• Buradasın

    Otizm Spektrum Bozukluğu ve Eğitim Hizmetleri Üzerine Bilgilendirici Program

    youtube.com/watch?v=DAbZF3SMxLo

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, "Rehber" adlı bir programda Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü Otizm Spektrum Bozukluğu Eğitim Ana Bilim Dalı'ndan Prof. Dr. Sezgin Vuran ile yapılan bilgilendirici bir röportajdır. Ayrıca programda klinik psikolog Fatma Turan ve Belçika'dan gelen psikoterapist Melek Keskin de yer almaktadır.
    • Video, otizm spektrum bozukluğunun tanımı, belirtileri, teşhis süreci ve eğitim hizmetleri hakkında kapsamlı bilgiler sunmaktadır. Program, otizmli çocukların bilişsel becerileri, beslenme alışkanlıkları, stereotipik davranışları ve eğitim ihtiyaçları üzerine odaklanırken, ailelerin çocuklarına nasıl yaklaşması gerektiği ve eğitim merkezleri seçerken dikkat etmeleri gereken noktalar da ele alınmaktadır.
    • Videoda ayrıca otizm vakalarının artışı, farklı ülkelerdeki (Amerika, Avustralya, Avrupa Birliği, Belçika) otizm oranları, Türkiye'deki eğitim hizmetleri ve kanıt temelli eğitim yöntemlerinin önemi vurgulanmaktadır. İzleyicilerden gelen sorulara verilen yanıtlar arasında 36 aylık bir çocuğun otizm şüphesi ve 10 yaşındaki üstün zekalı otizmli bir çocuğun eğitimine yönelik öneriler de yer almaktadır.
    00:32Otizm Spektrum Bozukluğu ve Eğitim Programı
    • Rehber programında otizm spektrum bozukluğu ve eğitimlerini konu alacaklar.
    • Programda Anadolu Üniversitesi'nden Prof. Dr. Sezgin Vuran ve Belçika'dan bir psikoterapistle görüşme yapılacaktır.
    • Otizmli çocukların beslenmesi konusunda Londra'dan Yeşim Koç Reping ile görüşme yapılması planlanıyordu ancak teknik sorunlar nedeniyle bağlantı sağlanamadı.
    01:49Otizmli Çocukların Beslenme Sorunları
    • Otizmli çocukların bazı gıdalara karşı aşırı duyarlı ve hassas olabilmektedir.
    • Bu çocuklar bir çeşit yiyeceği çok fazla yiyebilir ve diğerlerini yemeyi reddedebilirler.
    • Gıda duyarlılığı yaşayan otizmli çocuklarda yeni kaygılar ve karmaşalar ortaya çıkabilir.
    07:14Otizm Spektrum Bozukluğu Tanımı
    • Tıbbi açıdan otizm, sosyal etkileşim ve iletişim yetersizlikleri, yinelenen davranışlar ve sınırlı ilgi alanları olan nörolojik bir bozukluk olarak tanımlanmaktadır.
    • Eğitimci olarak otizm, sosyal etkileşim ve iletişim yetersizlikleri ve aşırılıklarla seyreden, fiziksel ve sosyal çevreyi düzenlediğinizde baş edilebilen bir sendrom olarak tanımlanabilir.
    • Otizmli çocukların bilişsel becerileri çok geniş bir yelpazede olabilir; yaklaşık %30'ında zihin yetersizliği, %70'inde sınır zekadan üstün zekaya kadar değişkenlik görülmektedir.
    09:37Otizm Belirtileri
    • Otizmli bebekler 6 aylık olduğunda gülümsemeyebilir, 8-9 aylıkta jest ve mimiklere tepki vermeyebilir.
    • 1-1,5 yaşındaki otizmli çocuklar tek tek veya iki sözcükte cümle kuramayabilir, işaret edemeyebilir.
    • Bazı otizmli bebeklerde sistematiğ bir dönüş ve sonradan ortaya çıkabilecek gerileme görülebilir.
    12:10Otizm Spektrum Bozukluğu Hakkında Temel Bilgiler
    • Otizmli çocuklar göz kontağı kurmaz, işaret etmez ve talep etmez.
    • Otizm tedavisi olmayan bir nörolojik bozukluktur ve bir hastalık olarak değil, bir durum olarak algılanmalıdır.
    • Otizm doğuştan geliyor ve genetik bir durumdur, ancak çok sayıda gende malformasyon olduğu için nedenlerin tam olarak belirlenmesi zorlaşmaktadır.
    14:23Otizm Teşhisi ve Müdahale
    • Dikkatli bir gözle otizmli çocukları tanıyan bir çocuk doktoru teşhis edebilir, ancak tanıyı koyan kişi psikiyatri hekimi veya çocuk nöroloğu olmalıdır.
    • Erken müdahale önemlidir, çünkü ne kadar erken belirtileri yakalayıp müdahale edilirse o kadar iyi sonuç alınır.
    • Müdahale, özel eğitimciler, erken müdahale kurumları, rehberlik araştırma merkezleri ve otizm spektrum bozukluğu uzmanları tarafından sağlanır.
