• Buradasın

    Kuvvetli Hafıza Teknikleri ve Kur'an Hafızlığı Üzerine Bir Sohbet

    youtube.com/watch?v=qgHT5Qf36mA

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, "Sözler Köşkü" adlı bir programda gerçekleşen, 53 yaşında ve 30 yıldır hafızlığını muhafaza eden bir eğitimci ile yapılan bir sohbet formatındadır. Konuşmacı, Suffa Vakfı'nın iki farklı eğitim yuvasında hafızlık eğitimi veren bir uzman olarak kendini tanıtmaktadır.
    • Videoda kuvvetli hafıza teknikleri, hafıza geliştirme yöntemleri ve Kur'an hafızlığı konuları ele alınmaktadır. Konuşmacı, kuvvetli hafızanın doğuştan mı gelip sonradan mı geliştiğini tartışarak başlıyor, ardından "ekleme metodu", "askı tekniği" ve fotoğrafik hafıza gibi çeşitli hafıza tekniklerini anlatıyor. Son bölümde ise Kur'an'ı sadece ezberlemek yerine anlamak ve tefekkür etmenin önemini vurguluyor.
    • Konuşmacı, günümüz hafızlık sistemindeki sorunları eleştirerek, Kur'an'ı sadece lafız olarak ezberlemek yerine önce manasını anlamak gerektiğini belirtiyor. Ayrıca kendi geliştirdiği hafıza tekniğini paylaşarak, bu teknikle bir yılda 200 sayfa Kur'an tahlili yapabildiğini ve sarf ve nahive gibi Arapça konularını da öğrettiğini anlatıyor.
    00:02Hafıza Yeteneği ve Gelişim
    • Kuvvetli hafıza hem doğuştan gelebilir hem de sonradan geliştirilebilir.
    • Hafıza eğitiminin temelinde bilgiyi resim formatına çevirmek ve o resmi hafızaya göstermek vardır.
    • Bazı kişiler doğuştan hafıza yeteneğiyle gelmiş olabilir, ancak hafıza tekniği kullanarak da bu yeteneği geliştirebilirsiniz.
    01:02Hafıza Yeteneğine Örnekler
    • Bazı kişiler hiçbir teknik kullanmadan duyduklarını ezberleyebilirler, bu Allah'ın ihsanıdır.
    • Sahabeden bazı kişilerin hafıza yetenekleri anlatılır; örneğin bir sahabi kulaklarını tıkayarak kaba konuşmaları ezberlememek istermiş.
    • Ebu Cafer Mansuri bir şiiri bir defa dinlemekle ezberleyebilir, kölesi iki defa, cariyesi üç defa dinlemekle ezberleyebilirdi.
    03:47Hafıza Tekniği Örneği
    • Hafıza tekniğinde mevcut hafızayı kullanmak ama hafızayı beslenmeyle geliştirmek değildir.
    • Normal IQ'lu bir kişi peş peşe söylenen kelimelerden en fazla yedi'sini, üstte IQ'lu biri ise dokuz-on'u ezberleyebilir.
    • Ekleme metodu kullanarak kelimeleri birbiriyle ilişkilendirerek hafızada tutmak mümkündür.
    05:39Ekleme Metodu Uygulaması
    • Ekleme metodu, her bilgiyi birbiriyle ilişkilendirerek beyinde kaybolmasını engelleyen bir tekniktir.
    • Kelimeler arasında hayal dünyasında bir anlatı oluşturarak onları ilişkilendirmek mümkündür.
    • Bu teknik sayesinde daha fazla bilgiyi daha uzun süre hafızada tutmak mümkün olur.
    07:20Hafıza Teknikleri
    • Konuşmacı, on kelimeyi tersten başa doğru sayabilme teknikini gösteriyor ve bu teknikle cümle, kitap ezberleme kolaylığı sağladığını belirtiyor.
    • Konuşmacı gençken Arapça bir sayfayı bir defa okuyarak tersten başa doğru ezberleyebildiğini ve hafıza gösterilerinde tahtaya yazılan her şeyi (rakam, şiir, beyit) yazım hızıyla ezberlediğini söylüyor.
    • Doğuştan hafıza kabiliyeti olan kişilerin (İmam Şafii, Üstad Hazretler) sahip olduğu bu kabiliyete bizler kesbi olarak çalışarak sahip olabiliriz.
    09:01Bilgiyi Hafızada Saklama Yöntemi
    • Bilgileri unutmamak için onları beynimizdeki belirli noktalara yerleştirmek gerekir, aksi takdirde bilgi hafızada olsa bile ulaşamayız.
    • Konuşmacı, beş askı (baston, sapan, el arabası, sandalye, el) kullanarak bilgileri hafızada saklama tekniğini anlatıyor.
    • Bilgileri gelişigüzel beyne göndermek yerine, belirli askılara ilişkilendirerek ve hayal ile bağlayarak hafızada saklamak daha etkilidir.
    12:48Unutmak ve Hafıza İlişkisi
    • Yaşadığımız hiçbir şeyi aslında unutmuyoruz, hepsi beynimizin içinde bir yerde duruyor, hipnoz uzmanları bu bilgileri hatırlatabilir.
    • Hafıza, Allah'ın hafız isminin bir tecelliğidir ve insan bir şeyi unutmuyor, sadece hafızanın neresine sakladığını bilmiyor.
    • Unutmak bir nimettir çünkü yaşadığımız, gördüğümüz, okuduğumuz her şeyi aklımızda tutabilseydik hayat yaşanmaz olurdu.
    14:34Anıları Unutmak
    • Kalbimizi inciten olayları hafızamızdan silemeyiz, silmeye çalıştıkça hafıza ona önem verir ve önde tutar.
    • Acıyı hafifletmenin tek yolu onu imanla bir merhem sürmek ve Risale-i Nur'dan aldığımız dersleri o olayda kullanmaktır.
    • Duyu organlarımızla hafıza arasında ilişki vardır; hafıza işittiğini, kokladığını, tattığını farklı bölgelerde saklar.
    15:51Duyular ve Hafıza Teknikleri
    • Hafıza tekniklerinde beyne gönderilen resimlerde tüm duyuları meleke halinde kullanmak önemlidir.
    • Duyu organları girmiş bir resim, olayda abartı ve şaşkınlık varsa beyin daha kolay saklar.
    • Hafıza tekniklerindeki başarısızlığın sebebi, tekniği meleke haline getirinceye kadar idmana sabredememektir.
    17:16Fotoğrafik Hafıza Kavramı
    • Fotoğrafik hafıza, insanın işittiğini veya okuduğunu değil, gördüğünü ezberleyip unutmaması özelliğidir.
    • İnsanlar acayip olayları on veya yirmi yıl sonra bile hatırlar, ancak okuduğu kitapları veya dinlediği şiiri bir dakika sonra unutabilir.
    • Hafıza eğitiminin temelinde bilgiyi resim formatına çevirip hafızaya göstermek vardır.
    18:08Hafızanın Çalışma Prensibi
    • Hafıza, kendisine gelen resmin gözden mi geldiğini, hayalden mi geldiğini ayırt edemeyerek her ikisini de gözden gelmiş zanneder ve saklar.
    • Eğer resim net değilse, hafıza "sahibim beni kandırıyor" diye düşünerek o bilgiyi saklamaz.
    • Bediüzzaman gibi özel kişiler bir sayfayı tek bakışta fotoğrafik olarak ezberleyebilir, ancak genel insanlar sayfanın resmini çekemez.
    19:31Hafız Teknikleri
    • Genel insanlar sayfayı manasına çevirip resim haline getirerek ezberler.
    • Arapça metin veya hadis ezberlerken, resmi kelime kelime çıkarmak için fotoğrafik hafıza kullanılır.
    • Metni resme çevirip, resmin ifade ettiği manayı bulup, o manayı gözden gönderilen şablona uygun kelimelerle çıkartmak büyük bir çalışma gerektirir.
    20:44Hafızın Önemi
    • Konuşmacı, hafız olmasaydı Kur'an'ı bir hafta veya bir ayda kendini sıkmadan ezberleyemediğini belirtiyor.
    • Ustatlar resmi çekme kabiliyetine sahipken, genel insanlar bu teknikleri kullanmak zorunda kalır.
    • Asr-ı Saadetten bugüne hafızlık geleneği nasıl başlayıp gelişti konusu da ele alınmaktadır.
    21:27Kur'an Hafızlığının Doğru Yöntemi
    • Efendimiz zamanında sahabe, Kur'an'ı hafızlarken önce manasını, ayetlerin iniş sebeplerini ve ifade ettiği hükümleri öğrenip sonra ezberlerdi.
    • Konuşmacı, milletinin iki konuda üzüldüğünü belirtiyor: Arapça bilinmemesi nedeniyle dualardan mahrum kalınması ve bazı hafızların Kur'an'ı anlamadığı.
    • Konuşmacı kendi hafızlığı deneyiminden bahsederek, manasını anlamadan ezberlenen Kur'an'ın Allah katında daha makbul olmadığını vurguluyor.
    23:03Hafızlık Eğitiminde Sorunlar
    • Konuşmacı, hafızlık kurslarında Kur'an'ı sadece lafzı ezberletme uygulamasını eleştiriyor ve önce manasını öğretmeli olduğunu savunuyor.
    • Manasını bilinmeyen bir kitaptan keyif alınamadığı için, hafızlık edilen Kur'an'ı zamanla unutulduğu belirtiliyor.
    • Bir hafızlık kursunda, 100 kişinin 15 yaşında hafız olduğu halde, 40-50 yaşına geldiklerinde sadece 2-3 hafızın Kur'an'ı muhafaza ettiği belirtiliyor.
    24:54Yeni Bir Hafızlık Yaklaşımı
    • Konuşmacı, Kur'an'ı anlamak için gerekli olan uzun süreyi kısaltabilecek bir hafıza tekniği geliştirdiğini iddia ediyor.
    • Öğrencilerin iki ayda Kur'an'ı anlamasını ve kelime kelime tahlil yapabilmelerini hedeflediklerini belirtiyor.
    • Öğrencilerin önce sayfayı anlamaları, tefsirini dinlemeleri ve sonra ezberlemeleri gerektiğini vurguluyor.
    27:00Uygulama ve Sonuçlar
    • Konuşmacı, Suffa Vakfı'nın iki farklı eğitim yuvasında bu yeni eğitimi uyguladıklarını ve bir senede 200 sayfa ilerlediklerini belirtiyor.
    • Öğrencilerin bir senede Kur'an'dan 200 sayfa ilerlediklerini ve Risale-i Nur'u Arapçasından okuyacaklarını söylüyor.
    • Konuşmacı, hedefinin sadece bir sınıfı eğitmek değil, Türkiye'deki hafızlık sistemini değiştirmek olduğunu vurguluyor.
    29:18Arapça Eğitiminin Önemi
    • Konuşmacı, Arapça eğitiminin Kur'an'ı anlamak için çok önemli olduğunu ve kendi hazırladıkları müfredatın üç ayda tamamlanabileceğini belirtiyor.
    • Normal medrese eğitiminde dört yılda tamamlanamayan sarfın, onların müfredatıyla üç ayda tamamlanabildiğini söylüyor.
    • Dünyada Kur'an okuma şampiyonasında Türkiye'nin sadece güzel okuma kategorisinde yarıştığını, hem okuma hem anlama kategorisinde kimse katılmadığını ve bunun Türkiye'nin Kur'an'ı anlamaya çalışmaktan ne kadar uzağı olduğunu vurguluyor.
    32:09Kur'an'ı Anlamak ve Tefekkür Etme
    • Kur'an'ı sadece ezberlemek değil, anlamak ve tefekkür etmek önemlidir.
    • Hafızlık hocalarına, Kur'an'ın sadece ezberlenmesinin yeterli olmadığını, anlamasının da önemli olduğunu hatırlatmak gerekir.
    • Kur'an'ı sadece lafız olarak değil, manasıyla da okumak gerekir.
    32:55Hafızlık Eğitim Sistemi
    • Hafızlıkta yetişen çocuklar, Kur'an'ı ezberlemekle birlikte tefsirini de öğrenirler.
    • Bu sistemle yetişen çocuklar, Kur'an alemi ve anlayışında oldukça ilerlemiş olurlar.
    • Günümüzdeki çocuklarımız Kur'an okumayı sevmiyor ve hafızlıkta zorlanıyorlar.
    34:11Kur'an'ı Okumak ve Anlamak
    • Kur'an'ı unutmamak için sürekli okumak gerekir, değilse anlamını kaybederiz.
    • Kur'an'ı okumak ve tefekkür etmek, diğer keyiflerden çok daha üstün bir keyiftir.
    • Kur'an'ı sadece boğazımızdan geçirmek değil, kalbimize ulaşması ve anlaması gerekir.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor