Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, AUZE Çocuk Gelişimi Bölümü Okul Öncesi Eğitim Programları dersinin 14. ünitesi olan "Kaynaştırma ve Uyarlama" konusunun ders özeti formatındadır.
- Video, kaynaştırma eğitiminin önemi, kaynaştırma modelleri (tam zamanlı, kaynak oda destekli, yarı zamanlı, tersine kaynaştırma) ve eğitimsel uyarlamalar hakkında bilgiler sunmaktadır. Ayrıca bireyselleştirilmiş eğitim programlarının yapısı, kaynaştırma stratejileri ve eğitim ilkeleri detaylı şekilde anlatılmaktadır.
- Videoda tıbbi modelden ekolojik modele geçiş, kaynaştırma eğitiminin başarısı için okul yönetimi ve öğretmenlerin rolü, kaynaştırma eğitiminin ilkeleri gibi konular ele alınmaktadır. Video, final ve bütünleme sınavlarına hazırlık tavsiyeleriyle sonlanmaktadır.
- 00:16Kaynaştırma Eğitiminin Önemi
- Çocuk Haklarına Dair Sözleşmenin 28. maddesinde, çocukların eğitim hakkının fırsat eşitliği temeli üzerinde yerine getirilmesi gerektiği belirtilmektedir.
- Kaynaştırma (bütünleştirme), özel gereksinimleri bulunan bireylerin mümkün olduğunca en az kısıtlayıcı ortam olan normal okul programlarında akranları ile eşit eğitim koşullarında eğitim görmeleridir.
- Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde, kaynaştırma yolu ile eğitim uygulamaları, özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin diğer bireylerle karşılıklı etkileşim içinde bulunmalarını sağlamak amacıyla destek eğitim hizmetleri sunularak akranlarıyla birlikte tam zamanlı veya özel eğitim sınıflarında yarı zamanlı olarak verilen eğitimdir.
- 01:40Okulların Özel Gereksinimli Çocuklarla İlgili Görevleri
- Okulların özel gereksinimli çocuklarla ilgili beş ana görevi vardır: çocukların bulunması ve belirlenmesi, ihtiyaçların tanımlanması ve belirlenmesi, özel programların organize edilmesi, programların işe yarayıp yaramadığının belirlenmesi ve topluma uygun bir geçişin desteklenmesi.
- Bu görevlerin sağlanması için okulların sahiplenme, yüksek beklentiler, müdahale sistemleri, kaynaştırma ve mesleki gelişim gibi beş öğeye sahip olması gerekir.
- Türkiye'de kaynaştırma uygulamalarında her okul kaynaştırma okuludur ve farklı özel gereksinim türlerine ve düzeylerine göre düzenlemeler yapmaktan sorumludur.
- 02:54Kaynaştırma Uygulamaları ve Modelleri
- Kaynaştırma uygulamaları, özel gereksinimli olsun veya olmasın tüm çocuklar arasında sosyal ilişkileri geliştirmek ve standart bir eğitim programına erişimi sağlayarak öğrenme fırsatlarını en iyi şekilde erişmeyi sağlamak amacı ile tasarlanmıştır.
- Özel gereksinimli çocukların eğitim ortamları en az kısıtlayıcıdan en çok kısıtlayıcıya doğru sıralanmaktadır: yatılı özel eğitim okulu, gündüzlü özel eğitim okulu, özel eğitim sınıfı, yarı zamanlı kaynaştırma, kaynak oda destekli kaynaştırma ve tam zamanlı kaynaştırma.
- Tam zamanlı kaynaştırma, özel gereksinimli çocuğun hem kaydının hem de kendinin genel eğitim sınıfında olduğu modeldir ve en az kısıtlayıcı olan modeldir.
- 04:46Kaynak Oda Destekli ve Yarı Zamanlı Kaynaştırma
- Kaynak oda destekli kaynaştırma, genel eğitim sınıfında bulunan özel gereksinimli çocukların gereksinim duydukları hallerde özel eğitim öğretmeninden eğitim aldığı modeldir ve bazı kaynaklarda yarı zamanlı kaynaştırma olarak da adlandırılır.
- Bu kaynaştırma modelinde çocuklar okuldaki bir günlerinin en az %21'ini, en çok %60'ını kaynak odada geçirebilirler.
- Yarı zamanlı kaynaştırma, özel gereksinimli çocuğun kaydının genel eğitim okulundaki özel eğitim sınıfında olduğu, ancak başarılı olabileceği düşünülen derslerde genel eğitim sınıfına katıldığı modeldir.