    16:51Aile Eğitimi ve Eğitim Ortamları
    • İlk üç yaşta ailenin çocukla iletişim kurma stratejileri konusunda eğitilmesi gerekmektedir.
    • Uygulamalı davranış analizi yaklaşımıyla ailelere iletişim örüntülerini yakalama ve geliştirme stratejileri öğretilebilir.
    • Otizmli çocuklar akranlarıyla birlikte eğitim almaları önerilmektedir, ancak çok ağır vakalarda bu mümkün olmayabilir.
    20:33Otizmin Nedenleri ve Artış Hızı
    • Otizmin nedenleri henüz tam olarak bilinmemektedir, ancak genetik faktörler ve çok sayıda gende malformasyon olduğu belirlenmiştir.
    • Aşıların otizme neden olmadığı konusunda yapılan araştırmalar aşıları aklamıştır.
    • Otizm vakaları son yıllarda artmıştır; 1980'lerde 2500 çocuktan biri otizmliyken, 2020 yılı raporlarına göre 44 çocuktan biri otizm spektrum teşhisi almaktadır.
    23:14Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) Oranları
    • Amerika'da sekiz yaşındaki çocuklar üzerinde sistematik bir araştırma yürütülüyor ve bu raporlar iki yıllık aralıklarla çıkıyor.
    • 2005'te Türkiye'de 68'de bir otizm vakası bulunmuş, Avustralya'da ise 2009'dan bu yana 32'de bir oranla bildiriliyor.
    • Avrupa Birliği %1 oranını belirtiyor ancak ülkelerin kayıt sistemlerinin farklılığı nedeniyle bu oranlar arasında büyük farklılıklar olabilir.
    25:23Otizm Tanımlama ve Sınıflandırma
    • Türkiye'de DSM-4, Amerika'da DSM-5, Avrupa'da ise ICD-11 tanı kitapçıkları kullanılıyor.
    • ICD-11 otizmi işlevsel dil kullanımı ve zihinsel beceriler açısından sekiz farklı başlıkta sınıflandırıyor.
    • Bu sınıflandırmaya göre eğitim ortamları hazırlanıyor ve düzenleniyor.
    26:35Otizmli Çocukların Eğitimi
    • Türkiye'de orta ve ağır otizmli çocuklar için özel eğitim uygulama okulları bulunuyor ve bu okullar günde 8 saate kadar hizmet sunuyor.
    • Her otizmli çocuğa ayda 8 saat bireysel ve 4 saat grup eğitimi toplam 12 saatlik özel eğitim ve rehabilitasyon hizmeti veriliyor.
    • Bu eğitim süreleri çok sınırlı olarak değerlendiriliyor, özellikle okula gidemeyen çocuklar için.
    28:51Kanıt Temelli Eğitim Yöntemleri
    • Kanıt temelli yöntemler, çocuklara daha etkili ve verimli öğretim sağlayacak şekilde araştırılan eğitim yöntemleridir.
    • Bu araştırmalar en az üç farklı coğrafi bölgede, beş farklı araştırmacı ekibi tarafından ve en az yirmi otizmli birey üzerinde yapılmak zorundadır.
    • Özel eğitim öğretmeni adaylarına kanıt temelli yöntemler öğretiliyor ve bu yöntemlerin uygulanması kısa sürelerde olumlu sonuçlar veriyor.
    31:56Otizm Çocuklarının Özellikleri
    • Otizmli çocuklar ses, koku, doku ve ışık gibi özellikleri aşırı tepkiler verebilir ve göz kontağı kurmaktan kaçınabilirler.
    • Günlük rutinlerine çok bağlı olan bu çocuklar, rutinlerindeki değişikliklere aşırı tepkiler verebilirler.
    • Eğitimlerinde en önemli noktalarından biri, çocukların günlük rutinlerini kurgulamak ve rutin değişikliklerini tolere etmeyi öğretmektir.
    33:07Otizm Çocuklarının Duygusal ve Davranışsal Özellikleri
    • Belirsizlik karşısında ciddi kaygılar yaşayan otizmli çocuklar, bu kaygılar nedeniyle duygusal çöküşe götürebilir.
    • Sterotipik davranışlar olarak adlandırılan tekrarlayan hareketler yapabilirler: dönebilirler, çırpınma hareketleri yapabilirler, ellerini gözünün önünde sallayabilirler.
    • Sterotipik davranışları yapmadıklarında içlerinde büyük bir gerginlik hissedebilirler, bu davranışlar onlar için gerekli bir ihtiyaçtır.
    35:06Sterotipik Davranışları Yönetme Yöntemleri
    • Sterotipik davranışları kabul edilebilir hale getirmek için, öğrencilerin bu davranışları görsel uyaranlarla ifade etmeleri sağlanabilir.
    • Örneğin, fırıldaklar yaparak öğrencilerin ders sırasında fırıldakları üfleyerek stereotipik davranışlarını ifade etmeleri sağlanabilir.
