Buradasın
Özel Yeteneklerin Eğitimi ve Öğretmenleri Hakkında Eğitim Videosu
youtube.com/watch?v=Qc_LxIeqWQQYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Sosyal Bilgiler Gezegeni tarafından sunulan, uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik meslek gelişim programı kapsamında özel yeteneklerin eğitimi ve öğretmenleri hakkında bilgi veren bir eğitim içeriğidir.
- Video, özel yeteneklilerin eğitimi alanındaki farklılaştırmaları (gruplama, zenginleştirme ve hızlandırma), Türkiye'de özel yeteneklere eğitim veren kurumları (fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, güzel sanatlar ve spor liseleri, BİLSEM, üniversite tabanlı programlar) ve bu kurumlarda uygulanan eğitim yöntemlerini detaylı olarak anlatmaktadır. Ayrıca özel yeteneklerin öğretmenleri için beklenen özellikler, eğitim ihtiyaçları ve mesleki gelişim yolları ele alınmaktadır.
- Videoda öğretmen seçim kriterleri, öğretmen seçimi ve görevlendirilmesi hakkında bilgiler sunulmakta, fen lisesi, sosyal bilimler liseleri, güzel sanatlar ve spor liseleri ile BİLSEM'lerde derse girecek öğretmen seçim süreçleri açıklanmaktadır. Video, üç modülün son dersleri olan 23, 24 ve 25. derslerin özetlenmesi ve 14 adet soru çözümü şeklinde yapılandırılmıştır.
- 00:26Özel Yeteneklilerin Eğitimi
- Özel yeteneklilerin eğitimi alanındaki farklılaştırmalar farklı boyutlarda yapılabilir, örneğin kazanıma farklı disiplinden kazanım ekleme veya sınıf düzenini değiştirme.
- Özel yetenekli öğrencilerle gerçekleştirilen eğitsel uygulamalar yaygın olarak gruplama, zenginleştirme ve hızlandırma başlıklarında toplanır.
- 00:58Gruplama Yöntemleri
- Gruplama, özel yetenekli öğrencilere grup halinde eğitim verilmesiyle ilgilidir ve gruplar tamamen özel yeteneklerden oluşabileceği gibi farklı yetenek düzeyindeki öğrencilerden de oluşabilir.
- Davis ve Remin'e göre gruplama türleri üç gruba ayrılır: tam zamanlı homojen sınıflar (özel okullar), tam zamanlı karma sınıflar (normal öğretim içerisinde birleştirilmiş sınıflar) ve yarı zamanlı ya da geçici gruplamalar (destek eğitim odaları).
- Sınıf içi yararlanılabilecek farklı yetenek gruplamaları arasında benzer yetenek grupları ve karışık yetenek grupları bulunmaktadır.
- 02:48Zenginleştirme ve Hızlandırma
- Zenginleştirme, öğretim programının kendisini ve eğitim olanaklarını çeşitlendirerek eğitim-öğretim sürecini normalin ötesine taşımaktır; içerik transferi, müfredat daraltma, bağımsız çalışma, öğrenme merkezleri, saha gezileri ve okul sonrası programlar gibi yöntemleri içerir.
- Hızlandırma, bir eğitim programının çeşitli uyarlamalarla normal süresinden daha önce tamamlanmasıdır; okula erken başlama, sınıf atlama, üstten ders alma ve sınavla ders geçme gibi türleri vardır.
- Farklılaştırma yaparken birkaç stratejiyi birlikte kullanmak daha etkili olabilir ve farklılaştırma planlı olmalı, gelişigüzel etkinlik yığını olmamalıdır.
- 04:41Türkiye'de Özel Yeteneklere Eğitim Veren Kurumlar
- Türkiye'de özel yeteneklere eğitim veren kurumların çıkışı 1960'lı yıllara kadar gitmektedir; türdeş sınıf denemesi şeklinde başlatılan çalışmalar kısa sürmüştür.
- Günümüzde bu kurumlar okullardaki programlar ve okul sonrası programlar olarak ikiye ayrılabilir; okul boyutunda genel olarak lise düzeyinde eğitim verilirken, ilkokul ve ortaokul düzeyinde destek eğitim odalarının sayıları artmaktadır.
- Özel yeteneklere eğitim veren okullar, okullar veya okul bünyesindeki sınıflar olarak bakılabilir; özel yetenekler için açılan destek eğitim odalarında özel yetenek tanısı almış öğrenciler bazı derslerde eğitim alırlar.
- 05:50Özel Yeteneklere Eğitim Veren Okullar
- Özel yeteneklilere özgü eğitim veren okullar arasında fen liseleri, sosyal bilimler liseleri ve güzel sanatlar ve spor liseleri bulunmaktadır.
