Buradasın
Kurumsal Eğitim ve Gelişim Zirvesi: Hibrit Öğrenme Modelleri
youtube.com/watch?v=x0qUmhy7ercYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, beşinci kurumsal eğitim ve gelişim zirvesinin açılış konuşması ve hibrit öğrenme modelleri hakkında bilgilendirici bir sunum formatındadır. Doruk Bey, Naime Yüksek Bilgili ve diğer konuşmacılar tarafından sunulan zirvede, hibrit öğrenme modelleri konusu ele alınmaktadır.
- Video, hibrit öğrenme modelinin tanımı, bileşenleri ve COVID-19 sonrası dönemde kurumsal eğitimdeki önemi üzerine odaklanmaktadır. İçerikte hibrit modelin altyapısı, yeni normalde öğrenme ritmi, mikro ve mobil öğrenme deneyimleri, dijital gelişim yolculuğu, uzaktan yönetim ve öğrenme, yönetim anlayışına geçiş, hibrit öğrenme modeli geliştirme, etkinlik ölçümü ve deneyimsel ara gibi konular ele alınmaktadır.
- Sunumda ayrıca online eğitimlerin etkinliği, katılımcı memnuniyeti ve farklı eğitim modellerinin karşılaştırılması üzerine yapılan araştırmalar da paylaşılmaktadır. Konuşmacılar, online eğitimlerin sosyal statü, cinsiyet, ırk gibi faktörleri ortadan kaldırarak eşitlik algısını artırdığını, senkron ve asenkron eğitimlerin farklı durumlarda etkili olduğunu ve online eğitimlerin akademik başarı açısından geleneksel yöntemlere göre farklı sonuçlar verdiğini belirtmektedir.
- 00:01Kurumsal Eğitim ve Gelişim Zirvesi Tanıtımı
- Bu zirve, kurumsal eğitim ve gelişim üzerine yapılan beşinci zirve olup, ilk kez online olarak gerçekleştiriliyor.
- Zirve, COVID-19 sonrası dönemde çalışan verimliliği ve yeteneklerin elde tutulabilmesi konusunun önem kazandığı bir dönemde düzenleniyor.
- Çoklu lokasyonlarda eğitim ve gelişim faaliyetlerini sürdürmek için hibrit öğrenme modelleri kullanılıyor.
- 01:43Zirvenin Amacı ve Programı
- Zirvede profesyoneller, hibrit öğrenme modellerini hayata geçirirken yaşadıkları deneyimleri ve aşamalardan geçtiklerini paylaşacaklar.
- Konuşulacak temel konular: hibrit modele nasıl geçilir, bu model nasıl geliştirilir, başarısı nasıl ölçülür ve potansiyellere nasıl yatırım yapılır.
- Program, 29 Ekim öncesi yarım gün olması nedeniyle bir tam gün haline getirilmiş ve zirve kurumsalegitimzirvesi.com üzerinden online olarak devam edecek.
- 03:12Zirve Programı Detayları
- İlk bölümde Naime Yüksek Bilgili hibrit modellerin altyapısını ve akademik çalışmalarını paylaşacak.
- Müge Hanım Penti'den yeni normalde öğrenmenin ritmi, İlkay Bey Infinity Teknoloji'den mikro ve mobil öğrenme deneyimi sunacak.
- İkinci bölümde Duygu Hanım Havelsan'dan EDA yönetim anlayışına geçişi, Skoda'nın İbrahim'i hibrit öğrenme modeli geliştirme sunumunu yapacak.
- 06:48Uzaktan Eğitim Tarihi ve Gelişimi
- Uzaktan eğitim 1728 yılında Bosna gazetesinin yayınladığı "Sen o dersleri" ilanı ile başlamış, 19. yüzyılda İsveç Üniversitesi'nde kadınlara mektupla kompozisyon dersleri verilmeye başlanmıştır.
- 1843 yılında UCC'nin kurulmasıyla uzaktan eğitim tam bir kimlik kazanmış, teknolojinin gelişmesiyle 1920'lerde radyolarla, 1940'lardan itibaren televizyon yayınları ile desteklenmiştir.
- 1995 yılında İngiltere'de ilk sanal üniversite kurulmuş, günümüzde onlarca sanal üniversite ve pek çok üniversitenin sanal kampüsleri bulunmaktadır.