    • Alternatifler sunarak (örneğin çiçek dürbünü) öğrencilerin dürtülerini farklı şekillerde ifade etmeleri sağlanabilir.
    38:17Otizmli Çocukların Aileleri ve Sorunları
    • Otizmli çocukların aileleri ilk olarak çocuklarının durumunu kabul etmeli ve bu süreci olabildiğince hızlı geçirmelidir.
    • Erken tanı ve tedavi, otizmli çocukların iyileşme olasılığını artırır.
    • Aileler en çok toplum, okul ve sosyal ortamlarda çocuklarından dolayı ötekileştirme sorunuyla karşılaşırlar.
    40:42Ailelerin Kaygıları ve Destek İhtiyacı
    • Ailelerin en büyük kaygıları, hem çocuğunun hem de kendi geleceğiyle ilgili kaygılardır.
    • Çocuğun güçlü yanlarının keşfedilmesi ve hayata tutunabilmesi için yapılanlar, ailelerin kaygılarıyla başa çıkmasına yardımcı olur.
    • Tedavi sürecinde sosyal destek ve ekip çalışması çok önemlidir.
    42:26Otizmli Çocuklar İçin Kaliteli Eğitim Yerleri Seçme
    • Anne babalar, otizmli çocuklarına özel eğitim yeri veya rehabilitasyon merkezi ararken kaliteli ve nitelikli bir yeri seçme konusunda zorlanabilirler.
    • Otizmli çocukların tedavisi eğitimdir ve hayatta kazandırmanın tek yolu eğitimdir.
    • İyi bir merkezde bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanması, sosyal ve iletişim becerilerinin dikkate alınması önemlidir.
    44:37Otizmli Çocuklar İçin Önemli Eğitim Özellikleri
    • Otizmli çocukların eğitim programlarında göz teması, talep etme ve ortak dikkat gibi sosyal beceriler yer almalıdır.
    • Programlar çocukları akranlarıyla bir araya getirme düzenlemeleri yapmalı ve aile katılımı çok önemlidir.
    • İyi bir program aileye psikolojik destek sunmalı ve aile eğitimleri sunmalı.
    46:04Veri Tabanlı Eğitim ve Program Özellikleri
    • Otizmli çocukların eğitiminde veri tutma, grafik çizme ve verilere dayalı karar alma çok önemlidir.
    • Programlar süreklilik arz etmeli ve çocukları her özelliğiyle kabul etmeli.
    • Özel gereksinimli çocuklarla çalışan herkes verisiz çalışmamalı ve kararlar verilere dayalı olarak alınmalı.
    47:33Belçika'da Otizmli Çocukların Eğitim Durumu
    • Belçika'da çocuklar iki buçuk yaşında eğitime başlıyor ve öğretmenler çok küçük yaşta otizmi fark edip doğru yönlendirme yapabiliyorlar.
    • Aileler, öğretmenlerle birlikte devletin de çalıştığı bir kurumla birlikte çalışarak çocuklarını özel eğitime yönlendirebiliyorlar.
    • Aileler otizm vakıfları, özel psikologlar, psikoterapistler ve otizm koçlarına başvurabilirler, ancak bekleme listeleri uzundur.
    50:36Otizm Eğitim Yöntemleri
    • Otizme yönelik metot okulları da var ve bu okullarda daha çok duyusal zekaya odaklanılarak çocukların gelişimi daha iyi bir şekilde, sosyal aktivitelerin çok olduğu ve çocuğun özgüveninin artabileceği bir ortam sunulmaktadır.
    • Otizmli çocukların bazıları kendi kendine yabancı dili öğrenen, hiç bilmediğiniz bir dili konuşan, bir anda konuşmaya başlayan durumlar yaşanabilmektedir.
    • Otizmli çocukların bir bölümünde özel ilgi alanları vardır ve bu alanlara yönlendirilmeleri önemlidir.
    51:33Otizm Tanısı ve Erken Müdahale
    • 36 aylık bir erkek çocuğun hiç konuşmayıp sadece İngilizce sayı sayabilmesi, Türkçe olarak "anne", "baba" ve "yok" kelimeleri dışında konuşmuyor olması, sis çığlıkları yapması ve kendini yere atması veya kafasını vurması otizmden şüphelenilmesi gereken belirtilerdir.
    • Erken müdahale ve erken eğitim otizmli çocuklarda çok önemlidir, bu nedenle şüphelendiklerinde hemen uygun bir merkeze gitmek gerekir.
    • Otizmli ve üstün zekalı olan "iki kere farklılık" olarak adlandırılan çocuklar için özel eğitim yöntemleri ve eğitim ortamları gereklidir.
    55:07Program Kapanışı
    • Programda Profesör Dr. Sezgin Vuranla ile otizm spektrum bozukluğu ve eğitimleri konuştulmuştur.
    • İzleyicilerin sorularına yer verilmiş ve rehberlik amaçlı bilgiler paylaşılmıştır.
    • Program pazartesi itibariyle Türkiye saati ile 16:00'da tekrar yayınlanacaktır.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor