• Buradasın

    Okul Öncesi Dönemde Yabancı Dil Olarak Türkçe Okuma ve Yazma Becerilerine Hazırlık

    youtube.com/watch?v=KZRKIBDjAL0

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, "Çocuk Gelişimi Bölümü" kapsamında "Çocuklukta Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi" dersinin altıncı ünitesini içeren bir eğitim dersidir. Konuşmacı, öğretmenlere yönelik bilgiler sunmaktadır.
    • Video, okul öncesi dönemde yabancı dil olarak Türkçe okuma ve yazma becerilerine hazırlık sürecini ele almaktadır. İlk bölümde okuma yazma becerilerinin oluşumu, alıcı ve verici dil becerileri arasındaki ayrım ile kuramsal yaklaşımlar anlatılırken, ikinci bölümde fonolojik farkındalık, yazma becerilerinin kazanım aşamaları ve yazı öncesi etkinlikler detaylandırılmaktadır.
    • Videoda ayrıca okuma yazma becerilerine hazırlık için gerekli materyaller, faaliyetler, yazılı ve görsel materyaller, eğitici oyuncaklar, kavram geliştirme çalışmaları, sözel dil becerisi, genel kültür bilgisi ve fonolojik farkındalık gibi konular da ele alınmaktadır.
    00:01Okul Öncesi Dönemde Yabancı Dil Olarak Türkçe Okuma ve Yazma Becerilerine Hazırlık Süreci
    • Auzef çocuk gelişimi bölümü çocuklukta yabancı dil olarak Türkçe öğretimi dersi altıncı ünite, okul öncesi dönemde yabancı dil olarak Türkçe okuma ve yazma becerilerine hazırlık süreci konusunu ele alıyor.
    • Dil eğitimi, iletişimsel süreçler açısından alıcı (dinleme ve okuma) ve verici (konuşma ve yazma) dil becerilerini içerir.
    • Okuma yazma becerisinin oluşumu, hayatın ilk yıllarında başlar, çocukta aynı anda ve karşılıklı olarak gelişir ve gerçek yaşam koşulları okuryazarlığı geliştirir.
    01:09Okuma Yazma Becerisine Hazırlık Kuramsal Yaklaşımları
    • Sınama yoluyla öğrenme, Ford tarafından çalışılmış ve edimsel koşullanma ile açıklanabilen bir yaklaşım olup, Tonday'a aittir.
    • Sınama yoluyla öğrenmede, direktiflerden ve taklitten yararlanarak öğrenme gerçekleşir ve bu tarz öğrenme hazır oluş, tekrar ve sonuç-etki kanunlarını içerir.
    • Kavrama yoluyla öğrenme, 1920'lerde Köhler tarafından ortaya atılmış olup, Gestalt ekolünün bir temsilcisidir ve davranışın değişmesi ani bir kavrayış ile gerçekleşir.
    03:52Okul Öncesi Ortamda Okuma Yazma Deneyimleri
    • Okul öncesi ortamda karşılaşılan kitap, dergi, gazete, görsel ve dilsel algıyı geliştirici resim, çizme, tamamlama kitapları, tahmin edilebilir okuma kitapları gibi basılı araç-gereçler okuma yazma deneyimleri olarak kabul edilmektedir.
    • Okul öncesi öğretim programlarında okuma ve yazma öğretimi yer almamaktadır.
    • Yabancı dili olarak Türkçe öğretiminde okuma ve yazmaya hazırlık, Türkçe öğrencilerinin Türkçe okuma ve yazma ile ilgili hazır bulunuşluk düzeylerini arttırarak öğrenmelerine geçişlerini kolaylaştırmaktır.
    04:53Okuma ve Yazma Becerilerine Hazırlıkta Dikkat Edilmesi Gerekenler
    • Okuma ve yazma becerilerine hazırlıkta öğrenicinin dil becerisi, sağlık ve fizik gelişimi ile sosyal ve duygusal gelişimlerine dikkat edilmelidir.
    • Dil becerisi, öğrenicinin dikkat, anlama ve ifade etme yetenekleriyle doğrudan ilgilidir.
    • Sağlık ve fiziksel gelişimin temel ihtiyaçların karşılanıp karşılanmaması ile yakından ilgilidir, sosyal ve duygusal gelişim ise öğrencinin sosyalleşme durumu ve duygularını ortaya koyma becerisi ile ilgilidir.
    06:11Okuma Becerisine Hazırlık İçin Temel Materyaller ve Faaliyetler
    • Yazılı ve görsel materyaller, görsel unsurlarla desteklenmiş resimli hikaye kitapları okuma becerisine hazırlık için önemlidir.
    • Eğitici oyuncaklar, çocukların nesneler arasında benzerlik ve farklılıkları ayırt etmesine, kavramlar arasında ilişki kurmasına, gözlem yapma becerisini arttırmasına yardımcı olur.
    • Kavram geliştirme çalışmaları kapsamında eşleştirme, gruplama, geometrik şekiller ve sayılar ile etkinlikler yapılabilir.
    08:32Sözel Dil Becerisi ve Genel Kültür Bilgisi
    • Sözel dil becerisi, hikaye ve masal anlatma, şarkı söyleme ve dinleme, izlencede yer alan temalarla ilgili konuşmalarla geliştirilebilir.
    • Okul öncesi öğretmenlerinin çocuklara iyi bir model olmaları, zengin bir dil kullanmaları ve farklı sözcüklerle konuşmaya özendirmeleri önemlidir.
    • Genel kültür bilgisinin gelişmesinde çocuğun mizacı etkili olmakla beraber, okul öncesi kurumdaki öğretmenlerin yaklaşımı da son derece önemlidir.
    09:56Fonolojik Farkındalık
    • Fonolojik farkındalık, sözcüklerdeki ses birimleri tanıma ve ayırt etme becerisini içermektedir.
    • Fonolojik farkındalığı desteklemeye yönelik sesle başlayan sözcük üretme, ses ekleme, ses çıkartma, kafiyeli sözcükleri bulma gibi etkinlikler yapılabilir.
    • Okul öncesi öğretmenlerinin ses farkındalığı ile ilgili oyunlar oynamaları ve çocukların verilen sözcükler arasından farklı sesle başlayanı bulmalarını sağlamaları önemlidir.
    10:47Fonolojik Farkındalık Geliştirme
    • Çocuklara verilen bir sözcüğün ilk ve son sesini değiştirerek yeni sözcükler oluşturmaları sağlanmalıdır.
    • Çocuklara eş sesli sözcüklerin farklı anlamlara geldiği şiir ve yazılar okumaları, ses uyumlu şarkılar, tekerlemeler ve şiirler söylemeleri, ritmik oyunlar, kukla ve parmak oyunları oynamaları önemlidir.
    • Uyaklı sözcükleri bulma oyununda çocukların sözcüğü örnek vererek bildikleri veya uydurdukları benzer sözcükler üretmeleri istenmelidir.
    11:29Yazma Becerisi ve Gelişimi
    • Yazma, insanoğlunun düşünce, duygu, durum ve çeşitli taleplerini sembollerle ifade etme eğilimidir.
    • Yazma öğretim süreci kazanım ve geliştirme aşamalarından oluşur; kazanım aşaması temel bilgilerin öğrenilmesi, geliştirme aşaması ise becerilerin kullanılabilecek düzeyde elde edilmesidir.
    • Yazma, sözlü veya sözsüz konuşma seslerini karşılıklı görsel motor sembollere çevirme sürecidir.
    12:20Yazmaya Hazırlık
    • Yazmaya hazırlıklı olmak için çocuğun motor becerileri, görme yeteneği, dikkat ve kavrayış yetenekleri önemlidir.
    • Çocukların erken dönemde çizdikleri işaretler yazmanın temelini oluşturduğu için teşvik edilmeli ve geliştirilmelidir.
    • Yazma becerilerinin gelişimini desteklemek amacıyla kas gelişimi ile ilgili çalışmalar ve çizgi çalışmaları yapılır.
    13:14Yazı Bilinci ve Alfabe Bilgisi
    • Yazı bilinci, bir dilin seslerini göstermeye yarayan harf veya şekillerden meydana gelen işaretler sistemidir.
    • Çocukların yazı bilincini artırabilmek için okul öncesi öğretmenlerinin farklı türde yazılı materyaller sunmaları, nesneleri etiketlemeleri ve okumak için büyük kitaplar seçmeleri önemlidir.
    • Alfabe, bir dilin yazıya geçirilmesini sağlayan ve o dildeki sesleri belirten harflerin belli bir sıraya göre dizilmesinden meydana gelen sistemdir.
    14:44Yazı Öncesi Etkinlikler
    • Yazıya hazırlık ve motor becerilerini geliştirebilmek için hamur, kil ve benzeri malzemelerle çalışma, buruşturma ve yırtma çalışmaları, makasla kesme, kol, el, bilek egzersizleri yapılabilir.
    • Çocukların yazı becerilerini artırabilmek için okul öncesi öğretmenlerinin küçük kas hareketlerini geliştirici etkinlikler yapmaları ve yazı köşesi oluşturması önemlidir.
    • Yazı köşesinde bilgisayar, yazı yazma malzemeleri, renkli kalemler, karton not defteri, fatura defteri, antetli kağıtlar, yağlı kağıtlar, renkli kağıtlar, makas ve yapıştırıcı bulundurulmalıdır.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor