sınavı kazanmıştır.
- Kardeşi hazırlık sınavını kazanmış ancak gitmek istemediği için konuşmacı doğrudan köy enstitüsünü bitirmiştir.
- 01:05Köy Enstitüsü'ndeki Deneyimler
- Köy enstitüsünü kazandıktan sonra köylü çocuklarıyla uyum sağlamak için sürekli konuşarak, şarkılar ve türküler okuyarak birbirlerini tanımaya başlamışlardır.
- Beşinci sınıfa gelince 106 kişiden 52 kişi kalmıştır.
- Ulusal bir eğitim sistemi vardı ve vatan, millet ve Atatürk devrimlerine bağlı olmak için marşlar ve şarkılarla eğitim verilmiştir.
- 02:50Eğitim Sistemi ve Atölyeler
- Çeşitli branş öğretmenleri (tarih, coğrafya, matematik, Türkçe, felsefe) ve müzik, beden eğitimi, resim öğretmenleri vardı.
- Erkek öğrenciler için demircilik, marangözlük, duvarcılık atölyeleri; bayanlar için biçki, dikiş, nakış atölyeleri bulunuyordu.
- Günlük yaşam sabah 7:30'da kalkıp el yüzü yıkanma, meydanda halk dansları ve halkoyunlarıyla hareket etme şeklindeydi.
- 04:14Yurt ve Kız-Erkek İlişkileri
- Yurtlar yemekhane ve yatakhane olarak ayrıydı, erkekler ve kızlar ayrı bölümlerdeydi.
- Beşinci sınıfa kadar kızlarla beraber okumuş, Demokrat Parti iktidara geldiğinde kızlar erkeklerden ayrılmıştır.
- Köy kızları ve erkekleri çocuklar olduğu için anlaşmada güçlük çekmemiş, beraber oynamış, koşmuş ve ders çalışmışlardır.
- 05:12Boş Vakitler ve Çevre İlişkileri
- Boş vakitlerini kütüphanede okuma ve araştırma ile geçirmişlerdir.
- Atölyelerde soba, kürek, maşa gibi aletler yapmışlardır.
- Yakın köylere geziler düzenleyerek ilişkiler kurmuş, köylülerin fikirlerini almışlardır.
- 06:55Eğitim Programı ve Öğretim
- Sabahtan öğlene kadar fizik, kimya, matematik, fen dersleri verilirken, öğleden sonra resim, müzik, beden eğitimi, tarım ve hayvancılık gibi atölye dersleri vardı.
- Üretime katkıda bulunabilmek için toprağın işlenmesi, hayvanların kalitesinin değiştirilmesi, balık tutulması, meyve ağacının dikilmesi ve meyvelerin toplanması dersleri verilmiştir.
- Köylü mezunu bir öğretmen köyde, şehirde, mahallede nerede olursa olsun insanların rahatla ilişki kurabilir.
- 08:18Samsun'daki Deneyimler
- 1959'da Samsun'a gelmiş ve orta öğretimde öğretmen sayısı çok azdı.
- Mithatpaşa'da dört yıl resim ve biyoloji derslerine, imam hatip okulunda matematik derslerine girmiştir.
- 1940'lı yıllarda maddi sıkıntılar çekilmiş, bir takım elbise verilirken ikincisi verilememiş, ancak 1950'den sonra sığındı çekilmiştir.
- 09:32Sosyal Faaliyetler ve Disiplin
- Maddi sıkıntı döneminde öğrenciler bir hafta nöbetçi olarak yemekhanede, revirde, kütüphanede, ahırda ve tarlada görev yapmışlardır.
- Öğretmenler anne sevgisi kadar bayan öğretmenler, baba sevgisi kadar erkek öğretmenlerle içli dışlıydı.
- Okuldaki disiplin anlayışı okullardaki disiplin anlayışından farklıydı, etüt dersleri vardı ve öğretmenler yanlarında olurdu.
- 11:20Sınavlar ve Cumartesi Toplantıları
- Uygulamalı sınavlarda demircilik atölyesinde masanın ayaklarını demirden yapma gibi projeler yapılmıştır.
- Yazılı sınavlar yemekhanede yapıldığı için kopya çekmek mümkün değildi.
- Cumartesi öğleden sonra tiyatro sergileniyor, konferans veriliyor, sergi açılıyor veya ünlü kişiler çağrılıyordu.
- 12:56Hafta Sonu Tartışmaları
- Hafta sonu sabahtan öğleye kadar dersler verildikten sonra okulun yönetim binasının önünde öğrenciler toplanıyordu.
- Okulun temizliği, sosyal yapısı ve eksiklikleri konuşuluyor, öğrenciler müdüre, müdür yardımcısına ve öğretmenlere sorular soruyorlardı.
- Yanlış yapanlar eleştiriliyor ve düzeltilmeliydi, bazen toplantılar oldukça sert geçiyordu.
- 14:25Köy Enstitüleri'nde Yönetim ve Öğrenci Sistemi
- Köy Enstitüleri'nde müdürler idari kişiler olarak tartışmalarda hedef haline gelmiyordu, eğitim başları daha çok hedef oluyordu.
- Müdürler okulun dışişleri ile ilgilenirken, eğitim başları okulun iç işleriyle uğraşıyordu.
- Öğrenci başları öğrencilerden oluşuyordu ve beş kişiye bir öğrenci başı geliyordu.
- 16:53Köy Enstitüleri'nin Eğitimdeki Etkileri
- Köy Enstitüleri eğitim açısından birçok şeyi değiştirdi ve hurafe denilen şeylerle mücadele etti.
- Köy Enstitüleri mezunları köylülerle ilişki kurarak hijyenik durumları kavrattılar.
- Köy Enstitüleri'nde Mustafa Kemal Atatürk'ün yazdığı yurttaşlık kitabı okutuldu ve devletin vatandaşlara görevi, vatandaşların devleti görevi bölümleri vardı.
- 19:04Köy Enstitüleri'nde Eğitim İçeriği ve Mezuniyet
- Hasan Ali Yüce'nin çevirileri ve dünya klasikleri öğrencilerin ufkunu değiştirdi ve dünyayı tanımalarına yardımcı oldu.
- Köy Enstitüleri mezunları Türkiye haritasını ezbere çizebiliyordu.
- 116 kişiyle başlayan programda 52 kişiyle mezun olundu.
- 20:23Köy Enstitüleri'nin Eksiklikleri ve İktidar Değişimi
- Köy Enstitüleri kendi kendini eleştiren bir müesseseydi, eksik bir şey olamazdı.
- 1950'den sonra çok partili düzene geçildi ve halkın kafası karışıktı, bu nedenle öğretmenlere oy verme konusunda danışıyorlardı.
- İktidar değişikliğiyle felsefe, Türkçe dersleri azaltıldı ve atölye dersleri tamamen kaldırıldı.
- 22:55Mezuniyet Sonrası Çalışma Süreci
- Mezun olduktan sonra çalışma sürecinde haksızlıklarla karşılaşıldı ve kaymakamla nahiye müdürleriyle çatışmalar oldu.
- Mezun olduktan sonra okulda öğrendiklerin %80'i uygulanabildi, çocukları zeka seviyelerine göre gruplandırma gibi faydalı şeyler yapıldı.
- Mezun olduktan sonra Merzifon Alıcı Dairesi'nde dört yıl başöğretmenlik yapıldı, sonra Soval Şeker Okulu'na atandı ve Samsun'a taşındı.
- 25:01Çalışma Şartları ve Siyasi İlişkiler
- Çalışma şartları oldukça ağırdı, köyde bir öğretmen yiyecek içecek temin etmekte güçlük çekiyordu.
- İletişim çok zayıftı, telefon yoktu ve tüketim maddeleri şehre inen kişilerle sipariş ediliyordu.
- Demokrat Parti ile köy enstitülü öğretmenler anlaşamadı, öğretmenler görev yeri değiştirerek cezalandırıldı.
- 27:50Köy Enstitüsü'nde Çalışma Deneyimi
- Konuşmacı, köy enstitüsünde çalışırken kazancını evlenip çocuk sahibi olmak ve şehirde ev almak için kullanmayı planladığını belirtiyor.
- Enstitüde sadece öğrencilere değil, ziraat, demircilik, marangoz gibi zanaatlar anlamında köylülere de eğitim verildiğini anlatıyor.
- Gece eğitimi yaşlılara, öğleye kadar öğretim ise köylülerin genç kızlarına ve telefonlarına sosyal bilgiler, resim, konuşma ve tiyatro gibi konularda verildiğini söylüyor.
- 29:51Köyde Eğitim Uygulamaları
- Büyük köylerde marangoz ve demircilik kursları açılarak köylülerin el becerilerini geliştirmelerine yardımcı olunduğunu belirtiyor.
- Okulların öğleden sonra boş kaldığı saatlerde bu kurslarla eğitim verildiğini anlatıyor.
- 30:40Çalışma Sürecindeki Zorluklar
- En büyük zorlukların çocukları bitten kurtaramamak ve kız çocuklarını okula göndermek istememek olduğunu söylüyor.
- Bir gün beş sınıfta tek öğretmen olarak çalışırken, küçük kızların saçlarını kesmesi gerektiğinde büyük kızların karşı çıkması ve muhtarın şikayet etmesi gibi bir olay yaşadığını anlatıyor.
- Kız çocuklarını okula göndermeyen velilerle doğrudan çatışma yaşamadığını, muhtarın okulda yetkili olduğunu belirtiyor.
- 32:45Unutulmaz Bir An
- Yiyeceği içeceği bittiğinde okulu kapatıp şehre gidip yiyecek temin etmek istediğini anlatıyor.
- Muhtarın nahiye müdürüne şikayet etmesi üzerine kaymakam tarafından çağrıldığını ve kaymakamın ona beş gün izin verdiğini söylüyor.
- 35:44Günümüz Eğitim Sistemi Hakkında Görüşler
- Günümüzdeki öğretmenlerin köylülerle ilişkisinin zayıf olduğunu, taşımalı sistem nedeniyle öğretmenlerin köylülerle iletişim kuramadığını belirtiyor.
- Şehirdeki öğretmenlerin de öğrencilerle soru sorma, sohbet etme ve proje üzerinde çalışma olanağı olmadığını, bu da çarpık bir öğretim olduğunu söylüyor.