Buradasın
Türkiye'deki Mülteci Çocukların Eğitim Durumu ve Kapsayıcı Eğitim Raporu
youtube.com/watch?v=9v_CXz_0iZQYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- "Yurttaş Postası" programında Dr. Aysel Madra ile yapılan bu röportajda, Eğitim Reformu Girişimi'nin kurucularından biri olan konuşmacı, Türkiye'deki mülteci çocukların eğitim durumu ve kapsayıcı eğitim raporu hakkında bilgi vermektedir.
- Röportajda, 2003'te kurulan Eğitim Reformu Girişimi'nin faaliyetleri, Türkiye'deki mülteci çocukların eğitim durumu ve kapsayıcı eğitim çerçevesi detaylı olarak ele alınmaktadır. Konuşmacı, Suriyeli mültecilerin okullaşma oranlarının 2015-2016 yıllarında %37 civarında olduğu, 2016-2017 yıllarında ise %160'lara kadar yükseldiğini belirtmekte ve geçici eğitim merkezlerinin kapatılması sürecini anlatmaktadır.
- Röportajda ayrıca, Türkiye'nin 2,9 milyon Suriyeli geçici koruma altındaki insanı barındırdığı, eğitim sisteminin sosyoekonomik eşitsizlikleri yarattığı, TEOG sınavının öğrencileri nasıl ayrıştırdığı ve kapsayıcı eğitim için yapılması gereken kısa ve uzun vadeli öneriler tartışılmaktadır. Sivil toplumun bu süreçteki rolü, yeni eğitim müfredatındaki değerler eğitimi, çok kültürlülük ve barış eğitimi konuları da röportajın içeriğinde yer almaktadır.
- 00:09Eğitim Reformu Girişimi Hakkında
- Eğitim Reformu Girişimi 2003 yılında kurulmuş bir düşünce kuruluşudur ve Türkiye'deki eğitim politikalarını takip ederek savunuculuk, raporlama ve izleme faaliyetlerinde bulunmaktadır.
- Kuruluş, gözlemevi ve laboratuvar olmak üzere iki ana bölümden oluşmaktadır; gözlemevi Milli Eğitim Bakanlığı'nın politikalarını takip ederken, laboratuvar uygulamaya yönelik eylemlerde bulunur.
- Eğitim Reformu Girişimi, öğretmenlerin işlerinden memnuniyet seviyesinin yeterince yüksek olmadığını tespit ederek "Öğretmen Ağ" adlı bir uygulama başlatmıştır.
- 03:08Kuruluşun Çalışma Yöntemi
- Kuruluş, sadece o günü değerlendirmek yerine geleceği öngörerek, kanun yapıcılar ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın önünde konuşmaya çalışmaktadır.
- Araştırma yaparken veri temelli kanıtlarla politika önerileri üretmekte ve bu önerilerin kalıcı ve sürdürülebilir çözümler içermesini hedeflemektedir.
- Sadece araştırma yapmak için değil, araştırmalardan çözüm önerileri ve politika önerileri üretmeye yönelik çalışmalar yapmaktadır.
- 04:46Kapsayıcı Eğitim Raporu
- Eğitim Reformu Girişimi'nin raporu, Türkiye'deki mülteci çocukların eğitime olan ihtiyaçlarını tespit ederek kapsayıcı bir eğitim çerçevesi önermektedir.
- Rapor, sadece Suriyeli mültecilerle değil, Irak, Somali ve İran'dan gelen diğer mülteci nüfusları da kapsamaktadır.
- Geçici koruma altındaki Suriyelilerin bazı hakları, Suriyeli olmayan mültecilere tanınmamaktadır.
- 07:43Geçici Eğitim Merkezleri ve Entegrasyon Süreci
- Milli Eğitim Bakanlığı, önümüzdeki üç sene içerisinde kademeli olarak geçici eğitim merkezlerini kapatmayı planlamaktadır.
- Ağustos 2016'da Milli Eğitim Bakanlığı, Suriyeli mülteci çocukların Türk eğitim sistemine entegrasyonu için bir yol haritası belirlemiştir.
- Geçici eğitim merkezlerinde öğrenciler, Türk devlet okullarına geçişe hazırlanmak üzere kullanılmakta ve daha sonra Türk akranlarıyla birlikte Türkçe eğitim görmektedir.
- 09:38Dil Sorunu ve Eğitim Başarısı
- Suriyeli mülteci çocukların Türkçe'ye hakimiyet seviyesi çok değişmektedir; bazıları hiç Türkçe bilmiyor, bazıları çok az düzeyde Türkçe bilmektedir.
- Dil sorunu nedeniyle öğrenciler matematik, fen ve Türkçe derslerinde başarılı olamamaktadır.
- Bu durum, öğrencilerin okulu bırakmasına, daha kötü notlar almasına ve derse katılmamasına neden olmaktadır.
- 10:14Suriyeli Mültecilerin Eğitim Sistemi
- Suriyeli mültecilerin okullara alınması, milli eğitim sistemi ve öğretmenler açısından düzenlemeye tabi tutulmadan gerçekleşiyor, bu da dil sorununu aşsalar bile ayrımcılık ve sıkıntılar yaratıyor.
- Milli Eğitim Bakanlığı, geçici eğitim merkezlerinin kapatılmasını üç seneye dağıtarak, Türkiye'deki devlet okullarının altyapısını güçlendirmeye çalışıyor ve öğretmen eğitimleri yapılıyor.
- Geçici eğitim merkezlerinin kapatılmasının ardından, mülteci çocuklara Arapça dersler verilmesi öngörülüyor, ancak bu durum Türk çocuklarının bile yabancı dilleri öğrenemediği düşünüldüğünde büyük bir sorun yaratıyor.
- 11:43Mültecilerin Eğitim Sorunları
- Okullaşma oranlarında hala sıkıntı var; 2015-2016 senesinde Suriyeli mülteci çocukların okullaşma oranı yaklaşık %37 civarındayken, 2016-2017'de %60'lara kadar çıkmış.
- Okul öncesi eğitime erişimde oranlar oldukça düşük, ilkokul ve ortaokulda yükseliyor ancak ortaöğretim seviyesinde azalmaya başlıyor.
- Mülteci Suriyeli çocuklar ilkokulu ve ortaokul sonuna kadar okula gitse de lise düzeyinde okullaşma oranlarında azalma görülüyor ve çocuk işçiliği başlıyor.
- 13:17Okula Devam Sorunu
- Okula kayıt olması okula gittiğinin göstergesi değil, çocukların okula devamının izlenmesi ve takip edilmesi gerekiyor.
- Milli Eğitim Bakanlığı'nın e-okul üzerinden devamsızlık takibi var, ancak mülteci çocukların ailelerinin de bu uygulamadan yararlanması gerekiyor.
- Öğrencileri okulda tutmak için telafi eğitimler, Türkçe öğrenime destek ve rehberlik hizmetlerinden yararlanılması gerekiyor.
- 14:16Diğer Mültecilerin Durumu
- Afganlı çocukların durumu çok az biliniyor, geçici eğitim merkezlerine bazı durumlarda kabul ediliyor, bazı durumlarda kabul edilmiyor.
- Milli Eğitim Bakanlığı'ndan alınan verilere göre 42 bin civarı Suriyeli olmayan okul çağında mülteci ve sığmadı çocuk var, ancak bu rakam hala değişip değişmediği bilinmiyor.
- Bu çocukların okula devam oranları ve okulda karşılaştıkları sıkıntılar hakkında çok az bilgi var.
- 15:49Türkiye'nin Mülteci Sorunu
- Türkiye'de 2,90 milyon Suriyeli geçici koruma altında insan var, bu sayı Arnavutluk nüfusuna eşit neredeyse.
- Türkiye 2011'den beri Arnavutluk büyüklüğündeki bir ülkeyi barındırıyor ve kaynaklarını onlarla paylaşıyor.
- İlk başlarda Suriye krizinin kısa süre biteceği ve mültecilerin ülkelerine geri döneceği düşünüldü, ancak bu hayalin kısa sürede gerçekleşmeyeceği anlaşıldı.
- 16:52Eğitim Politikaları ve Velilerin Görüşleri
- Mülteci çocukların eğitime entegre edilmesi doğru bir politika, ancak bunu nasıl yaptıkları ve nasıl uyguladıkları çok önemli.
- 850 bine yakın Suriyeli çocuğun bir anda okula gitmesi, Türk eğitim sisteminin altyapısını zorlayıcı bir durum.
- Suriyeli velilerin çocuklarının geçici eğitim merkezine devam etmesinin sebebi, devlet okullarında Türkçe konuşamadıkları için çocuklarının zorlandığını, akran zorbalığına maruz kaldığını ve öğretmenlerden yeterince ilgi görmediklerini gözlemlemeleri.
- 19:09Ana Dil Eğitimi Sorunu
- Türkiye sistemine entegre olmak için Türkçe öğrenmek elzem, ancak bu demek değil ki ana dillerini ve kültürlerini hiç öğrenmesinler.
- Türkiye'nin köklü bir sorunu var: Kürtlerin ve diğer etnik grupların anadilde eğitimi hep politik bir konu olarak konuşuldu, bir hak üzerinden konuşulmadığı için gündeme gelmedi.
- Şimdi bu sorunun içine bir de Suriyeliler girmiş olacak, bu nedenle kapsayıcılık gündeme getirilmesi çok kıymetli.
- 19:43Kapsayıcı Eğitim Çerçevesi
- Raporun amacı mülteci çocuklar üzerinden kapsayıcı eğitim çerçevesi sunmaktır.
- Kayıp jenerasyon (kayıp nesil) olmamak için eğitimle ilgili reformların ivedilikle yapılması gerekiyor.
- Kapsayıcı eğitim çerçevesi, din, dil, ırk, cinsiyet, engellilik durumu ne olursa olsun bütün çocukların ihtiyaçlarına cevap verebilir bir hale dönüştürmeyi amaçlar.
- 22:45Türkiye'deki Eğitim Sistemindeki Eşitsizlikler
- Türkiye'deki eğitim sistemi her zaman her çocuğun ülkesine kendisine yararlı, etkin bir birey olabilme hakkı sağlamamıştır.
- TEOG sınavı çok erken bir yaşta öğrencileri sosyoekonomik duruma göre ayrıştırmaya başlıyor.
- PISA değerlendirmesine göre sosyo-ekonomik düzeyi yüksek olan çocuklar piyasadan daha iyi not alırken, daha yoksul çocuklar mesleki ve teknik liselerine veya imam hatiplere devam ederken, sosyoekonomik düzeyi iyi olan çocuklar anadolu liselerine ve fen liselerine devam ediyorlar.
- 24:13Kapsayıcı Eğitim İçin Yapılması Gerekenler
- Kapsayıcı eğitim sadece engelli çocukların kaynaştırma sınıfı olarak değil, cinsiyet, etnik farklılıklar gözetmeksizin bütün çocukların eğitim ihtiyaçlarına cevap vermek için düşünülmelidir.
- Tüm çocukların okula erişiminin arttırılması için devlet desteğiyle şartlı nakit yardımları, ulaşım desteklemeleri ve sağlık kontrolleri yapılmalıdır.
- Öğretim programlarının daha kapsayıcı hale getirilmesi, barış eğitimi ve kültürlü sınıflarda öğrencilerin birbirinden deneyimleyerek birlikte yaşamayı öğrenmesi önemlidir.
- 27:31Öğretmenlerin Rolü ve Yapısal Öneriler
- Çok kültürlü sınıflarda öğretmenlerin rolü çok büyük olup, travmadan geçmiş çocuklara nasıl yardımcı olabilecekleri konusunda bilgilendirilmeleri ve destek görmeleri gerekiyor.
- Kapsayıcı eğitim sadece okulda başlamalı ve bitmemeli, okul dışına da taşınmalıdır.
- Mahallelerdeki halk eğitim merkezleri, dernekler ve devlet okullarında sosyalleşebilecekleri yerlerin olması bu çocuklar için çok önemlidir.
- 30:08Mülteciler Meselesi ve Sivil Toplum
- Türkiye'nin sivil toplumu içinde oluşan kaplaşmayı gidermek için birlikte iş yapma ve deneyimi sağlamlaştırmak için bir alan sunuluyor.
- Sivil toplum kendi düşünce yapılarına göre herkesin bir makbul mültecisi oluyor ve kendine yakın ilgi duyduğu mülteci grubuyla çalışmaya çalışıyor.
- Türkiye'ye ilk defa bu kadar büyük bir göç alınıyor ve bu entegrasyonu sağlamak için sivil toplumun etkin koordinasyonu ve sektörler arası bütüncül yaklaşımı çok önemli.
- 31:23Eğitim Meselesi ve Koordinasyon
- Eğitim meselesi sadece Milli Eğitim Bakanlığı'nın çözebileceği bir şey değil, Kalkınma Bakanlığı'nın da desteklemesi gerekiyor.
- Erken evliliği ve çocuk işçiliğini önlemediğimiz sürece, mülteci çocuklar ve Türkiye'li çocuklar okulu bırakmaya devam edecek.
- Türkiye şu anda öğrenme sürecinden geçiyor ve biriktirdiğimiz bilgiler ileride bize çok değerli olacak.
- 32:41Müfredat ve Değerler Eğitimi
- Müfredatta değerler eğitimi vurgulanıyor ancak bu değerlerin nereden geldiğini ve niye seçildiğini açıklamak yapılmıyor.
- Müfredatta dinsel temalı değerler, yardımseverlik ve misafirperverlik gibi değerler bulunuyor ancak bunların seçilme nedenleri açıklanmıyor.
- Değerler sayısı derslerde farklılık gösteriyor ve bütüncül bir değerler eğitimi müfredatta olduğuna dair bir açıklama yapılmadığı için anlaşılamıyor.
- 35:31Kapsayıcı Eğitim ve Mülteciler
- Mültecilerin okul sisteminde anlamlı hissetmeleri ve çocukların onların varlığını kabul edecekleri bir eğitim alması için öğretim programları çok önemli.
- Dördüncü sınıfta zorunlu olarak insan hakları, demokrasi ve yurttaşlık dersi var ve bu dersin çok kültürlülük, bir arada yaşama ve demokrasi gibi değerleri erken yaşta işleyebileceği bir alan var.
- Demokrasiyi sadece ders kitaplarından değil, yaşayarak öğrenmeleri ve mülteci çocukların değerlerini, kültürlerini sadece sınavda değil, bir arada çocukları kaynaşlaştırmaya çalışarak hayata geçirilebileceği düşünülüyor.
- 37:13Rapor ve Gelecek Çalışmalar
- Rapor yayınlandı ve basında hem basılı medyada hem de internet üzerinden yer aldı, olumlu geri dönüşler alındı.
- Raporun amacı sadece yayınlanmak değil, önümüzdeki yıl boyunca mülteciler üzerinden ve başka gruplar üzerinden kapsayıcı eğitim konusunu işlemeyi düşünüyorlar.
- Ekip içindeki çalışmalar devam ediyor ve kapsayıcı eğitimin önemini savunmaya devam edecekler.