• Buradasın

    Karşıyaka Mahallesi'ndeki Zor Sosyoekonomik Koşullarda Eğitim Veren Okul

    youtube.com/watch?v=Z3Afmu_AXaE

    Yapay zekadan makale özeti

    • Kanal Fırat'ta yayınlanan bu eğitim üretim programında, Avukat İbrahim Gök Ortaokulu'nun müdürü Metin Bey ve psikolojik danışmanı Büşra Hacer ile röportaj yapılmaktadır.
    • Video, Karşıyaka mahallesindeki zor sosyoekonomik koşullarda eğitim veren bir okulun hikayesini anlatmaktadır. Programda okulun tarihçesi, yapısı, öğrenci-öğretmen sayıları, sınıf boyutları ve eğitim koşulları ele alınmaktadır. Ayrıca, dar gelirli ailelerin yaşadığı ekonomik zorluklar, pandemi sürecindeki öğrencilerin psikolojik durumları ve okulun bu zorluklara verdiği yanıtlar detaylı olarak incelenmektedir.
    • Röportajda ayrıca okulun sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri, TÜBİTAK bilim fuarları, robotik kodlama projeleri, halk oyunları kursları ve öğrencilerin hentbol ve masa tenisi gibi spor dallarındaki başarıları hakkında bilgiler paylaşılmaktadır. Okulun 2016 yılından itibaren tekli eğitime geçiş yaptığı, 2020 LGS sonucunda öğrencilerin çeşitli liselere yerleştirildiği ve öğrencilerin zor koşullarda gösterdikleri azim vurgulanmaktadır.
    00:21Programın Tanıtımı
    • Program, Karşıyaka bölgesindeki Karşıyaka Mahallesi'ndeki eğitim üretim konusunu ele alacak.
    • Karşıyaka'da Avukat İbrahim Gök Ortaokulu'nun müdürü ve Saim psikolojik danışmanı konuk olarak yer alacak.
    • Karşıyaka bölgesi, ekonomisi küçük ama yüreği büyük insanların yaşadığı bir mahalle olarak tanımlanıyor.
    01:02Psikolojik Danışmanın Tanıtımı
    • Büşra Hacer, 1994 yılında Elazığ'da doğmuş, Elazığ'da eğitimini tamamlamış ve Giresun Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü'nden 2016 yılında mezun olmuş.
    • 2017'de Avukat İbrahim Gök Ortaokulu'nda psikolojik danışman olarak göreve başlamış ve 2018'den beri İnonu Üniversitesi'nde yüksek lisans eğitimine devam ediyor.
    • Dört yıldır Avukat İbrahim Gök Ortaokulu'nda psikolojik danışman olarak görev yapıyor.
    02:09Okulun Müdürü Hakkında Bilgiler
    • Müdür, 1966 yılında Elazığ'da doğmuş, Elazığ'da eğitimini tamamlamış ve 1984-1985 eğitim-öğretim yılında Elazığ İmam Hatip Lisesi'nden mezun olmuş.
    • 1990 yılında Fırat Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Biyoloji Bölümü'nden mezun olmuş ve 1993 yılında Elazığ Merkez Salkaya Yılan Geçiren Birleştirilmiş Sınıflı İlkokulda beş yıl görev yapmış.
    • 2013 yılında müdürlük sınavını kazanarak Avukat İbrahim Gök Ortaokulu'nda göreve başlamış ve 2013 yılından bu yana burada görev yapıyor.
    04:24Okulun Fiziksel Özellikleri
    • Karşıyaka Mahallesi'nde Cahit Dalokay Bulvarı'na bakan tepede bulunan iki katlı, on derslikli bir butik okul.
    • Okulda 19 öğretmen, 2 personel ve 2 yönetici ile eğitim öğretim faaliyetleri gerçekleştiriliyor.
    • Okul 1978 yılında tek katlı olarak inşa edilmiş, 1979 yılında ikinci kat ilavesi yapılmış ve 2005 yılında Avukat İbrahim Gök tarafından yeni bir bina yapılmış.
    06:08Okulun Eğitim Sistemi
    • Okul 2007 yılında faaliyete başlamış ve resmi açılışı 2008 yılında gerçekleştirilmiş, Avukat İbrahim Gök İlköğretim Okulu adını almış.
    • 2012 yılında 4+4+4 eğitim sistemine geçilmesinden dolayı okul iki kısma ayrılmış: ilkokul ve ortaokul.
    • Eski bina diye tabir edilen binada eğitim-öğretim faaliyetleri yapılmakta, ilkokul kısmı ise yeni binada eğitim-öğretim faaliyetlerini gerçekleştiriyor.
    07:37Karşıyaka Mahallesi Hakkında Bilgiler
    • Karşıyaka, ekonomisi küçük, yüreği büyük insanların yaşadığı, çoğu insanın birbirini tanıdığı bir mahalle.
    • Mahalle, ilimizin doğusunda yer almakta ve küçük bir mahalle.
    • Son zamanlarda TOKİ marifetiyle belediyenin gayretleri sonucunda TOKİ tarafından iskan lojmanları yıkılarak onun yerine yeni binalar yapılmış.
    09:34Mahalledeki Yaşam Koşulları ve Eğitim Üzerine Etkileri
    • Mahallede tek katlı evler bulunuyor ve birçok evde doğalgaz yok, ısınma soba ile yapılıyor.
    • Öğrencilerin çoğu sobalı bir evde yaşıyor ve tek bir sobayla bir odanın ısınmasıyla tüm aile bireyleri aynı odada yaşıyorlar.
    • Bölgede yaşayan öğrencilerin birçok geniş aile yapısına sahip ve pandemi süreciyle beraber evdeki yaşam süresi daha da artmış, eğitim ortamı da eve girmiş durumda.
    12:05Okul Taşıma Süreci ve Öğrenci Sayısı
    • Okulların yeni TOKİ'ye taşınma süreci geçen eğitim öğretim yılının sonlarına denk geldiği için henüz deneyimlenemedi.
    • Yüz yüze eğitim olursa okulda devam edilecek, uzaktan eğitim sürecinde ise Eylül ayından itibaren yansımaları görülecek.
    • Geçen eğitim öğretim yılının sonuna rast gelen taşınma nedeniyle okula çok az sayıda öğrenci nakli gerçekleşti, ancak Ağustos 15'inden sonra nakil olayları gerçekleşecek.
    13:58Sınıf Kapasitesi ve Eğitim Koşulları
    • Okul 2016 yılından itibaren tekli eğitime geçti ve sınıflar 15-20 kişilik, özel okul konumunda.
    • Eğitim koşulları zor olan bir mahallede, 2020 yılında yapılan LGS sonucunda bir öğrenci Cemil Meriç Fen Lisesi'ne gönderildi.
    • Bu yıl LGS'de iki öğrenci Ahmet Kabaklı Fen Lisesi'ne, bir öğrenci Mehmet Koloğlu Anadolu Lisesi'ne yerleştirildi.
    16:24Öğrencilerin Başarıları ve Çalışma Ortamı
    • Zor koşullarda başarılı olan öğrencilerin en önemli özelliği azim ve düzenlerini bırakmamaları.
    • Uzaktan eğitim sürecinde kısa süreli kopukluklar yaşanmasına rağmen devam ettiler.
    • Ailelerin de öğrencilerin başarılarına önemli katkı sağladı, örneğin sobalı evlerde yaşayan öğrencilerin ders çalışabileceği bir odayı ısıttılar.
    18:09Ailelerle İletişim ve Zorluklar
    • Dar gelirli bir mahallede ailelerin önceliği temel ihtiyaçlarını karşılayacak işlerinin olması ve para kazanabilmeleri.
    • Öğrenciler okul dışı zamanlarında aile ekonomisine katkı sağlamak için çalışıyorlar, bu yüzden aileleri okulda çok göremiyorlar.
    • İletişimde bazen kopukluklar yaşanabiliyor ve ilgi konusunda sıkıntı yaşayabiliyorlar.
    19:24Öğretmenlerin Katkıları ve Başarı Örnekleri
    • Geçen yıl Abdülaziz Çetintaş adlı öğrencinin Cemil Meriç Fen Lisesi'ne girmesinde din kültürü öğretmeni Çerçin'in büyük gayretleri oldu.
    • Bu öğretim yılında da iki öğrenci Ahmet Kabaklı Fen Lisesi'ne, iki öğrenci Mehmet Koloğlu Anadolu Lisesi'ne yerleştirildi.
    • Mehmet Koloğlu Anadolu Lisesi, müdürün ilin en iyi okullarından biri olarak tanımlanıyor.
    21:48Ailelerin Ekonomik Zorlukları ve Okul Destekleri
    • Dar gelirli ailelerin çoğunlukta olduğu bir mahallede görev yapan okulda, anne ve baba çalışan öğrenciler bulunmaktadır.
    • Bazı veliler ekonomik zorluklar nedeniyle çocuklarıyla ilgilenemiyor, bu durumda öğretmenlerin çalışması aile desteği olmadan eksik kalıyor.
    • Öğrenciler okul zamanları dışında simit, su satmaya veya ayakkabı boyacılığı gibi işlerde çalışarak alın teriyle kazanç elde ediyorlar.
    23:30Öğrencilerin İhtiyaçları ve Okul Yardımları
    • Okulda en büyük dezavantaj ailedeki ilgi eksikliğidir ve bu durum dezavantaj yaratmaktadır.
    • Öğretmenler tarafından öğrencilerin fizyolojik ihtiyaçları karşılanmak için bir fon oluşturulmuş ve toplanan para ile öğrencilerin ihtiyaçları karşılanmaya çalışılmaktadır.
    • Bazı öğrenciler aynı elbiseyle, ayakkabısı değişik şekilde veya pantolonu değişik şekilde okula geliyor, bu durumda ailelerin ev ihtiyaçlarını karşılaması zorlanmaktadır.
    24:27Hayırseverlerin Rolü ve Öğrencilerin Duygusal Durumu
    • Okul, hayırsever iş adamlarına öğrencilerin durumlarını göstererek yardım istemektedir.
    • Hayırsever iş adamlarının öğrencileri görmesi, onların ortamını teneffüs etmesi ve yardım etmesi, öğrencilerin mutluluğunu ve gözlerindeki ışığı gördükten sonra mutlaka bir yer atacaktır.
    • Bazı öğrenciler gözü gönlü tok olup, su veya simit satarken bile ücret almak istememektedir.
    26:43Öğrencilerin Başarıları ve Destekleme Kursları
    • İki öğrenci fen lisesi çıkmış, sosyo-ekonomik şartları daha iyi olsaydı daha iyi yerler kazanabileceklerdi.
    • Bir öğrenci, okul destekleme kurslarına devam ederek, hiç devamsızlık göstermeyerek ve uzaktan eğitim döneminde öğretmenleri birebir dinleyerek başarı göstermiştir.
    • Okulda Türkçe, matematik, inkılap tarihi, fen bilimleri, din kültürü ve İngilizce öğretmenlerinin desteğiyle öğrenciler planlı, tertipli ve düzenli bir çalışma göstererek başarı elde etmişlerdir.
    29:01Pandemi Sürecindeki Öğrencilerin Psikolojik Durumu
    • Pandemi sürecinde öğrenciler kaygı, stres ve korku tepkileri göstermiştir.
    • Öğrencilerde içe kapanmalar, aşırı agresif tavırlar, koronavirüs konusunda konuşmaktan kaçınma ve daha önce zevk aldığı şeylerden artık istememe gibi tepkiler oluşmaya başlamıştır.
    • Bakanlık tarafından yayınlanan psikososyal destek programı sınıf öğretmenleri aracılığıyla okul dönemi yüz yüze eğitimdeyken birebir yüz yüze şeklinde uygulanmıştır.
    30:09Pandemi Sürecinde Yapılan Çalışmalar
    • Uzaktan eğitim döneminde öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine yönelik etkinlikler düzenlendi.
    • Bu etkinlikler sayesinde öğrenciler, yaşadıkları durumun diğer arkadaşlarının da yaşadığı durumlarla ortak olduğunu gördüler.
    • Bilişsel ve duygusal rahatlama yöntemleri öğretildi ve geleceğe olumlu bakabilme konusunda yapılan etkinliklerle süreç normalleştirmeye çalışıldı.
    30:51Aile ve Öğretmenlerle Çalışmalar
    • Sadece öğrencilere yapılan çalışma yeterli olmadığı için aile ve öğretmenlerle de çalışmalar yapıldı.
    • Ailelere çocukların içinde bulunduğu durumun doğal olduğu ve anormal olaya karşı doğal tepkiler verdikleri bilgilendirici çalışmalar yapıldı.
    • Pandemi sürecini evde doğru yönetebilmelerine yönelik öneriler sunuldu.
    31:32Çalışmaların Sonuçları
    • Eğitimler sonrasında öğrencilerin pandemi sürecini normal bir şeymiş gibi algıladıkları ve önlemlerini aldıktan sonra daha rahat atlatabilecekleri farkına vardılar.
    • Aile eğitim öğretimde çok önemli bir etken olarak vurgulandı.
    • Öğrenci başarısı sadece akademik başarı ile değil, topluma faydalı bir birey olarak yetişmesiyle de ölçülebilir.
    32:43Mesleki Eğitim Yönlendirmesi
    • Fen lisesine veya nitelikli anadolu liselerine gidemeyen öğrenciler mesleki teknik anadolu liselerine yönlendirildi.
    • Bu sene okuldan sekiz öğrenci organize sanayi bölgesindeki Zeycan Yıldırım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'ne yerleşti.
    • Akademik yönden aşağı seviyelerde kalan öğrenciler mesleki teknik anadolu liselerine yönlendirilerek fabrikalarda iyi bir usta veya kalfa olmaları hedeflendi.
    34:16Uzaktan Eğitimdeki Sorunlar ve Çözümler
    • Uzaktan eğitim döneminde internet ve tablet eksikliği büyük bir problem oldu.
    • İnternet almak isteyen veliler altyapı yetersizliğinden dolayı internete kavuşamadılar.
    • Bilgisayar ve tablet konusunda bakanlığın gönderdiği tabletler ilk ismi geçen öğrencilere teslim edildi.
    35:19EBA Destek Noktası
    • Okulda EBA destek noktası oluşturuldu ve bilgisayarı, tableti olmayan öğrenciler buradan faydalanabildi.
    • Özellikle ilgili öğrenciler EBA destek noktasından faydalandı.
    • EBA noktası sayesinde öğrenciler "internetim yoktu" veya "tabletim yoktu" gibi bahaneye sığınma şansı kalmadı.
    36:23Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler
    • Okulda üç defa TÜBİTAK 4600 bilim farları gerçekleştirildi ve dördüncüsü için müracaat yapıldı.
    • 2015 ve 2019 yıllarında robotik kodlama projeleri sergilendi, örneğin hava karanlık olduğunda perdenin kendiliğinden kapanması gibi.
    • Matematik, fen bilimleri, dil ve edebiyat, değerler eğitimi, teknoloji ve tasarım dersleri bazında çeşitli proje ürünler sergilendi.
    37:53Sosyal ve Sportif Etkinlikler
    • Halk oyunları kursları düzenlendi ve öğrenciler Elazığ oyunlarını 23 Nisan ve 19 Mayıs bayramlarında sergiledi.
    • Her eğitim öğretim döneminde şiir dinletileri gerçekleştirildi.
    • Okul hentbol branşında marka bir okul konumunda ve Fethi Aydın'ın büyük gayretleriyle başarılı oldu.
    39:01Fethi Aydın'ın Katkıları
    • Fethi Aydın, ilkokuldan üniversiteye kadar yetenekli öğrencileri yetiştiren, sosyo-ekonomik sıkıntılı bölgede çocukların farklı yerlere yönlendirme ihtimalinin yüksek olduğu bir bölgede birçok çocuğa hem annelik hem babalık yapmış bir insandır.
    • Okulda küçükler yıldızlar kategorilerinde il birincilikleri, ilk ikincilikleri ve grup birincilikleri bulunmakta.
    • 2018 ve 2019 yıllarında Türkiye birinciliklerine gidildi ve masa tenisi branşında da il birincilikleri ve ilk ikincilikleri elde edildi.
    41:18Okulun Spor ve Gezi İmkanları
    • Okulda öğrenciler yetenekli olup hentbol ve masa tenisi gibi spor dallarında başarılar elde ediyorlar.
    • Okul, öğrencilerin imkanları ölçüsünde spor aktivitelerini gerçekleştirebiliyor.
    • Okulda Harput ve Sivrice gibi mahallelerin dışına yapılan geziler düzenleniyor.
    41:44Gezilerin Önemi
    • Harput ve Sivrice gibi mahallelerin dışına gitmek, öğrenciler için büyük bir olay ve motive edici bir deneyim.
    • Cumhuriyet Mahallesi'nde yaşayan öğrenciler için bu geziler farklı bir dünyaya gelme fırsatı sunuyor.
    • Ulaşım zorlukları yaşayan öğrenciler için bu geziler ciddi anlamda eğlence ve motivasyon kaynağı oluyor.
    42:37Kütüphane Projesi
    • Okulda bir sınıf kütüphanesi oluşturulmuş.
    • Kütüphanedeki kitapların tamamı Mehmet Hanefi Batı tarafından karşılanmış.
    • Bu kütüphane projesi okul için büyük fayda sağlamış.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor