• Buradasın

    Okul Öncesi Eğitim Programlarında Drama, Sanat ve Müzik Etkinlikleri

    youtube.com/watch?v=Nz3iUQHPpXg

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, AUZEF Çocuk Gelişimi Bölümü Okul Öncesi Eğitim Programları dersinin altıncı ünitesinin ders özeti formatında hazırlanmış bir eğitim içeriğidir. Konuşmacı, okul öncesi eğitim programındaki drama, sanat ve müzik etkinliklerini detaylı şekilde anlatmaktadır.
    • Video, öncelikle drama etkinliklerinin tanımı, özellikleri ve önemi ile başlayıp, drama etkinliklerinin üç aşaması (ısınma, canlandırma ve değerlendirme) ve bu süreçte kullanılabilecek materyaller hakkında bilgi vermektedir. Ardından görsel sanat etkinliklerinin amaçları, içeriği ve eğitimcilerin rolü ele alınmakta, son olarak müzik etkinliklerinin önemi, amaçları, içeriği ve eğitimcilerin görevleri açıklanmaktadır.
    • Her etkinlik türü için başarılı bir uygulama için dikkat edilmesi gereken noktalar ve öneriler sunulmakta, öğretmenlerin bu etkinliklerdeki rol ve görevleri de detaylı şekilde anlatılmaktadır. Video, okul öncesi eğitiminde drama, sanat ve müzik etkinliklerinin nasıl planlanacağını ve uygulanacağını öğrenmek isteyenler için faydalı bir kaynaktır.
    00:02Okul Öncesi Eğitim Programında Drama Etkinliği
    • Auzef çocuk gelişimi bölümü okul öncesi eğitim programları dersinin altıncı ünitesi "Drama, Sanat ve Müzik Etkinlikleri" konusunu ele alıyor.
    • Türkiye'de 36-72 aylık çocuklar için uygulanan okul öncesi eğitim programında drama, sanat ve müzik etkinlikleri üç ayrı etkinlik çeşidi olarak yer almaktadır.
    • Drama, bir sözcüğü, kavramı, davranışı, tümceyi, düşünceyi, yaşantıyı ya da olayı rol oynama gibi tiyatro tekniklerinden yararlanarak canlandırmaktır.
    00:49Drama Etkinliğinin Özellikleri ve Önemi
    • Dramanın en önemli özelliklerinden biri, dramada oynayıp canlandırılanlar o anda ve ilk kez oluşturulduğu için doğru ya da yanlışın olmamasıdır.
    • Okul öncesi eğitim sınıflarında drama, çocukların fikirleri ya da karakterleri oynamaları, canlandırmaları ya da yaratmalarıdır.
    • Drama etkinliklerinin temel amacı çocukların hayal güçlerini harekete geçirmek ve kendilerini ifade etmelerini sağlamaktır.
    02:19Drama Etkinliğinin Amacı ve Gelişimi
    • Drama, çocuklarda eleştirel düşünme, problem çözme, işbirliği, bakış açılarını anlama, etkili iletişim kurma ve fikirleri bütünleştirme becerilerinin gelişmesine yardımcı olur.
    • Drama etkinlikleri, öğretmenin teşvikiyle ve destekleyici bir ortamda çocukların yaşadıklarına verdikleri doğal tepkiler neticesinde ortaya çıkar.
    • Çocukların oynayacağı hikayedeki metinler ve öykünün kendisi kısa tutulmalı, öncelikle diyaloglara değil hareketlere odaklanılmalıdır.
    04:05Drama Etkinliğinin Aşamaları
    • Okul öncesi eğitim programına göre drama etkinlikleri ısınma, canlandırma ve değerlendirme aşamalarında gerçekleştirilmelidir.
    • Isınma çalışmalarında çocukların canlandırma aşamasında doğaçlama yapmaya hazırlamak hedeflenir ve çeşitli hareket çalışmalarından yararlanılabilir.
    • Canlandırma aşamasında çocuklar drama lideri öğretmenin yönergeleri doğrultusunda kendi istedikleri şekilde oyun oluşturur ve oynarlar.
    05:50Drama Etkinliğinde Kullanılan Materyaller ve Teknikler
    • Drama etkinliklerinde farklı büyüklük, renk, desen ve dokudaki kumaşlar, peluş hayvanlar, kuklalar, ağaç ve ahşaptan doğal inşaat materyalleri gibi materyaller kullanılabilir.
    • Canlandırma sürecinde dramatizasyon, rol oynama, doğaçlama ve öykü oluşturma gibi tekniklerden yararlanılır.
    • Değerlendirme aşamasında drama etkinliği çocuklarla birlikte değerlendirilir ve çeşitli sorular sorulabilir.
    07:04Eğitimcilerin Drama Etkinliğindeki Rolü
    • Drama etkinliklerinde farklı çocuklar için değişen düzeylerde ve şekillerde destek sunmak öğretmenlerin temel görevlerindendir.
    • Eğitimcilerin çocuk gelişimi ve eğitimi alanında alan bilgisine, drama süreci hakkında teknik bilgiye ve yeterli oyun bilgisine sahip olması gerekir.
    • Öğretmenlerin çocukların sosyo-dramatik oyunlarını gözlemlemesi, gerektiğinde dramaya dahil olması ve model olması, özel gereksinimli çocuklar için düzenlemeler yapması gibi görevleri vardır.
    08:48Sanat Etkinliği
    • Okul öncesi eğitim programında yer alan sanat etkinlikleri çoğunlukla görsel sanat etkinlikleri olarak adlandırılabilecek etkinliklerdir.
    • Çocukların sanatla ilk tanışmaları karalamalarla gerçekleşmektedir; bir yaş civarında anlamsız karalamalar yapan çocuklar, dört yaşına ulaştıklarında şema öncesi döneme geçer ve çevrelerindeki nesnelerin resimlerini çizmeye çalışırlar.
    • Sanat deneyimleri çocukların fikirlerini, duygularını ve bilgilerini görsel şekilde aktarmalarına yardımcı olur ve çocukların sanatı takdir etmeleri ve estetik farkındalık kazanmaları temel hedeflerdendir.
    10:31Görsel Sanat Etkinlikleri
    • Görsel sanat etkinlikleri çocukların farklı materyalleri keşfetmelerini, duyusal zevk veren etkinlikler düzenlemelerini ve resim, şekil ve dokuyla ilgili keşif yapmalarına imkan tanımak amacıyla yapılır.
    • Bu etkinlikler çocukların ince motor becerisi ve el-göz koordinasyonu kazanmalarına, kendilerini sanat yoluyla ifade ederken rahat hissetmelerine ve dünyadaki farklı sanatçıların çalışmalarıyla buluşturmalarına yardımcı olur.
    • Sanat etkinlikleri grup çalışması, küçük grup etkinliği veya bireysel etkinlik olarak planlanabilir ve öğrenme merkezlerinde yapılabileceği gibi ayrı bir etkinlik olarak da planlanabilir.
    11:27Sanat Etkinlikleri İçeriği
    • Sanat etkinlikleri arasında resim yapma, grafik sanat çalışmaları, boyama, baskı, heykel, kolaj, dikiş ve örgü sanat çalışmalarını ziyaret etme ve çalışmalar hakkında sohbet etme bulunmaktadır.
    • Grafik ve sanat çalışmaları çocukların kalemler, boya kalemleri ya da tebeşirle yapabilecekleri çizimleri içermektedir ve kağıt dışında farklı yüzeylerde de yapılabilir.
    • Okul öncesi eğitim programına göre sanat etkinlikleri kapsamında artık materyallerle oluşturulan üç boyutlu yapılar, kolaj, kesme, yırtma, yapıştırma, boyama, sanatçı atölyesi, müze veya galeri ziyareti yapılabilir.
    12:20Sanat Etkinliklerinde Eğitimcilerin Rolü
    • Öğretmenler çocukların sanatsal gelişimlerini değerlendirme kapsamında gelişimsel, betimsel ve tanımlayıcı değerlendirmeler yapabilirler.
