Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan özel eğitimde değerlendirme konulu bir ders anlatımıdır.
- Video, özel eğitimde değerlendirme yapmanın nedenleriyle başlayıp, değerlendirme sürecinin aşamalarını açıklamaktadır. Ardından formal ve informal değerlendirme türleri detaylı olarak anlatılmakta, her birinin özellikleri ve kullanım alanları açıklanmaktadır. Ayrıca değerlendirme ilkeleri, özel eğitime uygunluğunu belirleme sonuçları ve sınav uyarlamaları gibi konular da ele alınmaktadır. Video, özel eğitimde değerlendirme yapmak isteyenler için kapsamlı bir kaynak niteliğindedir.
- 00:17Özel Eğitimde Değerlendirme
- Özel eğitimde değerlendirme, öğrencinin neyi yapıp neyi yapamadığını ortaya koyarak akademik, davranışsal özelliklerini belirlemek ve yasal/eğitsel kararlar alabilmek için veri toplama sürecidir.
- Değerlendirme süreci farkına varma, gönderme öncesi süreç, başvuru gönderme, tanılama, özel eğitime uygunluğuna karar verme, planlama, web geliştirme, gelişimi izleme ve programı değerlendirme aşamalarından oluşur.
- Değerlendirme formal ve informal olmak üzere iki türdür.
- 01:19Özel Eğitime Uygunluk ve Program Değerlendirmesi
- Özel eğitime uygunluk değerlendirmesinde üç sonuç çıkabilir: aynı sınıfta eğitimine devam edebilir, kaynaştırma öğrencisi olarak kendi sınıfında eğitim alabilir veya özel eğitim okulunda eğitimini sürdürür.
- Öğretim programının değerlendirilmesi öğrenci değerlendirmesi ve program değerlendirmesi olmak üzere ikiye ayrılır.
- Program değerlendirmesi, programın etkili olup olmadığına bakıp etkili olmayan programları düzeltmek ve etkili olan programı devam ettirmek için programın incelenmesi ve değerlendirilmesidir.
- 02:16Değerlendirme İlkeleri
- Değerlendirme için temel beceriler seçilmelidir.
- Çocuğun kendine güveninin sağlanması için veriler sistematik ve düzenli bir biçimde toplanmalıdır.
- Öğrencinin performans verileri sıklıkla toplanmalıdır.
- 02:36Formal Değerlendirme Türleri
- Standartlaştırılmış başarı testleri, normal esas alan testlerdir ve bireyin aynı yaş gruplarıyla performans ortalamasının karşılaştırılmasını öngörür.
- Grup başarı testleri aynı anda büyük bir gruba uygulanabilen testlerdir ve genel eğitim öğretmenleri tarafından sınıfa veya programa girmesi gereken öğrencileri belirlemek için kullanılır.
- Bireysel başarı testleri, bir uygulayıcı tarafından bir defada yalnızca bir kişi uygulanabilen testlerdir ve eğitsel kararlar vermek için grup testlerinden yararlanılarak yapılır.
- Psikolojik testler, özel gereksinimli öğrencilerin değerlendirilmesinde öğrencinin zihinsel ya da öğrenme yetersizliği ile ilgili olup olmadığını tanımlamak için kullanılır.
- 03:24Informal Değerlendirme Türleri
- Programa dayalı değerlendirme, sınıf ya da okul programlarındaki amaçlara göre öğrencinin değerlendirilmesidir.
- Ölçüt bağımlı değerlendirme, bireyin kendi içindeki farklılıklarına yönelir ve başka öğrencilerle kıyaslanmaz, kendi içinde değerlendirilir.
- Portfolyo değerlendirmesi, öğrencinin bugüne kadar yapmış olduğu bütün çalışmalarını içeren bir ürün dosyasıdır.
- Hata analizi, matematik, okuma yazma gibi alanlarda öğrencinin hata görüntüsünü ortaya çıkarmak için kağıtlarını kullanarak yapılan bir değerlendirme tekniğidir.
- Uygulamalı davranış analizi, öğretmenlerin düzenleme yaptığı davranışları içeren bir değerlendirme tekniğidir.
- Beceri analizi, karmaşık becerilerin öğretilmesinde kullanılan bir tekniktir ve çocuğun hangi aşamada takıldığını değerlendirir.
- Doğrudan gözlem, öğrencinin neyin, nerede, ne zaman, nasıl yaptığı izlenmesidir.
- Görüşmeler, anne-baba, öğretmen ya da öğrenci ile yapılan informal değerlendirme türlerinden olan bir tekniktir.
- Anketler, sorulardan oluşan anketlerdir ve anne-baba, öğrenci ya da başka bir uzmandan bilgi sağlanmasıdır.
- Kontrol listeleri, öğrencilerin gelişimini ve yeterlilik düzeyini değerlendirmek amacıyla kullanılır.
- Derecelendirme ölçekleri, öğretimi planlamak amacıyla çocuklar hakkında gerekli bilgiyi hızlıca tanımlamaktır.
- 05:31Öğrenci Başarılarının Yasal Dayanakları ve Sınav Uyarlamaları
- Kaynaştırma yoluyla eğitim alan öğrenciler, devam ettikleri okulun sınıf geçme ve sınıf yönetmeliğine göre değerlendirilirler.
- Bireysel ve gelişim özellikleri dikkate alınarak sınavlarda gerekli önlemler alınır ve düzenlemeler yapılır.
- Sınav uyarlamaları ortam, süre, soru, yönerge uyarlaması, yanıt verme uyarlaması ve başka uyarlamalar olmak üzere beş türdür.
- Sınav öncesi hazırlık çalışmaları, sınav formatlarının öğrencilere tanıtılmasıdır ve öğrencinin performans düzeyini temel alan uyarlamalardır.
- Sınıf düzeyinden çok, özel gereksinimli öğrencilere ilişkin performans düzeyi alınmalıdır ve sınav içeriğinde değişikliklere yer verilmelidir.