Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik "Eğitimin Adresi Atölye Serisi" kapsamında yapılandırmacılık eğitim felsefesini anlatan bir eğitim dersidir.
- Video, yapılandırmacılığın temel prensiplerini, özellikleri ve uygulamalarını ele almaktadır. İlk bölümde yapılandırmacılığın ilerlemeci eğitim felsefesine dayandığı, öğrencinin merkeze alındığı ve öznel bilgiler oluşturma anlayışı olduğu anlatılırken, ikinci bölümde bilişsel yapılandırmacılık, sosyal yapılandırmacılık ve radikal yapılandırmacılık olmak üzere üç temel yapılandırmacılık yaklaşımı detaylı olarak açıklanmaktadır.
- Konuşmacı, 2005 yılından itibaren ilköğretim programlarında kullanılan yapılandırmacılık modelini, başvurulan kaynakları, öğretmen ve öğrenci özelliklerini ve yapılandırmacılığın türlerini (bilişsel yapılandırmacılık ve sosyal yapılandırmacılık) hakkında bilgiler vermektedir. Ayrıca bir sonraki videoda yapılandırmacılığı daha detaylı ele alacağını belirtmektedir.
- 00:05Yapılandırmacılık Eğitim Felsefesi
- Yapılandırmacılık, oluşturmacılık ve inşacılık, 2005 yılından itibaren yenilenen ilköğretim programlarında kullanılan önemli bir modeldir.
- Yapılandırmacılık, ilerlemeci eğitim felsefesine dayanır ve pragmatist eğitim felsefesi ile oluşan ilerlemeci eğitim anlayışına dayanır.
- Öğrencinin yaparak, yaşayarak öğrenmesi, öğrenci merkezde etkinliklere yer verilmesi ve öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarının karşılanmasına yönelik çalışmaları kapsar.
- 01:25Yapılandırmacılığın Temel Mantığı
- Yapılandırmacılık, öğrencilerin ön bilgileri üzerine birincil kaynaklardan araştırma yapıp öznel bilgiler oluşturmaları anlayışına dayanır.
- Öğrencilerin ön bilgileri önemlidir; ne kadar nitelikli ön bilgiye sahiplerse o kadar nitelikli bilgi oluşturabilirler.
- Öğrenciler birincil kaynaklardan yararlanarak deney yapar, gözlem yapar, araştırıp inceleyecek ve öznel bilgiler ortaya koyacaklar.
- 02:52Yapılandırmacılığın Özellikleri
- Eğitimde süreç önemlidir; çocuk süreçte ne yaptı, nasıl çalıştı, yaratıcılığı gelişti mi, işbirliği içerisinde çalıştı mı gibi süreçler değerlendirilir.
- Her öğrencinin ön bilgisi farklıdır, bu nedenle bireysel farklılıklar dikkate alınır.
- Sert, katı, değişmez plan ve programlar yerine, öğrenci özelliğine göre değişen esnek programlar söz konusudur.
- 04:22Yapılandırmacılığın Temsilcileri ve Kaynakları
- Yapılandırmacılık, bilişsel alan kuramının yapmış olduğu çalışmalar yani Piaget'in yapmış olduğu çalışmalara dayanır.
- Piaget, Vigotski, Bruner, John Dewey, Glasser gibi birçok bilim adamının ismi yapılandırmacılığın temsilcileri olarak ortaya atılabilir.
- Yapılandırmacılıkta başvurulan kaynaklar sırasıyla: ön bilgi, birincil kaynaklar ve ikincil kaynaklardır.
- 05:34Birincil ve İkincil Kaynaklar
- Birincil kaynaklar, öğrencinin kendi bilgisine ilk elden ulaşmasıdır; gözlemler, görüşmeler, deneyler, tezler ve makalelere bakarak bilgiye ulaşma şeklidir.
- Birincil kaynaklardan sonra üçüncü aşamada ikincil kaynaklara başvurulur; ikincil kaynak hazır bilgidir ve genellikle öğretmendir.
- Öğrenci yapmış olduğu çalışmaları öğretmeni anlatır, öğretmen öğrencinin eksikliklerini gidermesini sağlar.
- 08:39Öğretmen ve Öğrenci Özellikleri
- Yapılandırmacılıkta öğretmen bilgiyi aktaran değil, öğrencinin kendi bilgi birikimine ulaşmasını sağlayan rehber konumundadır.
- Öğretmen öğrencilere öğretmez, öğrenciler araştırır, inceler ve kendi bilgi birikimine ulaşır; bazen öğretmen süreçte öğrenci ile birlikte öğrenir.
- Öğrenci yapılandırmacılıktaki öğrenci aktif bir şekilde sürece katılarak, yaparak ve yaşayarak öğrenir.
- 10:46Öğrencinin Öğrenme Süreci
- Yapılandırmacı yaklaşımda öğrenmeyi öğrenme kavramına sahip olmalıdır; çocuk bilginin peşinde koşmalıdır.
- Klasik eğitimde hazır bilgi çocuğa sunulurken, yapılandırmacılıkta öğrenciye araştırma becerisi, bilginin peşinde koşma becerisi ve bilgiye ulaşma becerisi kazandırılır.
- Öğrenciler üst düzey hedeflere ulaşır, yaratıcı, yansıtıcı, eleştirel, metablissel gibi üst düzey düşünme becerisi kazanır ve kendi bilgisini kendisi ortaya koyar.
- 12:45Yapılandırmacılığın Türleri
- Bilişsel yapılandırmacılık, kurucusu Piaget'tir ve her öğrencinin bireysel farkını dikkate alarak kendi bilgisine ulaşmasını sağlar.
- Bilgi denge, dengesizlik ve yeniden denge ile ortaya atılır ve öğrenme zihinsel bir süreçtir.
- Sosyal yapılandırmacılık, kurucusu Vigotski'dir.
- 14:13Yapılandırmacılık Felsefeleri
- Vigotski tarafından ortaya atılan sosyal yapılandırmacılıkta öğrenme toplumsal bir süreç ve sosyal bir olaydır.
- Sosyal yapılandırmacılıkta öğrenme model alma yoluyla gerçekleşir, öğrenciler taklitle model alarak yeni bilgiler ortaya koyar ve yapılandırır.
- Radikal yapılandırmacılık Glaserswald tarafından ortaya atılmıştır ve burada bilgi tamamen öğrencinin kendisine aittir, çevreden bağımsız olarak ortaya atılır.
- 16:00Bilişsel Yapılandırmacılık ve Yapılandırmacılığın Katkıları
- Bilişsel yapılandırmacılıkta öğrenme zihinsel bir süreçtir, öğrenci ön bilgilerini kullanır, araştırma yapar ve öznel bilgiler oluşturur.
- Yapılandırmacılığa Piaget, Vigotski, Glasersfeld, John Dewey ve Bruner gibi bilim adamlarının katkılarıyla ortaya atılmıştır.
- Yapılandırmacılar çağdaş eğitim anlayışını oluşturur ve öğrencileri yaparak, yaşayarak öğrenmesini sağlar.