Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitim dersi formatında sunulmuş olup, konuşmacı tarafından rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirme konusu anlatılmaktadır.
- Video, değerlendirme sürecinin başlangıcından başlayarak, rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirme sürecini adım adım açıklamaktadır. İçerikte değerlendirme aşamaları, gönderme öncesi süreç, tanılama süreci, özel eğitim hizmetlerine uygunluk kriterleri, yerleştirme seçenekleri, bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) hazırlama ve öğretimin bireyselleştirilmesi gibi konular detaylı olarak ele alınmaktadır. Video, öğretmenlerin özel eğitim ihtiyacı olan öğrencileri nasıl değerlendirip yönlendirebileceklerini anlatan kapsamlı bir eğitim kaynağıdır.
- 00:15Değerlendirme Süreci
- Devam eden öğretim programını takip etmede güçlük yaşayan öğrencilerin fark edilmesi değerlendirme sürecinin başlangıcını oluşturur.
- Değerlendirme, tarama, tanılama, yerleştirme, bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirme ve izleme gibi amaçlarla yapılmaktadır.
- Değerlendirme süreci ilk belirleme aşamasıyla başlar ve öğretmenler akademik, sosyal, duygusal, motor ve dil becerileri bakımından akranlarından önemli ölçüde ayrışan öğrencileri belirler.
- 01:05Gönderme Öncesi Süreç
- Gönderme öncesi süreçte öğretmenlerin yapacakları iş ve işlemler bilgi toplama, müdahale programı hazırlama ve uygulama ve sonuçlarını değerlendirme şeklindedir.
- Gönderme kararı sadece sınıf öğretmeninin vereceği bir karar olmayıp, rehber öğretmen ve ailenin de onay vermiş olması gerekmektedir.
- Gönderme raporu hazırlanmasındaki en temel amaç, ayrıntılı değerlendirmede öğrenciyi iyi değerlendirecek uzmanlara öğrenci hakkında daha fazla bilgi sağlamak ve daha doğru kararlar vermelerine yardımcı olmaktır.
- 02:22Tanılama Süreci
- Tanılama süreci ilk olarak tıbbi tanı ile başlar ve öğrencinin öğrenme sürecindeki geriliğinin herhangi bir yetersizlikle ilgili olup olmadığını değerlendirmek adına sağlık kuruluşlarında doktorlar tarafından tıbbi tanılama yapılır.
- Tıbbi tanı alındıktan sonra öğrencinin özel eğitim hizmetlerinden yararlanıp yararlanmayacağına, yararlanacaksa ne tür eğitsel ihtiyaçları olduğuna karar vermek amacıyla RAM'larda bulunan özel eğitim değerlendirme kurulu tarafından eğitsel değerlendirme ve tanılama yapılır.
- Öğrencinin özel eğitim hizmetlerine uygunluğuna karar verirken öğrencinin tıbbi tanılama sonrasında mutlaka bir yetersizlik tanısı almış olması, aldığı yetersizlik tanısının eğitsel performansını olumsuz yönde etkilemesi ve eğitsel ihtiyaçlarını karşılamada özel program ya da hizmetlere ihtiyaç duyması ölçütleri göz önünde bulundurulur.
- 04:01Yerleştirme Süreci
- Ülkemizde özel eğitim hizmetlerine uygun olduğuna karar verilen öğrenciler için iki farklı yerleştirme kararı verilebilir: kaynaştırma bütünleştirme yoluyla genel eğitim sınıfında eğitim alması veya kendisiyle benzer yetersizliğe sahip öğrencilerin devam ettiği özel eğitim okulunda ya da sınıfında eğitim alması.
- Her iki yerleştirme kararı sonrasında da öğrenci için bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlanması gerekmektedir.
- En az kısıtlayıcı ortam kavramı genellikle öğrencinin normal gelişim gösteren arkadaşlarından, evinden, ailesinden ve toplumdan mümkün olduğunca az ayrılması anlamına gelir.
- 05:32Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı
- Özel eğitim ihtiyacı olan her öğrenci için yerleştirildikleri eğitim ortamında bireyselleştirilmiş eğitim programı oluşturulması yasal bir zorunluluktur.
- Bireyselleştirilmiş eğitim planı, öğrencinin gelişim özellikleri, eğitim gereksinimleri ve performans düzeyleri doğrultusunda hedeflenen amaçlara ulaşmaya yönelik hazırlanan ve bu bireylere verilecek destek eğitim hizmetlerini de içeren bireye özgü programdır.
- Bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirme süreci döngüsel bir yapıdadır ve yıllık hedefleri ulaşılıp ulaşılmadığını belirlemek amacıyla yılda bir kez mutlaka gözden geçirilir.
- 07:33Öğretimin Bireyselleştirilmesi
- Öğretimin bireyselleştirilmesi, bir sınıftaki tüm öğrencilerin hedeflenen davranışları kazanmaları için yapılabilecek uyarlamalar anlamına gelmektedir.
- Öğretimin bireyselleştirilmesinde ve öğretim uyarlamalarında esas alınması gereken uygulama ilkeleri arasında tüm öğrencilerin öğrenebilir ve öğretmenler öğretebilirler, her öğrencinin eğitimden en yüksek düzeyde faydalanma hakkı vardır gibi ilkeler bulunmaktadır.
- Öğretimini öğrencilere göre uyarlamak isteyen bir öğretmen fiziksel düzenlemeler, sürece yönelik düzenlemeler, sınıf iklimine yönelik düzenlemeler, öğretimsel düzenlemeler ve işleyişle ilgili düzenlemeler yapabilir.