Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan öğretmen eğitimi dersinin kaydıdır. Eğitmen, öğretmen adaylarına yapılandırmacı anlayış ve beşe kuramı konularını anlatmaktadır.
- Videoda öncelikle yapılandırmacı anlayışın sınavlarda nasıl sorulduğu açıklanmakta, ardından beşe kuramının beş aşaması (giriş, keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme) detaylı şekilde ele alınmaktadır. Eğitmen, her bir aşamanın alt bileşenlerini günlük hayattan örneklerle açıklamakta ve ÖSYM sınavlarında çıkabilecek soru tiplerini göstermektedir.
- Video ayrıca üç e (öğrenme halkası) ve yedi e kuramlarının karşılaştırmasını içermekte, her bir kuramın aşamalarını detaylı olarak açıklamaktadır. Bir sonraki derste proje tabanlı öğrenme konusunun işleneceği bilgisiyle video sonlanmaktadır.
- 00:06Yapılandırmacı Anlayış ve Beşe Kuramı
- Yapılandırmacı anlayış konusu geride bırakılmak üzere olup, sınavlarda "aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı yaklaşım için doğru ya da yanlıştır?" şeklinde sorularla karşılaşılabilir.
- Beşe kuramı, beş basamaktan ve her basamağın İngilizce karşılığı E ile başladığı için bu ismi almıştır.
- Beşe kuramı beş aşamadan oluşur: giriş, keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme aşamaları.
- 01:51Beşe Kuramının Giriş Aşaması
- Bir dersin giriş kısmında önem ve öncelik sırasına göre dikkat çekme, güdüleme, hedeften haberdar etme ve ön bilgileri açığa çıkarma yapılır.
- ÖSYM sınavlarında dikkat çekme, güdüleme, hedeften haberdar etme ve ön bilgileri açığa çıkarma ifadelerinden herhangi biri varsa, beşe kuramının giriş aşaması olduğu anlaşılır.
- Beşe kuramının amacı kalıcı ve anlamlı öğrenmeleri sağlamaktır.
- 03:49Dikkat Çekme Kavramı
- Dikkat çekme, bir uyarıcıyı fark ettirmek veya farkındalık yaratmak amacıyla yapılan eylemlerdir.
- Öğretmenin palyaço kılığına girerek sınıfa girmesi, organların yerini gösteren kıyafet giyerek derse girmesi veya belgesel seyrettirmesi dikkat çekme örnekleridir.
- Edebiyat dersinde Nazım Hikmet'in dizelerini okumak veya Necip Fazıl'ın ifadesini kullanmak da dikkat çekme yöntemleridir.
- 06:57Güdüleme Kavramı
- Güdüleme, öğrencinin öğrenmeye isteklilik düzeyini artırmak amacıyla yapılan eylemlerdir.
- Öğretmenin "bu sene kesinlikle ve kesinlikle sınavda beşe kuramı kesinlikle gelecek" demesi veya "bu karışım cildinize sürdüğünüzde tüm lekeler gidecektir" demesi güdüleme örnekleridir.
- Günlük yaşamda bir bilginin ne işe yarayacağını söylemek de güdüleme yöntemidir.
- 08:47Hedeften Haberdar Etme ve Gözden Geçirme
- Hedeften haberdar etme, öğrencilere dersin konusunu ve kazanımı açıklamaktır.
- "Bugünkü dersimizin konusu trafik kazalarıdır" ifadesi hedeften haberdar etme örneğidir.
- "Bugünkü dersimizde trafik kazalarını gösterip yaptırma yöntemi kullanarak işleyecek ve süreçte öğrendiklerinizi açığa çıkaracağız" ifadesi ise gözden geçirme örneğidir.
- 12:40Beş E Kuramının Giriş Aşaması
- Hedeften haberdar etme aşamasında sadece hedef ifade edilirken, gözden geçirme aşamasında hedefin nasıl işleneceği ve ele alınacağı detaylı olarak açıklanır.
- Ön bilgileri harekete geçirme, öğrencilere sorular sorarak ne bilip ne bilmediğini açığa çıkarmaktır.
- Soru sormanın amacı uyarıcıyı fark ettirmekse dikkat çekme, ön bilgileri açığa çıkarmaksa ön bilgileri harekete geçirme olarak değerlendirilir.
- 17:45Beş E Kuramının Keşfetme Aşaması
- Keşfetme aşamasında çocuk aktif olarak, yaparak yaşayarak bilgiyi keşfederek öğrenir.
- Açıklama aşamasında çocuk öğrendiklerini ifade eder, zorlanırsa öğretmen rehberliğinde veya kendisi bilgiyi açıklar.
- Derinleştirme aşamasında öğrenilen bilginin farklı durumlarda kullanılması (transfer edilmesi) söz konusudur.
- 20:59Beş E Kuramının Değerlendirme Aşaması
- Değerlendirme aşamasında çocuk kendini, arkadaşlarını veya öğretmeni değerlendirir.
- Örnek olarak biyoloji dersinde hücre konusunu anlatırken, öğretmen önce animasyon seyrettirerek dikkat çekerek giriş aşamasına geçer.
- Öğrenciler soğan zarını mikroskopla inceleyerek keşfetme aşamasına, öğrendiklerini ifade ederek açıklama aşamasına, hücre modeli oluşturarak derinleştirme aşamasına ve sınıfta sunarak değerlendirme aşamasına geçer.
- 23:43Beş E Kuramı ve Değerlendirme
- Çocuklar öğrendiklerini farklı durumlarda kullandıklarında derinleştirme yaparlar ve oluşturdukları modeli sunarak değerlendirme yaparlar.
- Keşfetme ve derinleştirme arasındaki ayrım, çocuğun bilgiyi öğrenirken aktif olup olmadığına bağlıdır; aktifse keşfetmedir, öğrendiklerini farklı durumlarda kullanıyorsa derinleştirme olur.
- Beş E kuramının aşamaları: giriş, keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme'dir.
- 25:42Beş E Kuramı ile İlgili ÖSYM Soruları
- ÖSYM sınavlarında Beş E kuramının hangi basamağı olduğu soruları sorulmaktadır.
- Örneğin, çocuklar öğrendiklerini farklı durumlarda kullanmışsa bu derinleştirme basamağıdır.
- Giriş ve keşfetme aşamalarından sonra açıklama aşamasına geçilmelidir.
- 28:42Beş E Kuramı ile Diğer Kuramların Karşılaştırılması
- Üç E (öğrenme halkası) kuramı üç basamaktan oluşur: keşfetme, kavramı tanıtma ve kavramı uygulama.
- Kavramı tanıtma (açıklama) aşaması Beş E kuramının açıklama basamağına tekabül eder.
- Kavramı uygulama aşaması hem Beş E kuramının derinleştirme hem de değerlendirme basamağına karşılık gelir.
- 31:15Yedi E Kuramı
- Yedi E kuramının aşamaları: teşvik etme, keşfetme, açıklama, genişletme, kapsamına alma, değiştirme ve inceleme değerlendirme'dir.
- Teşvik etme aşaması Beş E kuramının giriş aşamasına, keşfetme aşaması ise keşfetme aşamasına karşılık gelir.
- Açıklama aşaması Beş E kuramının açıklama aşamasına, genişletme aşaması ise derinleştirme aşamasına tekabül eder.
- 33:25Yedi E Kuramının Özel Basamakları
- Kapsamına alma basamağı, Beş E kuramının derinleştirme ve değerlendirme basamaklarının arasına yerleştirilir.
- Kapsamına alma aşamasında disiplinler arası anlayış mantığı vardır; örneğin 23 Nisan günü Türkçe, resim ve müzik öğretmenleri farklı etkinliklerle aynı konuyu ele alır.
- Değiştirme basamağı da Beş E kuramının derinleştirme ve değerlendirme basamaklarının arasına yerleştirilir; bu aşamada tartışma ve fikir alışverişi vardır.