Buradasın
Üstün Yetenekli Çocuklar ve Eğitim Yöntemleri Üzerine Bilimsel Sunum
youtube.com/watch?v=Uk-mXjHfFhEYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, yıllarca üstün yetenekler sınıflarında çalışan bir eğitim uzmanının yaptığı bilimsel bir sunumdur. Konuşmacı, üstün yetenekli çocuklarla ilgilenen öğretmenlere yönelik bilgiler vermektedir.
- Sunum, üstün yetenekli çocukların tanımı, özellikleri ve eğitim ihtiyaçları üzerine odaklanmaktadır. Video, üstün yetenekli çocukların eğitimi için gruplama, zenginleştirme ve hızlandırma gibi yöntemleri ele alırken, kaynaştırma yönteminin avantajlarını vurgulamaktadır. Ayrıca, destek eğitim odalarının durumu, Türkiye'deki yetersizlikleri ve çözüm önerileri detaylı olarak incelenmektedir.
- Sunumda, öğretmenlerin üstün zekalı eğitiminde kendilerini yetkin bulmalarına rağmen sorumluluk alma konusundaki yetersizlikleri anket sonuçlarıyla gösterilmektedir. Konuşmacı, Bahçelievler ilçesindeki 23 ilkokuldaki destek eğitim odalarını araştırdığı tez çalışmasını paylaşarak, bu odaların yetersiz materyal, öğretmenlerin yeterli eğitim alamaması ve içerik farklılaştırılmaması gibi sorunlarını eleştirmektedir.
- 00:05Üstün Yetenekli Çocuklar Hakkında Video
- Konuşmacı, üstün yetenekli çocuklarla ilgilenen öğretmenlerden birini dinlediklerini ve şimdi İngiltere'deki bir çocukla yapılan spontane bir sohbeti analiz etmek istediğini belirtiyor.
- Videoda dikkat çeken nokta, çocuğun sürekli hareket halinde olması ve kendini belli bir cevap içerisinde rahat hissetmemesi.
- Üstün yetenekli çocuklar, eğitim sistemimizdeki "iki kere iki dört nedir?" gibi kutu cevaplar içine girmiyor, Sokrates'in felsefesinde olduğu gibi doğru bir cevap peşinde değil, soru sorma peşindeyiz.
- 04:03Üstün Yetenekli Çocukların Özellikleri
- Üstün yetenekli çocuklar, doğru cevap verip veremeyeceklerini düşünmeden, kendi doğruları çerçevesinde konuşmaya çalışıyorlar.
- Bu çocuklar, "bilmiyorum" diyemeyen bir toplumda, sürekli "olabilir" diyebiliyorlar ve deneysel bir dünya içinde yaşıyorlar.
- Üstün yetenekli çocuklar karmaşık düşünebiliyor ve cümleleri o kadar sağlam ki hiçbir tedirginlik yok.
- 05:04Üstün Yetenekli Çocukların Tanımı ve Önemi
- Özel eğitim sisteminde, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yaptığı sınıflandırmada on başlıkta özel öğrenim gereksinimi olan çocuklar bulunuyor ve bunlardan biri üstün yetenekli çocuklar.
- Türkiye'de yapılan araştırmalarda, zihinsel engelli çocuklar en sıklık gösterirken, ikinci sırada üstün yetenekli, üstün zekalı ve yetenekli çocuklar geliyor.
- Halk arasında üstün zekalı çocuklar için "çok hızlı okumaya başladı", "çarpma işlemini çok hızlı yapıyor" gibi tanımlamalar var, ancak doğru tanım yapmak gerekiyor.
- 07:25Üstün Yetenekli Çocukların Özellikleri ve Eğitim Yöntemleri
- Üstün yetenekli çocuklar, IQ testlerinde (Stanford-Binet, WISC-R, ASIST) 130 üstü puan alıyor ve bu testlerle sınırlı tutuluyorlar.
- Ümit Davaslıgil, İstanbul Üniversitesi'nde üstün yeteneklerle ilgili ilk akademik çalışmaları yapan bölümün kurucusu ve üstün yetenekli çocukları toplumsal, fiziksel ve bilişsel özelliklerine göre üç ana kategoride inceliyor.
- Üstün yetenekli çocukların eğitimi için üç farklı metot var: gruplama, zenginleştirme ve hızlandırma; ancak hızlandırma Türkiye'de yanlış kullanılmış, derinleştirme ve zenginleştirme tavsiye edilmesi gereken yöntem.
- 09:37Üstün Yetenekli Çocuklar İçin Özel Eğitim
- Üstün yetenekli çocuklar için özel eğitim, bir annenin feryadıyla başladı; "zihinsel engelliler için özel eğitim var, üstün yetenekli çocuğum için bir eğitim yok" diyerek mahkemeye başvurmasıyla.
- Avrupa'da, üstün yetenekli tanısı koymak suçtur diye dava açılıyor ve Lahey Adalet Divanı'nda bu konu görülüyor.
- Bir annenin başlattığı üstün yetenekler eğitimi, başka bir annenin davasıyla son bulabilir.
- 10:57Üstün Yetenekler Eğitiminde Trend Değişimi
- Üstün yetenekler eğitiminde yıllarca ayrı ilkokullar ve sınıflar oluşturulması trendiydi, hatta koridorlar bile farklıydı.
- Üstün yeteneklerin sosyolojisi, kültürel çevresi ve aile eğitimleri verilmediğinde eğitim sisteminde sıkıntılar yaşanıyor.
- Velilerin ego sahibi olması nedeniyle üstün yetenekler sınıflarına "E" etiketi veriliyor ve çocuklara bu etiket dikte ediliyor.
- 11:49Kaynaştırma Eğitiminin Avantajları
- Üstün yetenekli çocuklar teneffüste ortak alana çıkıyor ve diğer çocuklarla kaynaşıyor, derslerini homojen sınıflarda görüyorlar.
- Kaynaştırma eğitiminde üstün yetenekli çocuklar, "ben üstünüm" diyerek diğer çocuklara karşı davranabiliyorlar.
- Avrupa, üstün zekalı ve yetenekli çocukları kaynaştırılmış ortamda diğer akranlarıyla birlikte eğitim görmesinin daha avantajlı olduğunu anladı.
- Destek eğitim odası da kaynaştırmanın bir ayağı olarak görülüyor.
- 12:51Destek Eğitim Odaları Hakkında Genel Bilgi
- Destek eğitim odaları, Milli Eğitim Bakanlığı'nın özel gereksinimli öğrencilerin kullanımına sunmuş olduğu bir uygulamadır.
- Bu odalar, ilkokul ve ortaokullarda öğretmenlerin, velilerin ve müdürün talebiyle kurulması gereken destek odalarıdır.
- Destek eğitim odaları, zihinsel engelli öğrencilerin kaynaştırma dışında özel zamanlarda maksimum haftada sekiz saati aşmamak süreyle zenginleştirilmiş eğitim ortamında eğitim görmesini amaçlamaktadır.
- 13:30Bahçelievler İlçesindeki Destek Eğitim Odaları
- Bahçelievler ilçesinde İstanbul'da yirmiüç ilkokulun yirmiüçünde destek eğitim odaları uygulamaya başlanmış olup, bu dikkat çekici bir istatistiktir.
- Araştırmada Bahçelievler'deki yirmiüç ilkokuldaki destek eğitim odaları, öğretmenlerin öz yeterlikleri ve üstün zekalı çocukları eğitimine ilişkin odaların durumu incelenmiştir.
- Destek eğitim odalarına yönelik eleştiriler arasında, öğretmenlerin bu odaları sınıftan sorunlu öğrencileri atmak için kullandığı ve normal sınıf eğitimiyle paralel gitmediği bulunmaktadır.
- 14:40Destek Eğitim Odalarının Durumu
- Destek eğitim odalarında kullanılması gereken materyallerin listesi vardır, ancak yirmiüç ilkokulda sadece bir ya da iki tanesi bulunurken, geri kalanların çoğunda hiçbir şey yoktur.
- Bazı odalarda sadece bir dünya haritası ve zeka akıl oyunu bulunurken, öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerinin yetersiz olduğu ve ek ders ücreti için çalıştıkları belirtilmiştir.
- Araştırmada, yirmiüç ilkokulda sadece üç-dört tanesinde destek eğitim odalarının iyi durumda olduğu tespit edilmiştir.
- 15:54Öğretmenlerin Sorunları
- Öğretmenlerin en büyük ızdırabı, aldıkları hizmet içi eğitimlerin yeterli olmadığı ve sonrasında ne yapacakları konusunda sorulmadığıdır.
- Öğretmenlerin çoğu, destek eğitim odalarında sadece A4 kağıda resim yapma gibi göstermelik etkinlikler yaptıklarını belirtmiştir.
- Öğretmenlerin özverili olması ve kendilerini geliştirmeleri gerektiği, ancak çoğu öğretmenin bu konuda yetersiz kaldığı vurgulanmıştır.
- 17:27Materyal ve Ortam Sorunları
- Destek eğitim odalarında materyal yetersizliği yaşanmaktadır; görsel zeka, işitsel, dilsel, sözel ve psikomotor zeka için gerekli materyaller bulunmamaktadır.
- Bazı destek eğitim odaları, öğrencilerin ceza gibi gittiği, soğuk ve canlılık olmayan ortamlardır.
- Öğretmenlerin destek eğitim odalarını ziyaret etmek için izin almak zorunda kaldıkları ve bazı öğretmenlerin kapıyı kilitlediği belirtilmiştir.
- 19:17Öneriler ve Çözüm Önerileri
- Destek eğitim odalarında mentörlük ve lalalık sistemi uygulanması önerilmektedir; örneğin sağlık konusunda bir doktor, trafik kuralları konusunda bir trafik polisi gibi uzmanların rol model olarak anlatması.
- Yönetimsel olarak bürokrasi sorunları yaşanmaktadır; destek eğitim odası açılması için çok fazla belge ve onay gerekmektedir.
- Ebeveyn boyutunda da sorunlar yaşanmaktadır; üstün yetenekli çıkmayan öğrenciler için kavga eden veliler ve üstün yetenekli çocukları doyuramadıklarını iddia eden veliler bulunmaktadır.
- 21:58İçerik ve Öğrenci Tutumları
- Destek eğitim odalarında içerik farklılaştırılmamaktadır; eğitimde farklılaştırma denilse de bu odalarda farklılaştırmanın daniskası olması gerekmektedir.
- Öğrenciler destek eğitim odalarına sıkıntılı ve mutsuz gidiyor, sadece bir iki öğrenci eğlenceli oyun oynadığı için oraya gidiyor.
- Mentörlük ve usta-çırak ilişkisinin olmazsa olmazı olduğu, bu çocuklara dokunmak ve onlara farklı alanlardan uzmanların anlatması gerektiği vurgulanmıştır.
- 22:47Üstün Zekalılar Eğitimi Anket Sonuçları
- Yirmidört soruluk bir ankette, öğretmenler üstün zekalılar eğitiminde çok iyi olduklarını söylüyorlar.
- Ankette sorumlulukla ilgili üç gizli soru var ve bu soruların sonuçları eksi çıkıyor, bu bir tezat oluşturuyor.
- Öğretmenler üstün zekalı öğrencilerle ilgili çok iyi olduklarını düşünürken, sorumluluk alma konusunda çocuklara ekstra ödev verme, etkinlik zenginleştirme, farklı çalışma yapma, derinleştirme yapma ve aile ile iletişime geçme konularında yetersiz kalıyorlar.
- 24:11Destek Eğitim Odaları Hakkında
- Eğiticileri özendirici çalışmalar yapılabilir ve akademisyenlerin okullarda eğitim vermesi öneriliyor.
- Müdürler genellikle akademisyenleri odalarında ağırlıyor ve sponsor bulabileceklerini söylüyorlar.
- Konuşmacı, destek eğitim odalarının kanayan bir yara olduğunu ve çocukların bu odalara mutlu gitmeli, oradan bilim ve eğlence almalı olduğunu vurguluyor.
- 25:23Hayal Gücü ve Yarışma
- Bir okulda prototipler geliyor ve öğrenciler araba tasarlayıp yarışma yapacaklar.
- Üstün zekalı bir çocuk yarışmaya katılmak yerine kendi hayalindeki araba tasarlıyor ve kurallara uymuyor.
- Yarışma günü geldiğinde, diğer çocuklar kazandıklarını söylerken, üstün zekalı çocuk "bu benim hayalimdi, şimdi tadını çıkaralım" diyerek farkındalık yaratıyor.