- 06:09Tersine Kaynaştırma ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları
- Tersine kaynaştırma, herhangi bir özel gereksinimi bulunmayan çocukların istekleri halinde özel eğitim okullarına devam eden akranları aynı sınıfta eğitim gördükleri modeldir.
- Özel gereksinimli çocukların tanı almalarının ardından yapılacak en önemli işlerden biri bu çocukların ihtiyaçlarının belirlenmesi ve bu ihtiyaçları yerine getirebilmek için okul içerisinde planlama yapılmasıdır.
- Özel gereksinimli çocuklar için yapılabilecek eğitimsel uyarlamalar; öğrenme ortamının uyarlanması, eğitim programının uyarlanması, öğretim stratejilerinin uyarlanması ve yardımcı ve öğretim teknolojilerinin uyarlanmasıdır.
- 08:32Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları
- Özel gereksinimli çocukların ihtiyaçlarını belirlemenin yollarından biri bireyselleştirilmiş eğitim programlarıdır ve bu programlar çocukların güçlü yönlerine ve gereksinimlerine göre düzenlenmektedir.
- Bir bireyselleştirilmiş eğitim programında (BEP) çocuğun performans düzeyi, ölçülebilir yıllık hedefler, başarı ölçütü, yıllık hedeflere ulaşma betimlemesi, özel eğitim hizmetleri ve değerlendirme için uyarlama bilgileri bulunmalıdır.
- Bireyselleştirilmiş eğitim programları bir ekip çalışması sonucunda geliştirilir ve bu ekip çocuğun ebeveyni, genel eğitim öğretmeni, özel eğitim öğretmeni, okul yöneticisi, rehberlik öğretmeni, sınıf öğretmeni, alan öğretmenleri, velisi ve web geliştirme biriminden oluşur.
- 11:53Kaynaştırma Stratejileri
- Kaynaştırma stratejileri arasında çocuklar için amaç belirleme, öğrenme fırsatları yaratma, yardımcı stratejilerden faydalanma, çocukların öğrenmelerini ödüllendirme ve ilerlemelerini takip etme bulunmaktadır.
- Kaynaştırma uygulamalarında başarı, çevrenin önemli rolünün fark edilmesiyle birlikte tıbbi modelden ekolojik modele doğru bir geçiş olmuştur.
- Tıbbi modele göre yetersizlik durumunun kişinin kendi içerisinde geliştiği düşünülürken, ekolojik modelde çocuğun çevresi ile olan ilişkilerinin gelişimini etkilediği kabul edilmiştir.
- 12:44Ekolojik Model ve Kaynaştırma Başarısı
- Ekolojik model yalnızca özel gereksinimli çocuğun kendisini değil, aynı zamanda çocuğun ailesini ve çevresini de değiştirmek için uğraşır.
- Kaynaştırma eğitiminin başarıya ulaşması, kaynaştırmanın tüm aktörleri arasındaki ilişkilere bağlıdır.
- Kaynaştırmanın yapıldığı okulun yönetimi ve öğretmenler kritik rol oynar; okul yönetiminin kaynaştırmanın gerekliliğine inanması ve özel gereksinimli çocuklara karşı hoşgörülü olması gerekir.
- 13:41Kaynaştırma Eğitiminin İlkeleri
- Kaynaştırma eğitiminin başarıya ulaşmasında genel eğitim sınıflarının tüm çocukların ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde düzenlenmesi önemlidir.
- Genel eğitim sınıflarındaki tüm çocukların birlikte öğrenme, oynama ve etkinliklere katılma fırsatlarının olması gerekir.
- Kaynaştırma sınıfındaki normal gelişim gösteren akranların özel gereksinimli çocuk hakkında bilgilendirilmesi, destekleyici özel eğitim hizmetlerinin sağlanması ve ebeveynlerle işbirliğinin sağlanması önemlidir.
- 14:27Sınav Tavsiyeleri
- Final ve bütünleme sınavlarında birinci ve ondörtüncü ünitelerden sorulmaktadır.
- Sekizinci ve ondörtüncü üniteler ağırlıklı çıkar, bu yüzden son ünitelere ağırlık verilmesi tavsiye edilir.
- Ünite sonu sorularına mutlaka bakılmalı, çünkü her sınavda iki-üç soru bu sorulardan gelmektedir.