Buradasın

Milli Eğitim Bakanı ile Eğitim Sistemi Hakkında kapsamlı Röportaj

youtube.com/watch?v=plmiVK5uE8s

Yapay zekadan makale özeti

Kısa
Ayrıntılı

Bu video, CNN Türk'te yayınlanan, Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin ile yapılan bir röportajdır. Röportaj, yeni geçici stüdyoda gerçekleştirilmiş olup, bazı bölümlerde Hakan Çelik ve Mahmut Özer gibi yetkililer de katılmıştır.
Röportajda Türkiye'nin eğitim sistemi detaylı olarak ele alınmaktadır. Öğretmen istihdam politikaları, mülakat mekanizması, öğretmen atama sistemi, KPSS sonrası değerlendirme, proje okulları, yabancı dil eğitimi, okul beslenme politikaları, okulların depreme hazırlığı ve mültecilerin eğitimine yönelik politikalar gibi konular incelenmektedir. Bakan, her bir konuda güncel durumu ve hükümetin yaklaşımını açıklamaktadır.
Röportajda ayrıca öğretmen adaylarının alan bilgisi testlerindeki düşük başarı oranları, yeni mülakat sisteminin geliştirilmesi, sınıfta kalma sisteminin kaldırılması, proje okullarının (spor liseleri, güzel sanatlar liseleri ve meslek liseleri) uygulaması, okul servisleri ve ücretler, okullardaki şiddet ve akran zorbalığı gibi konular da ele alınmaktadır. Bakan, sosyal medyada yayılan yanlış bilgilerin doğru kaynaklardan kontrol edilmesi gerektiğini vurgulamaktadır.

00:08Eğitim Konusunun Önemi ve Programın Amacı: CNN Türk programında Türkiye'nin gelişmiş ülkeler seviyesinde ekonomisini ve diğer alanlarda performansını yükseltebilmesi için en kritik konulardan biri olarak eğitim ele alınacak.
Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin programın konuğu olarak yer alıyor.
Program, öğretmenler, öğrenciler ve velilere önümüzdeki dönemin vizyonu hakkında bilgi vermek amacıyla hazırlanmış.
01:33Eğitim Sisteminin Boyutları: Türkiye'de yaklaşık 19 milyon öğrenci bulunuyor, bu rakam birçok ülkenin nüfusu kadar önemli.
İstanbul'daki öğrenci sayısı yaklaşık 3 milyon civarında.
Türkiye'de 74 bin kurumda eğitim veriliyor, yaklaşık 20 milyon öğrenci ve 1 milyon 200 bin öğretmen bulunuyor.
03:58Eğitim Sistemindeki Zorluklar: Eğitim her ülkenin ana problemlerinden biri olup, Türkiye'de 86 milyon nüfus varsa 86 milyon eğitimle ilgili önerme olduğu belirtiliyor.
Eğitimle ilgili her adım önemli oranda destek bulurken, muhalif kitleler oluşturuyor ve memnuniyetsizlikler ortaya çıkıyor.
Dünyada eğitimle ilgili tartışmalar bitmeyecek çünkü mükemmel bir eğitim sistemi bulunmuyor, herkes daha iyi olması için çaba sarf ediyor.
05:48Mülakat Sistemi Hakkında Açıklama: Mülakat konusu 2015 yılından itibaren gündemde olmaya başlamış.
2015 yılında mülakatlarla ilgili referans teşkil edecek düzenlemelerin hazırlanması başlamış.
Yeni dönemde öğretmen istihdam politikasını ve öğretmen yetiştirme sürecini revize etmek gerektiği düşünülmüş.
07:15Mülakat Sisteminin Detayları: Öğretmen yeterlikleri belgesi ve öğretmen yetiştirme strateji belgesi yayınlamışlar.
Mülakat, öğretmen adayının kendisini bir komisyon önünde değerlendirdiği bir süreç olarak tasarlanmış.
15 Temmuz sonrası mülakat ve güvenlik araştırması ile sınırlandırılmak zorunda kalmış.
08:32Mevcut Atama Sistemi: Mevcut sistemde öğretmen adayları KPSS sınavına giriyor, bir sıralama elde ediyor ve mülakata giriyor.
Mülakatta KPSS skoruna muadil bir skor veriliyor ve bir sıralamaya sokuluyor.
Milli Eğitim Bakanlığı'nda 128 alanda öğretmen ataması yapılıyor ve bunlardan 17-18 tanesi ÖSYM tarafından KPSS sınavına ilave öğretmenlik alan bilgisi testine tabi tutuluyor.
10:57Öğretmen Adaylarının Alan Bilgisi Test Sonuçları: Öğretmenlik alan bilgisi testlerinde öğretmen adaylarının başarı oranları oldukça düşük: matematik %35, fen bilimleri %51, kimya %47, İngilizce %30, ilköğretim matematik %30, lise matematik %38, tarih %44, Türkçe ve edebiyatı %41.
KPSS sınavı bir sıralama sınavı olup, öğretmenler yukarıdan aşağıya doğru sıralanarak istihdam edilmektedir.
Bazı branşlarda başarı oranları daha yüksektir: ilahiyat fakülteleri, meslek dersleri öğretmenliği ve rehberlik öğretmenliği yüksek başarı oranlarına sahiptir.
14:51Eğitim Sistemindeki Sorunlar: Milli Eğitim Bakanlığı'nın onayladığı müfredatın öğretmen adayları tarafından takip edilmesi gerekmektedir.
2006 yılında müfredata konulan bitişik geyik el yazısı örneğinde, 2013 yılında müsteşar olan kişiye göre, istihdam edilen sınıf öğretmenlerine bu konuda kurs verilmek zorunda kalmıştır.
Lisans programlarının Milli Eğitim Bakanlığı'nın müfredatını ve değişikliklerini takip etmemesi, eğitim politikaları konusunda sürekli tartışmaların devam etmesine neden olmaktadır.
16:29Mülakat Mekanizması: Bu sorunlar nedeniyle mülakat mekanizması getirilmiştir.
Mülakat mekanizmasına yönelik eleştiriler vardır ve eleştirmenler "mülakatta ne yapacaksınız, ne soracaksınız?" gibi sorular sormaktadır.
17:00Öğretmen Atama Sistemi Değişikliği: Mevcut düzenekte öğretmenler KPSS sonrasında mülakat notuna göre atanırken, yeni sistemde KPSS skoru %50, mülakat performansı %50 olacak.
Şu an öğretmenler sadece mülakat skoruyla atanırken, yeni sistemde mülakatla ilgili bambaşka bir yapı sunulacak.
Atama takvimi belli olduğunda, öğretmen adaylarının KPSS skoruna göre atama yapacağımız öğretmenin üç katı kadar adayı mülakata davet edilecek.
18:17Mülakat Sistemi Detayları: Otuz büyük şehirde mülakat yapılacak ve öğretmen adayları başvurduğu alanla ilgili elektronik ortamda oluşturulan soru bankasından tesadüfi bir soruyla karşılaşacaklar.
Mülakat sırasında öğretmen adaylarına yaklaşık kırkbeş dakika verilecek ve kendisine verilen soruyu öğrencilerine nasıl anlatacağını göstermesi istenecek.
Mülakatta ders anlatma becerisi, iletişim becerisi, problem çözme becerisi ve tutum-değerler ölçülerek değerlendirilecek.
19:59Mülakat Komisyonu ve Adalet Tedbirleri: Mülakat komisyonunda bir idareci olacak ve komisyon üyeleri aday listesinden ve hangi komisyonda mülakata gireceklerinden haberdar olmayacaklar.
Mülakat sırasında adayın konuşmaları yazılı olarak kaydedilecek ve kamera kaydı da yapılacak.
Adaylar kendi cevaplarını kendi el yazısıyla imzaladığı bir metinde teslim edecekler ve bu belge hukuki süreçlere sunulabilir.
22:23Sistem Tasarımının Amacı: Sistem tasarımı, 19 milyon öğrenci ve 86 milyon vatandaşın çocuklarını gönül rahatlığıyla emanet edebileceği, alan uzmanlığı ve eğitim açısından yetkin öğretmenler seçmek için yapılmıştır.
Kamuda kariyer mesleklerinde (diplomatlık, kaymakam, hakim, polislik gibi) mülakatla seçim yapıldığı için öğretmen mesleğinin de benzer bir seçme mekanizması olması gerekiyor.
Sistem tasarımı sırasında adalet ve hak yememe prensibi merkeze konulmuş ve ideolojik kayırmaya ve adaletsizliğe müsaade edilmeyecek.
25:28Sistem Uygulanması ve Zaman Çerçevesi: Atama takvimi Hazine ve Maliye Bakanlığı ile ortak belirlenecek ve bütçe kanunu çerçevesinde uygulanacak.
Sistem tasarımı sırasında ideolojik kayırmaya ve adaletsizliğe müsaade edilmeyecek.
Sistem, alan bilgisini iyi biliyor ve bildiğini öğrencilerine aktarabilecek öğretmenleri seçmek amacıyla tasarlanmıştır.
27:33Öğretmen Atama Sistemi: Bakan, öğretmen atama konusunda kendisinin maddi ve manevi sorumluluklar olduğunu, çocukların emanetini alıp en iyi şekilde eğitebilmek için bu sorumluluğu hissettiğini belirtiyor.
Türkiye'de öğretmen sayısı özel okullarla birlikte yaklaşık bir milyon iki yüz bin olarak belirtiliyor.
Bakan, yaklaşık otuz il dolaşarak öğretmenler odası toplantıları düzenlediğini ve her toplantıda öğretmenlerin sorunlarını ve önerilerini dinlediğini, bu toplantıların ortalama üç-dört saat sürdüğünü ifade ediyor.
30:42Atama Sistemi Hakkında Detaylar: Bakan, öğretmen atamalarında rasyonel bir sistem kullanıldığını, Hazine ve Maliye Bakanlığı ile Cumhurbaşkanlığı ile yapılan görüşmeler neticesinde atama yapılabilen öğretmen sayısı belirlendiğini açıklıyor.
Norm kadro planlaması adı verilen bir kavram kullanılarak, ders sayısından hareketle hangi branştan kaç öğretmen ataması gerektiğini hesapladıklarını belirtiyor.
Bakan, sendikalar ve siyasi partilerden gelen eleştirilere karşı yazılı önerilerini beklediğini, böylece konuşulabileceğini ifade ediyor.
33:22Sınıfta Kalma Sistemi ve Sınavlar: Sınıfta kalma sistemi konusunda öğretmenler odasındaki öğretmenlerin ortak kanaatini yansıtan bir tedbir alındığını, öğretmenlerin öğrencilerin sınıf tekrarı yapmamasının akademik itibarları açısından sorun yarattığını belirttiklerini açıklıyor.
Bakan, sınıfta kalma sisteminin ortaöğretim kurumlarında öğrenciler tarafından eleştirildiğini, ancak öğretmenlerin önerisi doğrultusunda bu sistemle ilgili ciddi talepleri olduğunu belirtiyor.
Sınavlar konusunda, sınav baskısının kaldırılmasının yararlı olduğu düşünülüyor ve Cumhurbaşkanı'nın da bu konunun altını çizdiği belirtiliyor.
Bakan, öğrencilerin yeteneklerini uygun yaşlarda tespit edip bu kabiliyetlerine göre ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarına yönlendirme vizyonunu paylaşıyor.
37:46Erken Yetenek Tespiti ve Proje Okulları: Birçok Avrupa ve dünyanın birçok ülkesinde uygulanan merkezi sınavların kaldırılması ve çocukların yatkınlığına göre erken yönlendirilmesi öneriliyor.
2014 yılında hayata geçirilen proje okul kavramı, çocukların yeteneklerine göre erken tespit edilmesi ve yönlendirilmesi amacıyla oluşturulmuş.
Futbol lisesi, voleybol lisesi gibi spor liseleri, çocukların küçük yaşta yeteneklerine göre eğitimi için kurgulanmış.
39:30Spor ve Güzel Sanatlar Liseleri: Erzurum'da kış sporları lisesi yapılması planlanıyor ve bu, çocukların yeteneklerini küçük yaşlarda tespit etme ve yönlendirme amaçlı bir uygulama.
Futbol lisesi projesi 2018 sonrasında ikinci plana itilmiş, ancak şimdi spor liseleri gençlik ve spor bakanlığı ile federasyonlarla ortak olarak geliştirilmeye devam ediyor.
Güzel sanatlar liseleri de tematik hale getirilerek çocukların küçük yaştan itibaren yetkinliklerini ve kabiliyetlerini test etme amaçlanıyor.
40:47Meslek Liseleri ve Toplumsal Sorumluluk: Meslek eğitiminin önemine vurgu yapılarak, herkesin üniversiteden mezun olması beklenmesinin gerçekçi olmadığı belirtiliyor.
Velilerin çocuklarını kendi hayallerindeki meslekler yerine, çocukların yetkin oldukları meslekleri tercih etmeleri gerektiği vurgulanıyor.
Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim yükünün toplumsal bir seferberlik ilan edilmesi çağrısında bulunuyor ve öğretmenlerin üzerine düşen çok fazla rolü taşıması eleştiriliyor.
45:11Proje Okulları ve Meslek Liseleri: Proje okul kavramı, 74 bin kurumu tek bir sepete koymak yerine, fikri olan okul idarecilerine ve öğretmenlere projeler getirmeleri için bir platform sunmak amacıyla oluşturulmuş.
Meslek liselerinde sektörün ihtiyaç duyduğu elemanlar için her ilde sanayi odası, ticaret odası ve iş çevreleri ile toplantılar yapılarak analizler yapılıyor.
Meslek liselerinde ilgili sektör temsilcileri ile birlikte müfredat oluşturuluyor ve sektörde tecrübeli elemanların okullarda ders vermesine olanak tanınıyor.
48:14Meslek Lisesi ve İşyeri Stajı Değişiklikleri: 2017 yılında yapılan yasal değişiklikle öğrenciler işyerine gittiğinde işyeri kazaları ve meslek hastalıklarına karşı sigortalı hale getirildi.
Asgari ücretin üçte biri ve yüzde elli'si oranında öğrenci gençlerine işyerinde staj yaparken ücret ödenmeye başlandı.
Bu değişiklikler sayesinde meslek liseleri işlevsel ve tercih edilebilir hale geldi.
49:14Türkiye Futbol Federasyonu İlişkileri: Türkiye Futbol Federasyonu başkanı Mehmet Büyük Ekşi ile görüşüldü ve protokol taslakları yürütülüyor.
Büyük Ekşi'nin ekonomi dünyasını iyi bildiği ve hayırsever desteğinin olduğu belirtildi.
49:45Okul Ödeme Sorunları: Okul müdürleri ve yöneticilerinin velilerden destek talep etmesi konusu sıklıkla dile getiriliyor.
Bakanlık, okullara gönderilen bütçenin asgari ihtiyaçları karşıladığını ancak farklı ihtiyaçlar için de destek sağladıklarını belirtiyor.
Milli Eğitim Bakanlığı'nda okul kayıt ücreti veya bağış talebinde bulunma hakkı bulunmuyor.
52:04Okul Aile Birliği ve Denetleme Mekanizması: Okullarda iki farklı idare var: Bakanlık tarafından atanmış okul müdürleri ve velilerden oluşan okul aile birlikleri.
Bazı veliler aile birliği başkanı olduğu okullarda standartların üstünde iyileştirme girişiminde bulunuyor.
Bakanlık, bu konuda gelen şikayetleri hassasiyetle değerlendiriyor ancak rutin vergi denetimi gibi denetim yapma imkanı yok.
53:44Seçmeli Derslerin Düzenlenmesi: Seçmeli derslerin mantığı, öğrencinin akademik derslerin aynısını değil, sanatsal, sportif veya farklı ilgi alanlarına yönlenebileceği dersler alması olarak tanımlanıyor.
Seçmeli dersler kategorize edildi: akademik dersler, toplumsal değerlerle ilgili dersler ve sanatsal, sportif etkinliklerle ilgili dersler.
Her kategoriden bir ders seçme zorunluluğu getirildi, böylece öğrencilerin tamamen akademik dersleri seçmesi engellendi.
57:51Yabancı Dil Eğitimi Sorunu: Yabancı dil eğitimi konusunda uzun yıllar eğitim almasına rağmen insanların dilde yetersiz kaldığı eleştirisi yapıldı.
Yabancı dil öğretiminde bir metodolojik sorun olduğu düşünülüyor.
Türkiye'de yabancı dil eğitimi konusunda ciddi bir problem olduğu vurgulandı.
59:26Yabancı Dil Eğitimi Sorunları ve Çözümleri: Türkiye'de öğrencilerin eğitim-öğretim hayatı boyunca aldığı yabancı dil ders süresi OECD ortalamasının iki katına yakın olmasına rağmen, yabancı dil becerileri yetersiz kalıyor.
Yabancı dil eğitimi sorunlarının kaynağı süre ve materyal eksikliği değil, iyi bir anadil eğitiminin eksikliği olarak tespit ediliyor.
Çocukların önce kendi anadillerini dört beceri üzerinden öğrenmeleri, sonra yabancı dil eğitimi verilmeli.
1:01:43Yabancı Dil Eğitimi Projesi: Yabancı dil eğitimi doğru yaş grubunda verilmemekte ve ortaöğretim kurumlarına geldikçe yoğunlaşıyor.
Kademeler arası geçiş sınavları baskısı altında yabancı dil eğitimi verilmekte.
İlkokullarda Türkçe eğitimi sağlıklı bir şekilde verilmesi ve beşinci sınıfta (ortaokul birinci sınıf) baskısız bir dönemde yabancı dil eğitimi verilmesi planlanıyor.
1:04:07Almanca Eğitimi ve Diğer Diller: İngilizceyi doğru dürüst öğrenemediğimiz kişilere ikinci yabancı dil olarak Almanca vermekten ve ikinci yabancı dil dersinin işlevsiz olmasından kaynaklanan sorunlar var.
Yabancı dil eğitimi için tabula rasa yapılıp, beşinci sınıftaki sürecin sadece İngilizce odaklı değil, Almanca ve diğer dillerin de olduğu çocukların tercihine göre hazırlık sınıfına dönüştürüleceği belirtiliyor.
1:05:12Beden Eğitimi ve Diğer Dersler: İdeal projeksiyonda ilkokullara beden eğitimi öğretmenleri gelecek, ancak şu anki öğretmen atama ve norm prosesinde bu tam olarak hayata geçirilemiyor.
Sınıf öğretmenlerinin kendi eğilimlerine göre derslerini paylaşabileceği bir yönetmelik değişikliği yapıldı.
1:06:14Çocuk Beslenmesi ve Okul Servisleri: Çocukların dengeli ve sağlıklı beslenmesi için yapılan çalışmalar ve ücretsiz yemek mekanizması açıklanıyor.
Okul servis ücretlerinin belediyeler ve valilikler tarafından belirlendiği, ancak uluslararası piyasa fiyatları, yakıt fiyatları ve asgari ücret artışları nedeniyle ücretlerin arttığı belirtiliyor.
Servis ücretlerinin denetlendiği ifade ediliyor.
1:08:34Okul Zorbalığı ve Şiddet: Okullarda şiddet konusu geniş bir başlık olup, müfredat ve programlar içinde şiddeti önleyebilecek içerikler bulunmaktadır.
Akran zorbalığı ile ilgili okullarda tedbir alınmasına dair yönetmelik hükümleri getirilmiştir.
Öğretmenlerin, idarecilerin ve velilerin bu konuda farkındalığı önemlidir.
1:09:26Pedagojik Formasyon: Öğretmenlerin pedagojik bilgi ve becerileri KPSS sınavı ile ölçülmektedir.
Pedagojik formasyon süreci öğretmen adaylarının ücretsiz ve ihtiyaç duyulan okul türlerinde ve yerlerde alabileceği şekilde organize edilmektedir.
Cumhurbaşkanı, öğretmen yetiştirme sürecini lisans programlarına girişten öğretmen istihdamına ve hizmetçi eğitimine kadar yeniden ele alacağını belirtmiştir.
1:10:34Okulların Deprem Hazırlığı: Türkiye bir deprem ülkesi olup, ülkedeki 74 bin civarındaki eğitim kurumlarının depreme hazır durumları önemlidir.
2000 yılından önce inşa edilmiş yaklaşık 26 bin okulun deprem tetkikleri yapılmıştır.
Yıkılması gereken okullar boşaltılmakta, deprem güçlendirmesi yapılan okullar ise yeniden inşa edilmektedir.
1:14:31Temel Bilimler ve Yerel Yönetimler: Tuzla Belediye Başkanı Dr. Şadi Yazıcı, temel bilimler konusuna odaklanarak bir üniversitesi lisesi kurma girişiminde bulunmaktadır.
Eğitim konusunda duyarlı olan yerel yönetimlere teşekkür edilmektedir.
Bazı belediyelerin okullardan konutlardaki su parasının üç katı fiyat talep etmesi veya arazi mülkiyeti sorunları nedeniyle yargıya taşıması gibi olumsuz örnekler de bulunmaktadır.
1:16:55Göçmen Öğrenciler: Türkiye'ye göç eden mülteciler arasında eğitim gören öğrencilerin sayısı önemlidir.
Türkiye'de resmi okullarda yaklaşık 977 bin yabancı öğrenci bulunmaktadır, bunların yaklaşık 790 bini Suriyeli öğrencidir.
Millet terası okullarında ise yaklaşık 23 bin Suriyeli vatandaş eğitime devam etmektedir.
1:19:57Belediye Başkanlarının Katkıları: Konuşmacı, Underağ Belediye Başkanı Asım Bey'in yakın arkadaşı olduğunu ve Ankara'daki okulların temizlik ve güvenlik açısından katkı sağladığını belirtiyor.
Eğitim konusunda, okulların yükünü almak, temizlik, güvenlik, imar ve arazi üretme açısından yaşadığı sıkıntılar nedeniyle yerel yönetimlerin çok önemli olduğunu vurguluyor.
Siyasi parti ayrımı gözetmeksizin, eğitim konusunda fayda sağlayıp sağlamayan belediye başkanlarına destek verdiğini ifade ediyor.
1:20:57Beyin Göçü Tartışması: Türkiye'nin en hayati konularından biri olarak beyin göçü hadisesinin ciddi bir konu olduğunu belirtiyor.
Milli Eğitim Bakanı olarak beyin göçü konusunda dikkatini çeken bir husus olup olmadığını sorulduğunda, bu konudaki istatistiklerin genel geçer ve doğru olmayan ifadeler içerdiğini söylüyor.
Nüfusa endeksli olarak, genç nüfusuna bakıldığında beyin göçü konusunda doğrulanacak bir verinin olmadığını, bu konuda yersiz bir kaygı olduğunu belirtiyor.
1:22:12Eğitim Sistemi Hakkında Yanlış Bilgiler: Bakan, çocukların yurtdışında eğitim aldıktan sonra büyük oranda ülkemize dönmekten ve hizmet etmekten mutlu olduklarını belirtiyor.
Bakan, okulları dört güne düşürdük gibi asılsız iddiaların şehir efsanesi olduğunu ve dezenformasyonun çok fazla olduğu bir alanda olduklarını vurguluyor.
Bakan, doğru bilgilerin yayılması için izleyicilerden sosyal medyada ilk gördükleri bilgiye ihtiyatlı yaklaşmalarını ve doğru kaynaklardan kontrol etmelerini istiyor.
1:25:30Eğitim Politikaları ve Sorunlar: Sınıfta kalma veli iznine bağlı olduğu ve bazı öğrenciler için dezavantaja dönüşabileceği iddiası, henüz ilkokullarla ilgili yönetmeliğin yayınlanmamış olduğunu netleştiren Bakan tarafından eleştiriliyor.
Okullarda kadrolu eleman sıkıntısı olmasına rağmen, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı ile birlikte yürütülen "Toplum Yararına Çalışma" projesi kapsamında okulların güvenlik ve temizlik ihtiyaçlarını giderecek personel sağlanıyor.
Bakan, okulların tekrar kapanması veya online eğitime geçilmesi ihtimalini reddederek, okulların sürekli açık tutulup bir taraftan da sağlıkla ilgili tedbirler alınacak bir politika geliştirileceğini belirtiyor.
1:27:51Öğretmen Kıyafetleri ve Teknoloji: Öğretmenlerin beyaz önlük giymesi konusunda uzlaşma sağlanamamış, öğretmenler odasındaki büyük çoğunluğun okul kıyafetlerinden rahatsızlık duyduğu belirtiliyor.
Bakan, öğretmenlere önlük giymelerini tavsiye ediyor ve 24 Kasım'da dileyen öğretmenlere moda tasarım bölümlerinde tasarlanan önlükler hediye edileceğini açıklıyor.
Fatih projesi kapsamında neredeyse tüm okulların fiber optik ağlarla internet erişimine ulaştırıldığı ve yaklaşık %80'lik dersliklerin etkileşimli tahtalara sahip olduğu belirtiliyor.
1:31:46Yayının Kapanışı: Bakan, detaylı bir yayın yaptıklarını ve öğretmenlerin, öğrencilerin sorularını süresi doğrultusunda sayın bakan'a iletmeye çalıştıklarını belirtiyor.
Diğer yayınlar yapılabileceği ve izleyicilere teşekkür edildiği ifade ediliyor.

Milli Eğitim Bakanı ile Eğitim Sistemi Hakkında kapsamlı Röportaj

Yapay zekadan makale özeti

Yanıtı değerlendir