Buradasın
Kavram Yanılgılarını Giderme ve Yapılandırmacı Yaklaşımda Kullanılan Öğretim Araçları
youtube.com/watch?v=HBHN91bYmpcYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir eğitimci tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanmış eğitim içeriğidir.
- Video, kavram yanılgılarını belirleme ve giderme yöntemlerini anlatmaktadır. İlk bölümde anlam çözümleme tabloları, kavram karikatürleri ve kavramsal değişim metinleri gibi öğretim araçları ele alınırken, ikinci bölümde yapılandırmacı yaklaşımın iki aşamalı teşhis testleri ve V diyagramı gibi araçları incelenmektedir.
- Her bir öğretim aracı için nasıl kullanılacağı, avantajları ve kullanım alanları örneklerle açıklanmaktadır. Bu araçlar özellikle fen öğretiminde kullanılabilmekte ve öğrencilerin önyargılarını ortaya çıkarmak, hedef davranışları ölçmek ve kavramsal yapılarını değiştirmek için tasarlanmıştır.
- 00:12Anlam Çözümleme Tabloları
- Anlam çözümleme tabloları, yatay boyutta özellikler, dikey boyutta kavramları içeren iki boyutlu bir tablodur.
- Öğretmenler bu tabloları kullanarak öğrencilerin kavramlar arası ilişkileri, benzer ve farklı özelliklerini görebilmesini sağlar.
- Anlam çözümleme tabloları hem öğretim amaçlı hem de değerlendirme amaçlı kullanılabilir ve kavram yanılgılarını hem belirlemek hem de gidermek için kullanılabilir.
- 05:03Kavram Karikatürleri
- Kavram karikatürleri, dikkat çekici ve öğretici bir öğretim aracıdır.
- Karikatürlerde bazı karakterler doğru bilgileri, bazıları ise yanlış bilgileri ifade ederek sınıf ortamında tartışma ortamı yaratır.
- Kavram karikatürlerinde bilgi karakterler aracılığıyla dolaylı olarak sunulur ve mizah amacı güdülmez.
- 10:09Kavramsal Değişim Metinleri
- Kavramsal değişim metinleri, öğrencilerin mevcut kavramsal yapısını değiştirmelerine yardımcı olan bir öğretim aracıdır.
- Bu metinler, öğrencilerin kavram yanılgılarını gidermesine ve anlamlı, örgütlenmiş, kalıcı bir öğrenmeye ulaşmasına olanak sağlar.
- 11:30İki Aşamalı Teşhis Testleri
- Yapılandırmacı yaklaşımda sıklıkla kullanılan bir öğretim aracı olan iki aşamalı teşhis testleri, öğrencilerin hedef davranışları ölçmeye yardımcı olur.
- Bu testlerin ilk aşamasında öğrencilerin cevaplarını ölçerken, ikinci aşamada ise cevaplarının nasıl verildiğini ve teorik yapının olup olmadığını anlamaya yarar.
- Üçüncü aşamada çocuklardan konuyla ilgili örnek vermesi istenir, böylece doğru ve yanlış olmayan bir şekilde değerlendirme yapılır.
- 13:06Tahmin-Gözlem-Açıklama Yöntemi
- Tahmin-gözlem-açıklama adlı öğretim aracı, öğrencilerin tahminlerini, gözlemlerini ve açıklamalarını bir arada değerlendirmelerine olanak sağlar.
- Örneğin, bitkinin büyümesi için su ve toprak gerektiği konusunda, öğrencilerin deney yapma veya doğrudan gözlem yapma fırsatı tanınır.
- Bu yöntemle öğrenciler, bitkinin büyümesi için gerekli şartları gözlemleyip açıklamalarını yaparak öğrenme sürecini tamamlarlar.
- 14:16V Diyagramı
- V diyagramı, V şeklinde çizilen bir diyagramdır ve sınıfa işlerimizi yazarken ön bilgiler ve yeni bilgileri göstermek için kullanılır.
- Bu diyagramda öğrencilerden soruya cevap verirken neler bildiklerini ve kavramları belirtmeleri istenir.
- V diyagramı, öğrencinin öğrenme sürecindeki farkına varmasını sağlayan, yaparak ve yaşayarak öğrenmesine olanak sağlayan önemli bir öğretim aracıdır.
- 16:08V Diyagramının Özellikleri
- V diyagramı, öğrencinin duyu organlarının harekete geçmesine ve kalıcı öğrenmenin sağlanmasına olanak sağlar.
- Bu diyagram öğrenme-öğretme sürecinin başında, devamında ve sonunda rahatlıkla kullanılabilir.
- Özellikle fen öğretiminde sıklıkla kullanılan bu öğretim aracı, sınıflarda inşa etmeye çalışan önemli araçlardan biridir.