- 10:09Yeni Normal ve Hibrit Eğitim
- Corona virüs salgını nedeniyle yeni normaller yaşanmış, uzaktan eğitim artık geleneksel eğitime alternatif değil, en güvenli yolu olarak devreye alınmıştır.
- Türkiye'de okullarda sınıflar açılmakta, çocuklar haftanın belirli günleri okula giderek, belirli günleri online eğitim alarak eğitimlerini tamamlamaya çalışmaktadır.
- Yetişkinler ve profesyoneller için de benzer durumlar söz konusu olmaya başlamış, online eğitimler devam ederken farklı platformlarda çalışmalar yapılmaktadır.
- 11:52Hibrit Eğitim Modeli
- Hibrit eğitim, geleneksel ve uzaktan eğitimin farklı modellerini bir araya getirerek düzenlendiği, her türlü teknolojinin kullanılabildiği bir eğitim türüdür.
- Bu modelde yüz yüze eğitim ve öğrenme bileşenleri değişik oranlarda kullanılmakta, uygulama içerikli dersler genellikle yüz yüze verilirken, geriye kalan eğitimler internet ortamında sunulmaktadır.
- Hibrit öğrenmenin ortaya çıkma amacı, eğitmen, derslik ve zaman kısıtlıklarını daha etkin biçimde kullanabilmektir; bu sayede daha fazla öğrenci hizmete alabilmekte ve sınıf sayısını aza indirmektedir.
- 13:49Hibrit Eğitim Modelinin Bileşenleri
- Hibrit eğitim modelinin bileşenleri arasında yüz yüze eğitim, eğitim materyalleri, internet erişimi, eğitmen/öğretmen, öğrenme ortamı ve öğrenen bulunmaktadır.
- Yüz yüze eğitim, insanın insandan öğrendiği, sosyalleştiği ve düşünce ürettiği etkileşimli bir süreçtir.
- Eğitmen/öğretmen, sistemde dengeyi kuran, uyumlanmayı sağlayabilen ve önderliği yapan en önemli bileşenlerden biridir.
- 15:27Hibrit Modelde Ortaya Çıkan Altyapı Sorunları
- Hibrit modelde yüz yüze eğitimde eğitimin hangi kısmının yüz yüze verilmesi gerektiği önemli bir konudur; online ve yüz yüze verilen kısımların birbiriyle uyum içerisinde olması gerekir.
- Uzaktan eğitim araçlarında internet altyapısı yetersizliği, herkesin aynı verimlilikte internet erişimi olmaması ve aynı anda birden fazla kişinin eğitim materyaline ulaşmaya çalışması önemli sorunlar oluşturmuştur.
- Uzaktan eğitim araçlarının kullanımı hem eğitmen hem öğrenen açısından belirli düzeyde eğitim gerektirmektedir.
- 18:01Eğitmen ve Öğrenme Ortamı Sorunları
- Eğitmenlerin hem yüz yüze hem online eğitimde yeterli tecrübe ve etkinlik gösterememesi, öğrenene motivasyon ve dengeli önderlik yapamaması önemli bir problem olarak karşımıza çıkmıştır.
- Öğrenme ortamı, dikkati dağıtan ses ve hareketli engelleme, yalıtımlı bir ortamın sağlanamaması ve ev ortamındaki konsantrasyon sorunları gibi zorluklarla karşı karşıyadır.
- Öğrenen, öğrenme stilinin değerli olduğu, kendi öz kontrol sistemi ile ilgili sorunlar yaşadığı ve eğitime katılımı sağlamak için dikkatini sürekli eğitime yönlendirebilmekle ilgili zorluklar yaşamaktadır.
- 21:27Hibrit Eğitim Araştırmaları
- 2020 başlarına kadar yapılan araştırmalar genellikle geleneksel yöntemlerle uzaktan eğitimin karşılaştırılması şeklindeyken, bundan sonra yapılan araştırmalar daha çok hibrit modeller üzerine yoğunlaşacak gibi görünmektedir.
- Yakın tarihi kadar yapılan araştırmalarda elde edilen sonuçlar belirli kısıtlar içerisinde özellikle belirli konulara yoğunlaşmış durumdadır.
- Bu araştırmalar, uzaktan eğitimin eğitimde karşılaşılan etkinliği etkileyen pek çok faktörün nedenlerini anlamayı ve aksiyon alabilmeyi sağlayan değerli çıktılar sunmaktadır.
- 22:27Online Eğitim Araştırmaları
- Online eğitimlerin tasarımı, öğrenenlerin reaksiyon ve tepkilerini göz ardı ederek yapıldığı tespit edilmiştir.
- Salebin 2012 araştırmasında kadınların %42'sinin online eğitimleri geleneksel yöntemlere göre daha avantajlı buldukları, bunun sebebinin ayrıştırıcı özelliklerin ortadan kalkması olduğu belirtilmiştir.
- Online eğitimde sosyal statü, cinsiyet, ırk, din ve dış görünüş gibi faktörlerin ortadan kalkması eşitlik algısını artırmakta ve eğitimin etkinliğini pozitif yönde etkilemektedir.
- 24:08Eğitim Tasarımında Dikkat Edilmesi Gerekenler
- Mayer, Hazer ve Lon 2001 araştırmasında senkron eğitimlerde animasyon kullanmanın katılımcıların görsel dikkatini bölmesine ve transfer performansını düşürmesine neden olduğu tespit edilmiştir.
- İml 2003-2004 araştırmasında sosyal iletişim için senkron sunum etkili olduğu, görev bazlı eğitimler için ise asenkron eğitimlerin değerli olduğu belirtilmiştir.
- Eğitmen tarafından hazırlanan sorular ve cevaplar problemi ileri düzeyde çözücü olsa da, katılımcıdan katılımcıya iletişim girdiğinde öğrenmenin ileri düzeyde arttığı tespit edilmiştir.
- 26:01Online ve Geleneksel Eğitim Karşılaştırmaları
- Online eğitim alan ve geleneksel metotlarla yüz yüze eğitim alan kişilerin sınavdaki akademik başarıları arasında fark olmadığı tespit edilmiştir.
- Hemşire eğitimlerinin online ya da geleneksel olmasını akademik başarı açısından fark yaratmadığı, vize ve final skorları açısından da anlamlı bir farklılaşma olmadığı belirtilmiştir.
- Makemaki, Peterson ve Wicker geleneksel eğitime göre online eğitim sonuçlarının daha başarılı olduğunu, ancak geleneksel yöntemlerle eğitim alanların daha başarılı olduğu sonuçlar da ortaya çıkmıştır.
- 27:22Öğrencilerin Online Eğitim Tercihleri
- Öğrencilerin online dersleri geleneksel derslere göre daha fazla tercih ettikleri, çünkü toplama zorunluluklarını ortadan kaldırdığı belirtilmiştir.
- Online öğrenme sistemleri ile offline öğrenme sistemleri karşılaştırıldığında ön test-son test arasındaki fark ve eğitim sonundaki memnuniyetlerin karşılaştırılması üzerine yoğunlaştığı görülmüştür.
- Araştırmaların en zayıf yönünün temel karşılaştırma kriterleri üzerine kurgulanmış olması ve öğrenmeyi gerçek anlamda ölçecek bir aracın olmaması olduğu belirtilmiştir.
- 29:02Online Eğitimde Başarılı Olma Faktörleri
- Geleneksel yöntemler de olduğu gibi online eğitimlerde de öğrencilere küçük hediyeler ve ödüller vermenin, oyunlaştırmanın son derece ciddi önemi olduğu tespit edilmiştir.
- Online eğitimleri tercih eden ve memnuniyetlerinin yüksek olduğunu belirten kişilerin daha önceden online eğitim tecrübesi veya bilgisayar kullanımı ile ilgili tecrübelerinin var olduğu gözlemlenmiştir.
- Katılımcının eğitimin hızlı kontrol edebilmesi eğitime katılımı ve sonuçtaki memnuniyeti artırdığı, ayrıca öğrenme stillerinin de eğitimin başarısı açısından değerli olduğu belirtilmiştir.
- 30:52Gelecek Çalışmalar ve Sonuç
- Öğrencilerin motivasyonu, öğrenen metotları ve öğrenme stratejileri hakkında muhakkak araştırmaların yapılması gerektiği tespit edilmiştir.
- 2020 yılında gerçekleşen ve dünya üzerinde benzeri görülmemiş bir biçimde hızlı ve büyük bir katılımla gerçekleşen uzaktan eğitim süreçlerinin içerisinde sürülen onlarca çalışmanın eğitim hayatımızda yakın ve uzak geleceğe yön vereceği belirtilmiştir.