Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Selçuk Hoca ve Hatice Hoca gibi STEM alanında çalışan öğretmenlerin katılımıyla gerçekleştirilen bir eğitim sunumudur. Selçuk Hoca, Ankara'da doğmuş, Gazi Üniversitesi'nde eğitim görmüş ve şu anda Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi'nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
- Video, sistem ve STEAM kavramlarını tanıtarak başlıyor, ardından argümantasyon temelli sorgulayıcı araştırma yöntemi anlatılıyor ve sistem ders planı hazırlama süreci detaylı olarak ele alınıyor. Daha sonra sistem eğitim yaklaşımının temel prensipleri, etkinlik tasarımı için dikkat edilmesi gereken noktalar ve bir örnek etkinlik anlatılıyor. Son bölümde ise STEM eğitiminin Türkiye'deki durumu ve sistem yaklaşımının uzaktan eğitimde nasıl uygulanabileceği tartışılıyor.
- Videoda sistem yaklaşımının artık bir ders anlatım tekniği değil, problem çözüm süreci olarak ifade edilmesi gerektiği vurgulanırken, etkinlik tasarımı için öğrenci yaş ve sınıf seviyesi, süre, grup oluşturma, öğrenme yöntemleri ve değerlendirme teknikleri gibi konular ele alınmaktadır. Ayrıca uzaktan eğitimde STEM etkinliklerinin nasıl uygulanabileceği, öğrencilerin evlerinde karşılaştıkları problemleri çözmeleri için grup çalışmaları yapma, alan araştırması yapma ve günlük yaşam problemlerini basit çözümlerle ele alma gibi pratik öneriler sunulmaktadır.
- 00:21Sunucunun Tanıtımı
- Sunucu Ankara'da 1984 yılında doğmuş, Gazi Üniversitesi'nde lisans, yüksek lisans ve doktora eğitimini tamamlamış.
- Şu anda Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi'nde öğretim üyesi olarak görev yapmakta ve çevre, biyoloji ve sistem eğitimi üzerine çalışmalar yürütüyor.
- 01:16Sistem Kavramı
- Sistem kavramı 21. yüzyıl becerileri, Endüstri 4.0, PISA araştırmaları, Toplum 5.0 ve STEM kavramlarını içermektedir.
- 21. yüzyıl becerileri robotik teknolojisinin artmasıyla gündeme gelmiş olup yaratıcılık, yenilikçi düşünme, eleştirel düşünme, problem çözebilme, esneklik, uyum, liderlik ve sosyal-kültürel beceriler gibi çeşitli becerileri içerir.
- Endüstri 4.0, Almanya'da ilk olarak ortaya çıkan nesnelerin interneti, siber-fiziksel sistemler, otonom robotlar, simülasyonlar, eklemeli imalat, 3D yazıcılar, artırılmış gerçeklik ve büyük veri gibi araçların kullanımı üzerine bir süreçtir.
- 03:02Eğitim ve Sistem İlişkisi
- Nitelikli insan yetiştirmek için PISA ve TIMSS gibi değerlendirmeler yapılmaktadır.
- PISA araştırmalarının sonucu geçen yıl yayınlanmış, TIMSS ise geçtiğimiz günlerde yayınlanmış ve Türkiye'nin burada bir yükselme gösterdiği belirtilmiştir.
- Sistemin başlıca hedeflerinden biri nitelikli insan yetiştirmektir.
- 04:16Toplum 5.0 ve STEM
- Toplum 50, Japonya'da gelişen "süper akıllı toplumlar" felsefesidir ve robot teknolojilerinin fabrikaları yönetmesi beklenirken insanın yaratıcılık, yenilikçilik ve eleştirel düşünme gibi becerilerini geliştirmesi gerektiği anlamına gelir.
- Sistem ve STEM yarışı ilk olarak Sputnik 1'in uzaya gönderilmesiyle başlamıştır.
- Sistem 1990 yılında STEM olarak tanımlanmış, fen, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarının işbirliğine dayanmaktaydı.
- 05:33STEM Kavramının Gelişimi
- 2014-206 ve 2008 yıllarında STEM'in başlı başına yeterli olmadığı, sistem üzerine çeşitli kavramların eklenmesi gerektiği görülmüştür.
