Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından sunulan öğretim stratejileri dersinin bir bölümüdür. Eğitimci, öğretim stratejileri ünitesinin devamını anlatmaktadır.
- Video, özellikle buluş yoluyla öğretim stratejisini detaylı olarak ele almaktadır. Cern Bruner tarafından geliştirilen bu stratejinin, Piaget ve Vygotsky'nin gelişim teorilerine göre hem kalıtım hem çevre faktörlerinin önemini vurguladığı açıklanmaktadır. Ayrıca sunuş yoluyla öğretim stratejisiyle karşılaştırmalı olarak, hangi stratejinin kolay ve zor konularda kullanılması gerektiği anlatılmaktadır.
- Videoda buluş yoluyla öğretimin beş aşaması (ön bilgileri hatırlatma, yeni bilgi verme, örneklerle ilişkilendirme, örnek olmayan durumları verme, çocukların örnekler vermesi) örneklerle açıklanmakta ve sunuş yoluyla öğretim stratejisiyle karşılaştırılmaktadır. Video, bir serinin parçası olup, bir sonraki videoda araştırma inceleme yoluyla öğretim stratejisinden bahsedileceği belirtilmektedir.
- 00:07Öğretim Stratejileri
- Öğretim stratejileri ünitesinden devam ediliyor ve önceki videoda sunuş yoluyla öğretim stratejisi anlatılmıştı.
- Sunum stratejisinin hedefi ezbere öğrenme değil, anlamlı öğrenmeler oluşturmaktı; anlamlı öğrenme ise ön bilgilerle yeni bilgilerin örnekler sayesinde ilişkilendirilmesi ve çocuğun zihninde yepyeni bir anlamsal yapı oluşturmasıdır.
- Sonuç stratejisi, konunun zor, karmaşık ve soyut olması ve çocuğun ön bilgisinin olmadığı durumlarda kullanılır; konuyu doğrudan aktarmak yerine çocukla ilgili yaşantılarını hatırlatıp daha sonra aktarır.
- 01:08Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisi
- Buluş yoluyla öğretim stratejisi, Cern Bruner tarafından geliştirilmiş olup, insan zihninin gelişiminde hem kalıtım hem çevre etkisinin önemli olduğunu savunmuştur.
- Buluş stratejisi, öğrenciler için kolay, basit ve somut konularda kullanılır; zor ve karmaşık konularda ise sunuş stratejisi tercih edilir.
- Bu stratejide, öğretmen örnekler, ipuçları, sorular ve yönlendiriciler kullanarak öğrencilerin kendi bilgilerini bulmalarını ve keşfetmelerini sağlar.
- 03:57Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisinin Özellikleri
- Buluş ve sunuş stratejileri birbiriyle kıyaslanmaz; biri toprağı kazmak için kullanılan kürektir, diğeri dikiş dikmek için kullanılan iğnedir.
- Buluş stratejisi, öğrencilerin doğuştan sahip oldukları bilme, öğrenme, merak, keşfetme isteği ve sezgilerini kullanarak öğretmenin ipucu, örnek, soru ve yönlendiricileri ile bilgiye ulaşmalarını sağlar.
- Buluş stratejisi, sunuş stratejisinin tam tersi özelliklere sahiptir: öğrenci merkezli, tümevarımsal, öğrenci-öğrenci etkileşimi fazla, bireysel farklılıklar göz önüne alınır ve etkin katılım düzeyi yüksektir.
- 06:43Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisinin Aşamaları
- Buluş stratejisinin ilk aşamasında öğretmen örnekler verir, öğrenciler inceler.
- İkinci aşamada öğretmen ek örnekler verir, öğrenciler inceler.
- Üçüncü aşamada öğretmen örnek olmayan durumları (olumsuz örnek veya zıt örnek) verir, öğrenciler inceler.
- Dördüncü aşamada öğrenciler bilgiye ulaşır, kavramlara ulaşır.
- Beşinci aşamada öğrencilerden örnekler toplanır.
- Altıncı adımda hep birlikte genel özet değerlendirme yapılır.
- 08:45Öğretim Stratejileri ve Kullanımı
- Zor konularda sunuş stratejisi kullanılmalı, ön bilgiler hatırlatılıp yeni bilgi örneklerle ilişkilendirilmelidir.
- Kolay konularda sunuş stratejisi yerine buluş yoluyla öğretim stratejisi kullanılmalıdır.
- Buluş yoluyla öğretim stratejisinde örnekler, ek örnekler ve örnek olmayan durumlar verilerek çocuklar bilgiye ulaşır.
- 10:27Öğretim Stratejilerinin Karşılaştırılması
- Sunuş ve buluş stratejileri birbirinin tam zıttıdır, birinin özelliklerini bilmek diğerinin özelliklerini anlamak için yeterlidir.
- Öğretim stratejileri ünitesinde sunuş yoluyla öğretim ve buluş yoluyla öğretim olmak üzere iki strateji bulunmaktadır.
- Bir sonraki videoda araştırma inceleme yoluyla örtüm stratejisi ele alınacaktır.