Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, Açık Akkoyun moderatörlüğünde "Akla Takılanlar" programında, çeşitli köylerde görev yapan öğretmenlerle yapılan bir röportajdır. Şeyma Durmuş, Süleyman Sakçı, Caner Sarıoğlu, Hulusi Çakır ve Hasan Çağatay gibi farklı köylerde çalışan öğretmenler konuk olarak yer almaktadır.
- Programda köy öğretmenlerinin hayat hikayeleri, eğitim yöntemleri ve köylerdeki deneyimleri ele alınmaktadır. Öğretmenler, modern eğitim yöntemleri (oyun temelli eğitim, drama), okuma teşvik projeleri ve köylerdeki eğitim koşulları hakkında görüşlerini paylaşıyorlar. Ayrıca, köy okullarındaki samimi ortam, öğrencilerle kurulan ilişkiler ve öğretmenlerin öğrencilerin geleceğine etkisi de konuşulmaktadır.
- Videoda öğretmenlerin "Baba Baharı" projesi, "Annemle Okuyorum", "Ben Okursam Çocuk da Okur" gibi çeşitli eğitim projeleri ve "yaşayan okul" kavramı gibi yenilikçi uygulamaları da anlatılmaktadır. Köy yaşamının zorlukları, öğrencilerin okula gitmeyi tercih etmemesi gibi sorunlar ve öğretmenlerin bu zorluklarda gösterdikleri fedakarlık da vurgulanmaktadır.
- 00:11Köy Öğretmenleri Programına Giriş
- Açelya Akkoyunlu'nun sunuculuğunda "Akla Takılanlar" programında yeni nesil köy öğretmenleri konuk olarak yer alıyor.
- Konuklar: Ağrı'nın Cumaçay köyünde görev yapan okul öncesi öğretmeni Şeyma Durmuş, Afyon Bolvadin'de görev yapan Türkçe öğretmeni Süleyman Sakçı, Çorum İskilip'e bağlı Yerliköy İlkokulu'nda birleştirilmiş sınıfta görev yapan sınıf öğretmeni Caner Sarıoğlu, Van Tuşba Akköprü Mahallesi'ndeki okulda görev yapan sınıf öğretmeni Hulusi Çakır ve Bitlis Mutki'ye bağlı tüm köylerde görev yapan sınıf öğretmeni Hasan Çağatay.
- Programda köy öğretmenlerinin hayat hikayeleri, öğretmenlik deneyimleri ve eğitim yaklaşımı paylaşılacak.
- 02:09Şeyma Durmuş'un Köy Öğretmenliği Deneyimi
- Şeyma Durmuş, fakülteden sonra tüm tercihlerini köy öğretmenliği yönünde yaparak Ağrı'nın Cumaçay köyünde görev almıştır.
- Köyde büyüyen Şeyma, çocukların kahramanı olmak istemiş ve doğu bölgelerini hiç görmemişken Ağrı'ya gittiğinde insanları sıcak kanlı bulmuştur.
- Baba Bağı projesi başlattığı ve yüzde doksan oranında katılım sağladığı bu projede, bir çoban babanın okul saatlerine uymaması nedeniyle onunla çobanlık yaparak öğrencisinin babasının işini daha değerli görmesini sağlamıştır.
- 05:16Yaşayan Okul Projesi
- Baba Baharı projesinden sonra Şeyma Durmuş, Yaşayan Okul projesini hayata geçirmiştir.
- Bu proje kapsamında okulu hayatın kendisi haline getirmeyi hedeflemiş ve verimli ekmek yapma gibi aktiviteler gerçekleştirmiştir.
- Köylülerden ekmek yapmayı ve tandır ekmeği yapmayı öğrenerek, öğretmenlik mesleğinin hiç bitmeyen bir öğrenme süreci olduğunu vurgulamıştır.
- 06:53Hasan Çağatay'ın Köy Öğretmenliği Deneyimi
- Hasan Çağatay, Bitlis Mutki'ye bağlı tüm köylerde altı buçuk sene görev yapmıştır.
- Babası polis, annesi hemşire olan Hasan, ailesinin Bitlis'te görev aldığı için orada ilkokul eğitimini almıştır.
- Yüksek puanla sınavı geçen Hasan, vefa borcu hissiyle Bitlis ve tüm ilçelerini tercih etmiş ve İstanbul'a gitmek yerine oraya gidebilmiştir.
- 09:43Birleştirilmiş Sınıf Deneyimi
- Caner Sarıoğlu, Çorum İskilip'e bağlı Yerliköy İlkokulu'nda birleştirilmiş sınıfta öğretmenlik yapmaktadır.
- Birleştirilmiş sınıf, tüm sınıfların bir arada eğitim gördüğü, dezavantajları olan ancak avantaja çevrilebilen bir sistemdir.
- Caner'in okulunda toplam on bir öğrenci ve tek öğretmeni olan bu sistemin ilk başlarda zorluklarla karşılaşmasına rağmen düzen oturduğunda çok güzel bir sistem olduğu belirtilmiştir.
- 12:25Öğretmenlik ve Eğitim Hakkında Görüşler
- Eğitimde sevgi çok önemli bir unsurdur ve bilginin güneşidir.
- Eğitim çocukla göz göze geldiğinde başlar.
- Yeni nesil oyunlarla eğitim veren öğretmenler kıymetlidir.
- 14:10Köy Okulu Deneyimi
- Konuşmacı 2009 yılında Konya'nın doğusuna atandığında ulaşım yok, lojman kalınan, sobalı bir dağ köyünde görev yapmıştır.
- İlk gün okulu boyamaya girdikleri ve çocukların sıcak karşılama ile engelleri aştıkları anlatılmaktadır.
- Köydeki çocukların daha saf ve tertemiz olduğu, ekonomik ve manevi boyutlarda farklı geçitler sürdürüldüğü belirtilmektedir.
- 16:40Oyunlaştırılmış Öğrenme Yöntemleri
- Oyunlaştırılmış öğrenme metodunda çocuklarda kalıcı öğrenme sağlanmaktadır.
- İlkokul çocuklarına somutlaştırma yaparak, görerek, anlayarak ve eğlenerek öğrenmeleri sağlanmaktadır.
- Yaparak ve yaşayarak öğrenme yaklaşımı, çocuklara somutlaştırma sunmaktadır.
- 18:29Öğretmenlik Kariyeri ve Hayaller
- Konuşmacı Afyon'da bir köyde görev yapmış, sonra Antalya merkezi bir okulda, ardından zorunlu hizmet için Afyon'a dönmüştür.
- Eğitim hayatı başlarken radyo, sinema, televizyon alanında ilgi gösterdiği ancak ailesinin isteği üzerine Türkçe öğretmenliği yapmıştır.
- Türkçe öğretmenliği yaparken videolar, montajlar ve kliplerle derslerini somutlaştırarak öğrencilere kalıcı öğrenme sağlamıştır.
- 20:53Öğrencilerin Motivasyonu
- Öğrencilerde özgünlük ve farklı olma duygusu oluşturmak önemlidir.
- Öğrencilerde rakibini yenme ve başarmak için çaba gösterme duygusu geliştirilmelidir.
- Bu duyguları önce oyunlar ve yarışmalarda yaşatmak, sonra sınavlarda ve günlük hayatta kullanmalarını öğretmek önemlidir.
- 21:34Oyun Oynamanın Önemi
- Konuşmacılar çocukken oynadıkları oyunları unutmadıklarını ve oyun oynamanın yarışmalarda en büyük ihtiyacı olduğunu belirtiyor.
- Günümüzde dijital medya gelişimiyle çocuklar oyun oynamayı bıraktıkları ve evlerde kapanıp yaşadıkları ifade ediliyor.
- Hapishane mahkumlarının günlük bir saat açık hava hakkı olduğu halde, günümüzdeki bazı çocuklardan bile bu bir saati yaşayamayanları olduğu belirtiliyor.
- 23:04Eğitimin Oyunla Entegrasyonu
- Konuşmacı, mesleğe başladığı dönemde okul çıkış zili çaldığında çocuklar yangından kaçar gibi okuldan kaçtığını ve bu durumu tersine çevirmesi gerektiğini fark ettiğini anlatıyor.
- Dersleri oyunla entegre ettiğinde, okuldan kaçan çocuklar okulun çevresinde dolaşan çocuklar haline geldiğini belirtiyor.
- Oyunun sosyal, fiziksel, zihinsel gelişim, kurallara uyma becerisi ve psikososyal beceriler gibi çeşitli kazanımlar sağladığı vurgulanıyor.
- 24:38Köy Okullarının Avantajları
- Konuşmacılar köy okullarını tercih ettiklerini ve köylerin doğal eğitimin olması gerektiğine inandıklarını belirtiyor.
- Şehir merkezinde çocukların orman, bahçe veya toprağa ayağını sokma fırsatı bulamadığı, köylerin ise bu imkanı sunduğu vurgulanıyor.
- Köyde daha samimi bir ortam olduğu, çocuklarla daha yakın ilişki kurulabildiği ve çocuklar öğretmenlere daha açık olduğu belirtiliyor.
- 26:19Köy ve Şehir Okullarının Farkları
- Konuşmacı, merkezden köye geçiş yaptığında şehirdeki ve köydeki öğrencilerin farklı olduğunu gözlemlediğini anlatıyor.
- Şehirdeki öğrencilerin etüt merkezi, dershane ve özel ders gibi seçenekleri olduğu halde, köydeki öğrencilerin tek senaristi öğretmenler olduğu belirtiliyor.
- Konuşmacı, köydeki öğrencilerin konuşmaktan çekindiğini fark etmiş, zamanla bu durumun değiştiğini ve öğrencilerin geleceğe yönelik hayallerini paylaştığını anlatıyor.
- 28:08Yeni Nesil Öğretmenlik Yaklaşımı
- Yeni nesil öğretmenlik yaklaşımının oyun ve drama ile somutlaştırma ile ilgili olduğunu belirtiyor.
- Konuşmacı, ilk öğretmenlik deneyiminde harfleri öğretirken öğrencilerin sadece ezberlediğini fark ettiğini ve bu durumun kendisine bir dönüm noktası olduğunu anlatıyor.
- Çocukların her şeyi oyun sanadığı için dersleri oyunlaştırmak gerektiğini anlamış olduğunu ve bu yaklaşımın etkili olduğunu vurguluyor.
- 31:14Köy Öğretmenlerinin Rolü
- Köy öğretmenleri çocukların gitar çalmaya veya diğer hobilerine yönlendirme fırsatı buluyorlar.
- Köy okullarında milli eğitim müfredatına bağlı kalarak, müfredatı tamamladıktan sonra öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına göre eğitim verebiliyorlar.
- Köy öğretmenlerinin özgür bakış açısı sayesinde öğrencileri sınav stresinden kurtarabiliyorlar.
- 32:16Okulun Görünümü
- Öğrenciler okulu eğlence olarak görüyor ve okulda eğleniyorlar.
- Okul sevmek, dersleri çok iyi olmasa da arkadaşlar ve öğretmenler sayesinde okula gitmek istemek anlamına geliyor.
- Çocukları derslerine değil, okula sevdirmek ve onların yeteneklerini keşfetmek daha önemli.
- 33:26Çocukların Yeteneklerini Keşfetmek
- Her sınıf içinde farklı yeteneklere sahip öğrenciler bulunur ve öğretmenlerin bu yetenekleri keşfetmesi gerekir.
- İçe dönük olma kötü bir şey değil, mühendis veya ressam olabilir.
- Dışa dönük olanlar oyuncu veya futbolcu olabilir, önemli olan çocukları doğru konumlandırmak.
- 34:27Köy Öğretmenlerinin Önemi
- Köy öğretmenleri, az imkana sahip yerlerde yaşayan öğrencilerin hayatını daha iyi hale getirmektedir.
- Köy öğretmenleri fedakarlıkla, zor şartlarda ve sınırlı imkanlarda öğrencilerine yeni şeyler öğretmektedir.
- Köy öğretmenleri, öğrencileri geleceğe hazırlamak için emek veren ve değerli kişilerdir.
- 35:54Köy Öğretmenlerinin Değeri
- Köy öğretmenleri, öğrencilerin kitaplarını, defterlerini ve kalemlerini kendileri buluyor ve büyük bir emek, şevk ve aşkla işlerini yapıyorlar.
- Köy öğretmenleri şehirlere göre bin kat daha fazla emek veriyor ve kendi çabalarıyla bir yerlere gelip oradaki insanlara katkıda bulunmak istiyorlar.
- Köyden merkeze geçen öğretmenler, sosyo-ekonomik olarak daha düşük seviyede olan yerlere atandıklarında farklı zorluklarla karşılaşıyorlar.
- 37:40Köy Çocuklarının İstanbul Deneyimi
- Van'dan gelen öğrenciler, İstanbul'a ilk kez geldiklerinde otel, Boğaz Köprüsü ve oyun alanlarına çok heyecanlanıyorlar.
- Köyden gelen çocuklara şehir vizyonu kattıkları için, karşılaştıkları dönemeçler ve insanlar onların hayatını belirleyecek.
- Köy öğretmenleri, öğrencilerine şehir vizyonu kattıklarında, öğrencilerin daha iyi çalışıp ileride şehirde yaşama güdüsü verecek.
- 39:19Kitap Okuma Sevgisi Geliştirme
- Öğretmen, öğrencilerine kitap okuma sevgisi kazandırmak için ilk masal anlatmalarından sonra kitap okumaya başladı.
- Öğretmenin kitap okuma alışkanlığı, öğrencileri etkiledi ve onlar da kitap okuma taklidi yapmaya başladılar.
- Öğretmen, öğrencilerin kitap okuma merkezine yönelmesiyle kitap okuma sevgisinin kazandığını fark etti.
- 40:37Yaşayan Okul Projesi
- Öğretmen, öğrencilerin ağacın altında kitap okumak istediğini duyunca, sınıfta yaşayan bir ağaç projesi oluşturdu.
- Köyde portakal ağacı olmadığı için, üç boyutlu bir portakal ağacı inşa edip salıncak kurdu.
- Öğrenciler kitap okumayı çok sevme noktasına geldi ve kitabın yere düşmesini hakaret olarak algıladılar.
- 41:43Köy Üretim Projesi
- Köylerde üretim yapmayı reddediyorlar ve hayvancılıkla geçim sağlayan köylüler kooperatifleşme yapmıyorlar.
- Öğretmen, okulu yaşam alanı haline getirerek camları, biberleri astı, kuruttu ve turşu yaptı.
- Öğrenciler, öğretmenin kış hazırlığı yaptığını görünce kendilerinin de domates ve elma ağacı yetiştirmek istediğini fark ettiler.
- 43:17Fidan Projesi ve Lavanta Hayali
- Öğretmen, Cuma Çay Köyü'ne fidan gönderme projesi yapmayı düşündü.
- Ağrı'da altı ay boyunca kar altında kalarak toprağı göremeyen köylülerin hayal gücünü kısıtlayan bir durum olduğunu belirtti.
- Öğretmen, köyde lavanta yetiştirmeyi hayal ediyor ve göçü önlemek için coğrafyayı avantaja çevirmeyi düşünüyor.
- 44:45Sınıfı Yaşam Alanı Haline Getirme
- Öğretmen, sınıfta Atatürk Kafesi açarak öğrencilerin sağlıklı beslenmesini sağladı.
- Atatürk Kafesi'nde öğrenciler turşuları tüketiyor ve Atatürk'ü yaşayarak bir "yaşayan Atatürk köşesi" oluşturuyorlar.
- Yerli malı haftaları gibi projelerin geliştirici olduğunu ve köylerde bu tür projelere daha çok katılım olduğunu belirtiyor.
- 45:29Öğretmenlerin Diğer Projeleri
- Süleyman öğretmeni, öğrencilerle "Hayat Okulu" projesi yaparak ileride büyüdüklerinde banka gibi yerlerde rahat hareket edebilmeleri için hazırlık yapıyor.
- Öğretmen, öğrencilerin yazılarını toplayarak sonunda bir kitap yapmayı hedefliyor ve öğrencilerin yazar olabileceklerini görüyor.
- Gülümsemek Bulaşıcıdır projesi, duvarlara yazılarak sosyal medyada yayılmış ve bir şarkısına dönüşmüş, altı yüz okula ulaşmış.
- 49:02Okuma Projesi ve Kitap Kafesi
- Konuşmacı kitap okumaya önem veriyor ve günde mutlaka bir ders kitap okuma saati yapıyor.