- Fen liselerinin açılmasında matematik ve fen bilimleri dallarında özel yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesi amaçlanmıştır; giriş koşulları, öğretmenlerin seçimi ve farklılaştırılmış öğretim programıyla fen liselerinin ilk hali, özel yeteneklere eğitim veren tam zamanlı ve homojen yetenek gruplamasına harika bir örnektir.
- Günümüzde ölçütlerden kısmen uzaklaşmış olsa da fen liseleri hala özel yeteneklerin eğitiminde etkili olan kurumlar arasındadır.
- 06:39Özel Yeteneklere Eğitim Veren Okul Öncesi Programlar
- Özel yeteneklere eğitim veren okul sonrası programlar Türkiye'de 1992 yılında BİLSEM kurulmuştur; okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim çağındaki özel yetenekli öğrencileri normal eğitim programlarından arta kalan zamanlarda eğiterek potansiyellerini geliştirmek amacıyla geliştirilmiştir.
- Öğrenciler yetenek alanlarına (resim, müzik ve genel zihinsel yetenek) görev gruplara ayrılmakta ve ağırlıkla proje odaklı çalışmalar yapmaktadırlar.
- Üniversite tabanlı programlar arasında Hacettepe, Ege, İnönü, Karabük ve Bülent Ecevit üniversitelerinde bu alanda uygulama ve araştırma merkezleri kurulmuştur; bunların ilk ve en aktif olanı Üstün Yetenekler Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezi'dir.
- 07:38Üstün Yetenekler Eğitim ve Uygulama Araştırma Merkezi (ÜYEM)
- Türkiye'de bu alanda çalışma yapan ilk ve en aktif olan çalışma grubu Üstün Yetenekler Eğitim ve Uygulama Araştırma Merkezleri (ÜYEM) 2007 yılında Anadolu Üniversitesi bünyesinde bir birim olarak hizmete başlamış, 2014 yılında merkez halini almıştır.
- ÜEM'in genel amacı; zeka, yaratıcılık, özel yetenek alanlarında bilimsel araştırmaları yürütmek, zeka ölçümleri yoluyla özel yetenekli öğrencileri tanılamak ve öğrencilerin entelektüel potansiyellerini en üst düzeye taşımalarına yardımcı olacak farklılaştırılmış eğitim ve rehberlik hizmetleri sunmaktır.
- Her sene 5. sınıf öğrencilerinden programın sınavına katılan ve programa girmeye hak kazananlar ortaokul boyunca okul sonrası şekilde derslere katılırlar; dersler hazırlanırken bilgi, analitik yetenek, yaratıcı yetenek ve pratik yetenek kazanımları derlenir.
- 09:46Özel Yeteneklilerin Öğretmenleri
- Özel yetenekli öğrencilerin öğretmenleri etkili sınıf ortamı oluşturmalı, nitelikli sorular sorma, yüksek düzey düşünme seviyesini artırmalı ve yaratıcılığı cesaretlendirmelidir.
- Özel yeteneklilerde çalışan öğretmenler öğrencinin görevlerini onun düzeyine ve hızına uygun vermelidir; ödevlerde tekrarlara ve alıştırmalara ağırlık vermemelidir.
- Öğretmenler farklı öğrenme ve öğretme teknikleri kullanmalı, tartışma, proje, drama çalışmalarına önem vermelidir; analiz, sentez ve değerlendirme basamaklarını içeren çalışmalar yapmalıdır.
- 11:14Öğretmenlerin Beklenen Özellikleri
- Özel yetenekli öğrencilerin öğretmenleri için en önemli özelliklerden biri alan uzmanlığıdır; öğretmenlerin de özel yetenekli olmasına gerek yoktur, ancak alanında uzman olmalıdır.
- Öğretmenlerin farklara karşı esnek, eleştiriye açık, çok soru sorulmasına karşı toleransı yüksek mizaçlı olmaları gerekmektedir.
- Türkiye'de özel yeteneklerle çalışan öğretmenlerin yetiştirilmesi lisans ve lisansüstü eğitim ile meslek hayatı içerisine alınan eğitimler şeklinde olabilir.
- 12:02Özel Eğitim Öğretmenliği Eğitimi
- 2015-2016 öğretim yılı itibariyle özel eğitim öğretmenliği tek bir lisans programı şeklinde ÖSYM kılavuzunda yer almaktadır.
- Fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, güzel sanatlar ve spor liseleri için en az üç yıllık öğretmenlik yapmış olmak şartıyla sınavla seçim yapılmaktadır.
- Müzik ve bale ortaokulu ve müzik ve sahne sanatları lisesi için sınıf öğretmenleri branşlarına göre alan öğretmenler, yükseköğretim personel kanunu hükümleri esas alınarak görevlendirilmektedir.
- 12:56Öğretmenlerin Yetişmesi ve Eğitimi
- Bilsemlerde derse girecek öğretmenlerin seçiminde en az üç yıl öğretmenlik yapma önkoşulu başvuru yapanlar çeşitli kriterlere göre sıralanmakta ve bölge sözlü komisyonları tarafından sözlü sınava alınmaktadırlar.
- Öğretmenlerin yetişmesinde lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler, hizmet içi eğitimler faydalı olmaktadır.
- Öğretmenlerin öğrenme süreci devamlıdır ve birbirleriyle ve üniversitedeki alan uzmanları ile işbirliği içinde olmaları önemlidir.
- 14:00Özel Yetenekli Öğrencilerle Eğitsel Uygulamalar
- Özel eğitim öğrencileriyle gerçekleştirilen eğitsel uygulamalar yaygın olarak gruplama, zenginleştirme ve hızlandırma başlıklarında toplanmıştır.
- Davis ve gruplama türlerine göre destek eğitim odaları yarı zamanlı ya da geçici gruplama grubuna örnek teşkil etmektedir.
- Öğretim programının kendisini ve eğitim olanaklarını çeşitlendirerek eğitim-öğretim sürecini normalin ötesine taşımak olarak tanımlanan eğitsel uygulama zenginleştirme'dir.
- 15:42Farklılaştırma Stratejileri
- En sık tercih edilen farklılaştırma stratejisi zenginleştirme'dir.
- Bütünlemeye kalma bir hızlandırma türü değildir.
- Farklılaştırma ile ilgili verilen ifadelerden "farklı dersler ortak temalar altında ele alınmalı ve gelişigüzel etkinlikler yığını olmalı" ifadesi yanlıştır.
- 16:48Fen Liseleri ve Özel Yetenekler Eğitimi
- Fen liseleri açılırken matematik ve fen bilimleri dallarında özel yetenekli öğrencileri yetiştirme amaçlanmıştır.
- Fen liseleri günümüzde ölçütlerden kısmen uzaklaşmış olsa da özel yetenekleri eğitiminde etkili kurumlar arasındadır.
- Fen liselerinde öğrenci alımları merkezi sistemle yapılmaktadır, öğretmen görüş ve önerilerine dayalı olarak yapılması yanlıştır.
- 17:46Özel Yetenekler Eğitimi Kurumları
- Fen liseleri, güzel sanatlar ve spor liseleri, sosyal bilimler liseleri günümüzde özel yeteneklerini eğitiminde etkili olan kurumlar arasındadır.
- Özel yeteneklere yönelik üniversite tabanlı program uygulayan üniversitelerden biri Kayseri Erzincan Üniversitesi değildir.
- Özel yeteneklere eğitim veren okul sonrası programlar içerisinde Hacettepe, Ege, İnönü, Karabük ve Bülent Ecevit üniversiteleri bulunmaktadır.
- 19:00Üstün Yetenekler Eğitim Programı
- Üstün yetenekler eğitim programı Anadolu Üniversitesi bünyesinde hizmete başlamıştır.
- Beşinci sınıf öğrencilerinden program sınavına katılan ve programa girmeye hak kazananlar ortaokul boyunca okul sonrası ders alırlar.
- Dersler hazırlanırken bilgi, analitik yetenek, yaratıcı yetenek ve pratik yetenek kazanımları derlenir ve matematik ve fen alanlarında özel yetenekli öğrencilere grup eğitimi yapılır.
- 20:28Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinden Beklenenler
- Özel yetenekli öğrencilerin öğretmenlerinden bireysel çalışmalara yönlendirmeli ve etkili sınıf ortamı oluşturmalı, nitelikli sorular sormalı ve yaratıcılığı cesaretlendirmeli, yüksek düzey düşünme seviyesini arttırmalı beklenir.
- Özel yeteneklerle çalışan öğretmenlerden ödevlerde tekrar ve alıştırmalara ağırlık vermeli ve öğrencinin başarılarını mutlaka ödüllendirmeli özelliği beklenmez.
- 22:08Fen Lisesi, Sosyal Bilimler Liseleri ve Güzel Sanatlar Liseleri İçin Öğretmen Seçim Kriterleri
- Fen lisesi, sosyal bilimler liseleri ve güzel sanatlar liseleri için öğretmen seçim kriterleri arasında en az üç yıl öğretmenlik yapmış olmak ve yapılan sınavı kazanmak bulunmaktadır.
- Özel yetenekli olmak öğretmen seçim kriteri olarak gerekli değildir.
- 22:45Bilsemlerde Derse Girecek Öğretmen Seçim Kriterleri
- Bilsemlerde derse girecek öğretmenlerin seçiminde en az üç yıllık öğretmenlik yapma ön koşulu vardır.
- Başvuru yapanlar çeşitli kriterlere göre sıralanır ve bölge sözlü komisyonları tarafından sözlü sınava alınır.
- Yazılı sınavda başarılı olamayanlar sözlü sınava katılmazlar.