    • Gelişimsel değerlendirmede karalama, şema öncesi dönem ve şematik dönem çizim özellikleri göz önünde bulundurulur, betimsel değerlendirmede ise materyaller, temel bileşenler, iletişim karakteri, organizasyon şekli, içerdiği anlam, işlem ve niyet, kaynak ve köken değerlendirilir.
    • Öğretmenler çocuklara destek olmak için yargılayıcı değil tanımlayıcı ifadeler kullanır, çocukların birbirlerinin çalışmalarını incelemeye teşvik eder ve sanat çalışmalarının estetik ve duygusal boyutlarıyla ilgili düşünmeyi teşvik eder.
    13:52Başarılı Bir Sanat Etkinliği İçin Dikkat Edilmesi Gerekenler
    • Etkinliği çocuklara sunmadan önce kendiniz deneyin ve gerekli tüm ekipmanın hazır olduğundan emin olun.
    • Etkinlik süreci hakkında düşünün, çocukların gelişimsel ihtiyaçları doğrultusunda değiştirin ve düzenleyin, etkinliği kısaca tanımlayın.
    • Etkinlik başladıktan sonra çocuklar arasında gezin, dolaşın, çocukları yönlendirmemeye, örnek bir model sunmamaya ve sınırlı boyama gibi etkinliklerden uzak durmaya dikkat edin.
    14:28Müzik Etkinlikleri
    • Müzik ve dans çocukların kimliğini ve karakterini etkilediği gibi içinde yaşadıkları kültüre ve topluma ait hissetmelerine yardımcı olur ve çocukların çok eğlenmesini sağlar.
    • Müzik etkinliğinin amacı çocukların bütüncül olarak ve müziksel olarak gelişmesi, doğru ve kaliteli müzik dinleme, şarkı söyleme ve müzik aleti çalma becerilerinin gelişmesi ve diğer insanlarla iş birliği yapma becerilerinin kazanmasıdır.
    • Müzik eğitmenleri ulusal konferansı'na göre küçük çocuklara yönelik hazırlanan müzik etkinliklerinde müzik okul öncesi eğitim programı içine yayılmış olmalı ve gün boyu yapılan farklı etkinlikler ve rutin işlerle bütünleştirilmelidir.
    16:04Müzik Etkinliklerinde İçerik ve Süreç
    • Gelişime uygun müzik etkinlikleri müzik oluşturma, şarkı söyleme, müziğe uygun hareket etme, sesleri dinleme ve uygun tepki verme, müzik ve hareketi ilişkilendirme gibi etkinlikleri kapsamaktadır.
    • Çocuklar yaşlarına ve deneyim durumlarına göre müzik enstrümanlarını dikkatli kullanma, müziğe başlama ve durma, ritim ve tempoyu dinleme, yüksek ve alçak sesi fark etme, müziği yönetme ve dinleyici olma becerileri teşvik edilmektedir.
    • Okul öncesi eğitim programına göre müzik etkinlikleri kapsamında ses ve müzik dinleme ve ayırt etme çalışmaları, ritim çalışmaları, nefes ve ses çalışmaları, şarkı söyleme, çalgı çalma, yaratıcı hareket ve dans, müzik eşliğinde hareket ve müzikli öykü oluşturma yapılabilir.
    17:11Müzik Etkinliklerinde Eğitimcilerin Rolü ve Şarkı Seçimi
    • Eğitimciler yetişkin sesiyle şarkı söyler, gelişime uygun şarkılar seçer, çocukların hem müzik hem de yaratıcı hareket için rahatça kullanabilecekleri basit enstrümanlar kullanır ve yaratıcı hareket ve dans için yeterli alan sağlar.
    • Öğretmenler çocuklara öğretecekleri yeni bir şarkı seçerken şarkının ilgi çekici olması, çok uzun olmaması, bol tekrar içermesi, tahmin edilebilir yapısı olması, nakaratı olması ve harekete yönlendirmesi gibi noktaları göz önünde bulundururlar.
    • İçinde çocukların anlayacağı kelimeler olan şarkılar seçilmelidir ve yeni bir kelime varsa kelimenin anlamı çocuklarla paylaşılmalıdır.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor