Buradasın
Türkiye Diyanet Vakfı'nın Uluslararası İlahiyat Programı Röportajı
youtube.com/watch?v=oxK8DyQ2N44Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, TRT Diyanet ekranlarından yayınlanan bir röportaj programıdır. Programda Türkiye Diyanet Vakfı Projeler ve Dış Hizmetler Müdürü Zeliha Sağlam ve Belçika'dan gelen, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencisi Tevfika Yılmaz konuk olarak yer almaktadır.
- Video, Türkiye Diyanet Vakfı'nın 2006'dan beri yürüttüğü Uluslararası İlahiyat ve İlahiyat Lisans programlarını konu almaktadır. Program, 1950'ler ve 1960'lar yıllarında Türkiye'den göç eden vatandaşların çocuklarını ve torunlarını 17 farklı ülkeden Türkiye'ye getirerek eğitim almalarına imkan sağlamaktadır. Röportajda programın çalışma prensipleri, başvuru süreci, mezunların kariyerleri ve Avrupa'daki Müslüman gençlerin yaşadığı zorluklar ele alınmaktadır.
- Videoda ayrıca gurbetçi çocukların kimlik krizi, İslamofobi, Müslüman gençlerin İslam algısı ve camilere geri kazanma çalışmaları gibi konular da tartışılmaktadır. Tevfika'nın kendi deneyimleri üzerinden Belçika'da büyümesi, Türkiye'ye dönmesi ve kültürel farklılıklarla karşılaşması da programın önemli bir parçasını oluşturmaktadır.
- 00:29Programın Tanıtımı
- Program, Türkiye Diyanet Vakfı Proje ve Dış Hizmetler Müdürü Zeliha Sağlam ve Ankara Üniversitesi İlahiyyat Fakültesi öğrencisi Tevfika Yılmaz'ın katılımıyla gerçekleştirilecek.
- Tevfika Yılmaz, Belçika'dan Türkiye'ye dönen bir öğrenci olup, programın ilk öğrencileriyle yurtta birlikte geçirdiği zamanlar var.
- Program, gurbette yaşayan Türklerin çocuklarının Türkiye'de eğitim alabilmesi için oluşturulmuştur.
- 02:19Uluslararası İlahiyyat Programı
- Türkiye Diyanet Vakfı 1975 yılında kurulmuş olup, 1990'larda yurt dışından öğrencileri getirmeye başlamıştır.
- 2006 yılında uluslararası ilahiyat programı başlatılmış ve 17 ülkeden (Belçika, Hollanda, Almanya, Avustralya) gurbette yaşayan Türklerin çocukları Türkiye'ye getirilmeye başlanmıştır.
- Program, öğrencilerin dini bilgilerine destek olmak ve sahih bilgiye ulaşma imkanı sağlamak amacıyla Diyanet İşleri Başkanlığı'nın yönetiminde başlatılmıştır.
- 04:30Programın Önemi
- Uluslararası İlahiyyat Lisans Programı, daha önce konuk öğrenci programı olarak bilinen ve 107 ülkeden öğrenci getiren bir programdır.
- Program, 50'li ve 60'lı yıllarda ülkesinden göç eden insanların çocukları ve torunlarını ülkeye geri getirmeyi amaçlamaktadır.
- Program, gurbette yaşayan Türklerin çocukları ile Türkiye arasında oluşan kopukluğu gidererek bir zincir oluşturmayı hedeflemektedir.
- 06:45Tevfika'nın Hikayesi
- Tevfika'nın dedesi 1970'li yıllarda maden ocaklarında çalışmak için Belçika'ya gittikten sonra, babası iki yaşındayken ailesini yanına taşıyarak Belçika'ya yerleşmiştir.
- Tevfika 1996 yılında Belçika'da doğmuş ve 18 yaşına kadar lise öğrenimini tamamlayıp Türkiye'ye gelmiştir.
- Belçika'daki cami, sadece ibadethane değil, sosyal ve kültürel aktiviteler için de kullanılmış ve din görevlileri hafta sonları Kur'an kursları düzenlemişlerdir.
- 08:50Uluslararası İlahiyat Programı Başvuru Süreci
- Gurbetçi ailelerin çocukları ve torunları Diyanet İşleri Başkanlığı üzerinden başvuru yaparak programda yer alabiliyorlar.
- Diyanet İşleri Başkanlığı kontenjanı açıkladıktan sonra öğrenciler on yedi ülkede mülakatlara katılıyor ve başarılı olanlar Türkiye'ye gelme hakkını kazanıyor.
- Türkiye'ye geldikten sonra öğrencilerin ikamet, eğitim, sağlık ve aktiviteleri Türkiye Diyanet Vakfı tarafından takip ediliyor.
- 10:12Programın Eğitim Merkezleri
- Programın eğitim merkezleri Ankara, İstanbul, Kayseri, Bursa ve altı farklı şehirde olup, Marmara Üniversitesi ve 29 Mayıs Üniversitesi dahil olmak üzere altı farklı okulda devam ediyor.
- Öğrencilerin hangi şehre gideceği ve hangi okula yerleşeceği program tarafından belirleniyor.
- Türkiye Diyanet Vakfı yurdları öğrenciler için aile ve yuva sıcaklığı veren bir ortam sunuyor.
- 10:59Programın Kültürel Etkileri
- Programda farklı ülkelerden gelen öğrenciler bir araya gelerek Müslüman birliği deneyimi yaşayabiliyorlar.
- Öğrenciler farklı diller konuşsa da "selamünaleyküm" ile ortak bir dil buluyor ve dostluk kurabiliyorlar.
- Türkiye Diyanet Vakfı uluslararası ilahiyat lisans programı için Asya, Afrika ve Güneydoğu Asya'ya giderek mülakat yapıyor ve öğrencilerin Türkiye'ye gelme isteğinin çok yüksek olduğunu görüyor.
- 13:44Başvuru ve Değerlendirme Süreci
- Başvurulara IQ testi ve mülakat uygulanıyor, tüm öğrenciler mülakata alınıyor.
- Mülakatta öğrencilerin aile durumu, düşünceleri, coğrafya bilgisi ve dünya tarihi bilgisi değerlendiriliyor.
- Değerlendirmeden sonra öğrenciler elçiliklere giderek vize başvurusunda bulunuyorlar.
- 14:39Gurbetçi Öğrencilerin Türkiye Deneyimi
- Gurbetçi öğrenciler Türkiye'ye geldiğinde vatan algısıyla büyük beklentilerle karşılaşıyorlar.
- Türkiye'de başörtüsü gibi kültürel konularda karşılaşılan tepkiler onları şaşırtıyor.
- Eğitim sistemindeki değişiklikler ve disiplin anlayışı ilk başta öğrencileri zorluyor.
- 18:36Programın İyileştirilmesi ve Gelecek Planları
- Program on birinci yılına girdi ve her defasında gelişmeye devam ediyor.
- Mezunlar kendi ülkelerine döndüklerinde mezun ilişkilerini devam ettirecekleri bir alumna programı oluşturmak istiyorlar.
- Programda öğrencilerle grup çalışmalar yapılıyor ve öğrencilerin kendileri de projeler geliştirmek istiyorlar.
- 19:45Uluslararası İlahiyat Programı ve Öğrenciler
- Programlar, öğrencilerin kendi ülkelerini iyi tanımları ve döndüklerinde neyin eksik olduğunu ve nasıl gelişmeleri gerektiğini belirlemeleriyle karşılıklı bir alışveriş oluşturuyor.
- Ülke bölge okumaları, İslam coğrafyasını daha iyi tanıma ve dünyadaki yerimizi algılama açısından zor durumda kalmış bölgeleri işleyerek tarih sürecini görmek isteyen öğrencilerin gerekçesiyle başlatılmıştır.
- Uluslararası ilahiyat lisans programında, özellikle kriz bölgeleri ve yoksulluğun olduğu yerlerde okuma imkanı bulamayan, cahillikten korkan ve ilim almak için başvuran yabancı öğrenciler bulunuyor.
- 21:01Programın Etkileri ve Amacı
- Programa katılan öğrenciler, kendi ülkelerinde ilmi ve maddi kaynakların yetersizliği nedeniyle Türkiye'yi "cennet" olarak tanımlıyor ve bir yıl kalıp giderken çok üzülüyorlardı.
- Programın amacı, öğrencileri donanımlı hale getirip tekrar göndererek, yurt dışında bulunan din hizmetlerine katkı sağlamaktır.
- Program, orada doğan ve her iki kültürle de ilişkili olan gençlere hizmet verecek, iki kültürü de iyi tanıyan ve doğru bir sentez yapabilen bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
- 23:30Mezunların Kariyer İmkanları
- Mezunlar, ülkelerine döndüklerinde İslam öğretmenliği, müşavirlik, Kur'an kursu veya vaizelik gibi görevlerde bulunabilmektedir.
- Bazı eyaletlerde Diyanet'in istihdamı için engel olmasına rağmen, Rotterdam'da Bünyamin Yıldız gibi başarılı örnekler de bulunmaktadır.
- Program, sadece din hizmetleri alanında değil, aidiyet problemi, kimlik krizi, dışlanma ve kültür çatışması gibi sorunlara çözüm sunma potansiyeline de sahiptir.
- 26:31Mezunların Alanlar Arası Etkinlikleri
- Programdan mezun olan yaklaşık üçyüz kişi, dini alan, akademik alan, toplumsal alan ve eğitim alanında farklı görevlerde bulunmaktadır.
- Almanya'da ilahiyat enstitüleri yüksek lisans ve doktora yapan mezunlar bulunmaktadır.
- Gurbetçi gençler arasında sosyal medya sayesinde dünyayı küçültme eğilimi olmasına rağmen, dinin koyduğu kurallarla ilgili mesafe hissi yaşanmaktadır.
- 27:49Avrupa'daki Müslüman Gençlerin Karşılaştığı Zorluklar
- Müslüman gençler aidiyet problemi ve medeniyet-kültür çatışması gibi psikolojik zorluklarla karşı karşıya kalıyorlar.
- Entegrasyon ve asimilasyon tartışmaları 1960'lı yıllardan beri devam ediyor ve katılım problemleri yaşanıyor.
- Müslümanlar belirli yerlerde katılım sağlamak ve sorumlulukları taşımak istiyor ancak zorla koyulan engeller bıkkınlık yaratıyor.
- 30:01Eğitim ve Katılım Sorunları
- Eğitimde imkan sağlanmaması nedeniyle geri kalmışlık yaşanıyor ve kızlarda başörtüsü problemi var.
- Yabancı öğrencilerin meslek okullarına yönlendirilmesi ve üniversitede az olması bir sorun.
- Siyaset alanında gençlerin az katılımı ve siyasette iyi bir yere geldiklerinde bile fazla söz sahibi olamamaları bir zorluk.
- 31:43İslamofobi ve Terör İlişkisi
- Modernleşme, tüketim ve teknolojinin artmasıyla birlikte İslam çatısı altında insanlar terör eylemleri yapmaya başlıyor.
- Batıda İslam'la teröre bağdaşmayan unsurlar reklam malzemesi haline getirilerek Müslümanların zihnini karıştırmaya çalışılıyor.
- İslamofobide değişim sağlama çabaları var ancak bu tarihin her döneminde süren bir sorun.
- 34:55İslamofobinin Geçiciliği ve Umut
- İslamofobik algı özellikle 11 Eylül sonrası artmaya başladı ancak en kötü olduğu zaman aslında aydınlığa yakın olduğu zamandır.
- Fildişi Sahillerinden gelen bir öğrenci, eğitim aldığı bölgede kültür merkezi kurma projesi geliştirmiş.
- İnsan fıtratına aykırı olan kötülük zamanla atılacak ve iyi adımlar giderek yayılacağı düşünülüyor.
- 38:23Burs Programının Artışı ve Hedefleri
- Son yıllarda burs programına teveccüh artmış, daha çok kişi başvurmak istiyor.
- Mezun öğrenciler, doğru bilgiyi daha fazla kişiye ulaştırarak başvuruları artırıyor.
- Programın bir misyonu var ve öğrencilere hem buraya gelme hem de döndükten sonra hizmet etme yükü düşülüyor.
- 39:33Gençlerin Hedefleri ve Projeleri
- İlk olarak temsil gücünü güçlendirerek, dini kavramları en iyi şekilde tercüme ederek İslam algısını düzeltmek gerekiyor.
- Özellikle genç kesimi geri kazanmak ve İslamofobik saldırıların ve karışıklıkların neden olduğu uzaklaşmaları gidermek önemli.
- Camileri sadece ibadethaneler değil, kültürel ve sosyal faaliyetlerle daha genişletmek gerekiyor.
- 42:14İslam'ı Cazip Hale Getirme Zorluğu
- Temel problem sadece Avrupa değil, İslam'ı cazip hale getiremeyişimizdir.
- Karşı taraf sürekli cazip hale getirici mekanizmalar kullanırken, İslam'ı anlık mutluluklar ve hazlar sunan bir alternatif olarak sunmak zor.
- Gençler anlık hazlar arayışında karanlığa düşebiliyor, bu boşluğu doldurmak gerekiyor.
- 42:45Modern Dünyadaki Sorunlar ve Çözümler
- Müzik, tüketim kültürü, hız ve karmaşa gençleri düşünceden uzaklaştırıyor.
- Malezya'daki örnekte görüldüğü gibi, farklı dinlerin varlığı içinde Müslümanlar dinlerini yaşarken hayatın içinde giden bir şekilde yaşamayı başarıyorlar.
- Dinin hayatın bir parçası olduğunu göstererek, animasyon gibi kullanılmayan alanları da kullanarak düşünceyi ilerletmek gerekiyor.
- 46:59Kader Anlayışının Değerlendirilmesi
- Çocuklar kader kavramını genellikle "alın yazısı" olarak tanımlıyor ve başlarına gelen kötü olayları kader olarak görüyorlar.
- Müzik sözlerinde sıkça kullanılan "kader" terimi, günlük hayatta yaygınlaşmış olsa da, çocukların, gençlerin ve ailelerin kaderle ilgili olumlu bir anlayışının olmadığı görülüyor.
- Kaderin doğru anlaşılmamasının temel nedeni, Allah'ın senarist, insanları oyuncu olarak tanımlayan benzetmede cennet ve cehennem kavramının çelişkisinden kaynaklanıyor.
- 48:16Kader Anlayışının Geliştirilmesi
- Barış Manço'nun "Ahmet Bey'in Ceketi" metaforu gibi müzik yoluyla erdemlilik ve değerler eğitimi vermek gerekiyor.
- Gençlere ulaşmanın en etkili yollarından biri müzik ve sinema olduğu için, ilahiyat bilgisiyle birlikte bu alanlarda projeler geliştirilmeli.
- Bu projeler sadece çalışmalarda kalmamalı, hayata geçirilmeli.
- 48:47Vatan Sevgisi ve Özlem
- Belçika'da yaşayan kişi, ailesini, arkadaşlarını ve patates kızartmasını özlediğini belirtiyor.
- Türkiye'den gelen kişi, toprak kokusu, bayrak ve özellikle ezanı özlediğini, özellikle yaz tatillerinde Belçika'da ezanın olmadığı için boşluğa düşündüğünü söylüyor.
- İlk geldiğinde Altındağ'da yurtta kaldığında, Hacı Bayram Veli Camii'nde namaz kıldığında ve bayrakla birlikte ezan sesini duyunca yaşadığı duyguları asla unutmadığını belirtiyor.
- 50:28Projenin Geleceği
- Projenin ilerleyerek devam edecek ve öğrencilerin katkılarıyla güzel şeylerin yapılacağı düşünülüyor.
- Bu proje sadece Avrupa'da değil, kriz bölgelerinde de uygulanabilir ve bu bölgelerin Türkiye'yi tanımalarına yardımcı olabilir.
- Projenin dünyanın değişimine katkı sağlayacak ve büyüyerek yayılacağı umuluyor.