- Leonardo da Vinci ve Mimar Sinan gibi bilim insanlarını gözlemleyerek sanatın olmazsa olmaz olduğu anlaşılmış ve sisteme sanat kavramı eklenmiştir.
- Bazı kişiler okuma kavramını ekleyerek STEM şeklinde kullanırken, iletişim gibi çeşitli sistem yaklaşımları da bulunmaktadır.
- 06:41STEM Piramidi
- STEM yaklaşımının bir piramidi vardır ve bu piramitte fen, teknoloji, mühendislik, matematik ve sanat alanları yer almaktadır.
- Sanat kavramı burada sadece güzel sanatlar değil, dil sanatları, sosyoloji, eğitim, felsefe, psikoloji ve tarih gibi çeşitli sosyal alanları da kapsar.
- Endüstriyel sanat, örneğin bir cep telefonunun estetik görünüşünün kullanıcıyı yansıtması gerektiği anlamına gelir ve estetik 21. yüzyıl becerilerinden biridir.
- 08:28STEM ve Sistem İlişkisi
- STEM, fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik alanlarının birleşimidir.
- Bir sistem oluşturmak için bu alanlardan birini merkeze alıp diğer disiplinlerden en az birini birleştirmek yeterlidir, ancak tüm alanları kullanmak başarılı bir sistem için daha gerekli bir durumdur.
- 09:06Argümantasyon Temelli Sorgulayıcı Araştırma
- Argümantasyon temelli sorgulayıcı araştırma yöntemi bilimin tüm alanlarında kullanılan bir yöntemdir.
- Himenez ve Erduran bu yöntemi gerekçelendirme ve ikna edilme olarak tanımlamıştır.
- Bu yaklaşımın temeli iddialar ve delillerden oluşur ve bu iddialar ve delilleri insanları ikna etmek için kullanılır.
- 10:32Sistem Ders Planı Hazırlama
- Argümantasyon temelli sistem ders planı hazırlarken detaylı bir plan olması ve bu plana uygun olarak devam etmek gerekir.
- Sistem ders planı genellikle 4-5 haftalık bir süreçte yapılır, ancak daha kısa sistem uygulamaları da yapılabilir.
- Ders planına başlamadan önce ilgi çekici bir başlık olmalı ve emeği geçen kişiler, uygulamayı geliştiren kurum veya kişilere atıfta bulunulmalıdır.
- 12:30Ders Planı İçeriği
- Ders planında merkeze alınan konu (STEM'in hangi alanı) belirtilmelidir.
- Kodlama başlı başına bir sistem veya STEM değildir, diğer disiplinlerle birlikte entegre edildiğinde STEM haline gelebilir.
- Dersin amacı ve kazanımları, 21. yüzyıl becerileri ve hangi becerinin hangi aşamada kazandırılacağı belirtilmelidir.
- 14:41Etkinlik Tasarımında Önemli Noktalar
- Öğrencilerin yaşları ve sınıf seviyesi etkinlik tasarlamada önemli bir faktördür.
- Etkinlik süresi detaylı şekilde belirtilmelidir; öğrenme süresi, öğrenci hazırlıkları ve argümantasyon tartışma oturumu süresi gibi.
- Sistem etkinlikleri işbirlikli araştırmaya yönelik olduğundan, gruplar eşit düzeyde dağılım göstermeli ancak heterojen de olabilir.
- 15:55Grup Oluşturma ve Öğrenme Yöntemleri
- Gruplar ortalama üç-beş kişiden oluşmalıdır, daha fazla kişi sayısı kargaşayı yönetebilmek için birden fazla öğretmen gerektirir.
- Homojen dağılım ürün değerlendirilmesi aşamasında önemlidir, cinsiyet dağılımı eşit olabilir ancak beceri gruplarına göre de gruplandırılabilir.
- Sistem bir öğrenme yöntemi değil, daha üst bir eğitim modelidir ve içerisinde probleme dayalı, proje tabanlı öğrenme gibi çeşitli yöntemler entegre edilmelidir.
- 17:49Malzeme Materyaller ve Ders Planı
- Online öğrenme materyalleri ve alan kitapları ders planında yer almalıdır.
- Ders planı uygulama aşamasında mühendislik tasarım sürecine dayalı bir yöntem ve beşe yöntemi birlikte entegre edilebilir.
- Mühendislik tasarım süreci problemin tanımlanması, ihtiyaçların belirlenmesi, çözümlerin geliştirilmesi, prototipin yapılması, test edilmesi, değerlendirme ve yeniden tasarlama aşamalarından oluşur.
- 20:06Değerlendirme Yöntemleri
- Değerlendirme aşamasında tutum ölçekleri, performans değerlendirme ölçekleri, rubrikler ve açık uçlu sorular kullanılabilir.
- Açık uçlu sorularda öğrencilerin etkinlik hakkındaki düşünceleri, en zorlandıkları noktalar gibi bilgi alınabilir.
- Örnek bir etkinlik olarak "En dayanıklı, en uzun, en güzel iskelet benim iskeletim" etkinliği destek ve hareket sistemine yönelik tasarlanmıştır.
- 21:52Örnek Etkinlik Detayları
- Etkinlik 6. sınıf, 10-12 yaş aralığında, ortalama dört saatlik sürede 25 öğrenciyle (10 erkek, 15 kadın) gerçekleştirilmiştir.
- Kullanılan yöntemler argümantasyon temelli sorgulayıcı araştırma yöntemi, beşe yöntemi ve mühendislik tasarım sürecidir.
- Hazırlık aşamasında grupların başarı ve cinsiyete göre dağılımı belirlenmiş, öğrencilerin esrarengiz bir canlı iskeleti prototipi geliştirmeleri istenmiştir.
- 23:44Etkinlik Süreci ve Değerlendirme
- Öğrenciler teorik bilgileri elde ederek mini deneyler gerçekleştirmiş, olası çözümleri beyin fırtınası veya grup çalışmasıyla gerçekleştirmişlerdir.
- Poster oturumu formatında her grup bir poster oluşturmuş, diğer grup üyeleri diğer posterleri gezerek argümanlarını yıkmaya çalışmıştır.
- Değerlendirme kısmında CRP iyi ölçeği, başarı testi, nitel ölçek, sistem tutum ölçeği, critical thinking inventory ve destek hareket sistemi başarı ölçeği kullanılmıştır.
- 27:30Sistem Eğitiminin Doğru Kullanımı
- Sistem eğitimi, her üretilen materyali sistem materyali olarak değil, temellerinin dayandığı felsefeleri bilerek derslerimize entegre etmemiz gereken bir yaklaşım olarak görülmelidir.
- Sistem eğitimi artık bir ders anlatım tekniği değil, çocukların veya kişilerin sahip olduğu donanımlarla karşılaşmış olduğu bir problemin çözüm üretme süreci olarak ifade edilebilir.
- 28:24Uzaktan Eğitimde Sistem Eğitimi Uygulaması
- Uzaktan eğitimde öğrenciler evlerinde karşılaştıkları basit problemleri gözlemleyerek bilim, teknoloji, matematik ve sanatı kullanarak etkinlikler gerçekleştirebilirler.
- Uzaktan eğitimde öğrencileri gruplandırarak probleme çözüm bulma sürecini destekleyebilir, her grupla ayrı görüşmeler yapılabilir.
- Örneğin, Rize'nin Ardeşen ilçesinde öğrencilerin seyahat etmesi ile ilgili bir problem için sürdürülebilir enerji kullanan bir teleferik yapma projesi verilebilir.
- 30:33Sistem Eğitimi Süreci
- Sistem eğitimi etkinliğinde öncelikle öğrencilerin dağıtılması, ön testler uygulanması ve problem durumunun ifade edilmesi gerekir.
- Öğrenciler problem durumunu belirledikten sonra alan araştırması yaparak gerekli bilgileri toplarlar.
- Sistem eğitimi sadece kodlama veya özel malzemeler kullanmakla sınırlı değil, günlük yaşam problemlerini basit çözümlerle ele almayı da içerir.
- 32:26Sistem Eğitiminin Faydaları
- Sistem eğitimi her hafta belirli bir plan dahilinde her sınıf düzeyinde ders olarak işlenir ve öğrencilerin en sevdiği derslerden biridir.
- Sistem eğitimi öğrencilerin problemi kendilerinin çözmeleri, diğer disiplinlerden faydalanmaları, gözlemlerini ve eleştirel düşünme kazanımlarını destekler.