- "Annemle Okuyorum" projesi kapsamında haftada bir gün anneler okula geliyor ve çocuklarının yanında kitap okuyorlar.
- Okulda bir kitap kafesi var ve üçüncü aşamada çocuk edebiyatı yazarlarını okula davet edip kitap okuyup değerlendirme planlanıyor.
- 49:49Okuma Alışkanlığı Yayma Hedefi
- Öğrencilerde en büyük eksiklik okuduğunu anlamada yaşadıkları problemler.
- "Ben Okursam Çocuk da Okur" projesi kapsamında Türkiye genelinde bir sirkülasyon sağlayarak insanlara kitap okuması için meydan okuma yapılacak.
- Okuma alışkanlığı yayıldıktan sonra muhakeme yeteneği geliştirmek önemli, çünkü okuma ve muhakeme insanı ileri götürüyor.
- 51:31Kültür Mantarı Çocuk Projesi
- Yeni başlatılan "Kültür Mantarı Çocuk" projesi, öğrencilerin gittikleri her yere uyum sağlayabilen, fark yaratabilen dünya vatandaşları olmasını hedefliyor.
- Kültür mantarı, dünyanın her yerinde yetişebilen mantar türüne benzetilerek, öğrencilerin farklı kültürlerle tanışmaları amaçlanıyor.
- Proje kapsamında sanat etkinlikleri de yapılıyor, örneğin konuşmacı öğrencilerine Bali öğretmeye başlamış.
- 53:10Öğretmenlerle İlgili Sorular
- Konuşmacı, öğretmenlerin en çok zorlandıkları ve sıkıntısını çektikleri şeyi öğrenmek istiyor.
- Öğretmenlerin küçük yerler ve köylere tayin olunduklarında adaptasyon süreci nasıl geçtiğini ve kolaylaştırmak için ne yaptıklarını sormak istiyor.
- Öğretmenlerin yaşadıkları yerde unutamadıkları en unutulmaz anılarını da sormak istiyor.
- 53:49Köydeki Çocukların Oyunları
- Çocuklar çatalsöğüt köyünde askıya alınmış borulardan kaydırak yapmış ve birlikte eğlenceli vakit geçirmişler.
- Çocuklar perde kornişlerini ve hortumları kesip ayaklarına bağlayıp sopalarla aşağı doğru dengesi bozulmadan kayarak oyun oynamışlar.
- 55:01Adaptasyon Zorlukları
- Köye atanınca farklı kültür, insanlar, yemekler ve dil yüzünden adaptasyon zorluğunu yaşamışlar.
- Sınıfı değiştirmekte, çivi çakmakta ve matkap kullanmada zorlanmışlar.
- Öğrencilerin oyuncakları olmadığı için, öğrenciler için dilenci gibi hissederek ihtiyaçlarını temin etmek zorunda kalmışlar.
- 56:16Öğretmenlik Deneyimi
- Öğretmenlikte ilk kez "öğretmen" kavramını bilmeden çocuklarla çalışmışlar.
- Çocuklar aslında öğretmenleri de hayatla ilgili birçok şey öğretmişler.
- Bir öğrencinin altına kaçması durumunda, diğer öğrencilerin onu korumak için öğretmeni bilgi vermemeleri dikkat çekici bir anı olmuş.
- 57:40Öğrencinin Hayalleri
- Bir öğrenci kameraman olmak istediğini belirtmiş ve öğretmenlerle birlikte video çekme konusunda deneyimlenmiş.
- Öğrencinin kartondan kamera modeli yapması dikkat çekmiş ve bu durum haberlerde yer almış.
- Kültür bakanı tarafından Ankara'ya çağrılıp, öğrencinin hayallerinin gerçeğe dönüştürülmüş.
- 59:05Köy Okulundaki İlkler
- Köy okulunda ilk kez pizza ve hamburger yedirmişler.
- Köydeki öğrencilerle birlikte ilk kez Derbi maçı izlemişler.
- Okulda kaldıkları zamanlarda öğrencilerin battaniyelerini getirtip okulda uyumak zorunda kalmışlar.
- Araç olmadığı için, "patpat" adı verilen yerel su motorlu araçlarla okula dönüşlerini yapmışlar.