• Buradasın

    İvy League Okullarına Başvuru Sürecinde Yapılan Hatalar ve Doğru Yaklaşım

    youtube.com/watch?v=EGUZncTSV5s

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu videoda, Harvard, Yale, Stanford gibi İvy League okullarına yüzlerce öğrenci kabul ettirmiş bir eğitimci ve Ashley, öğrencilere yüksek okul başvuru sürecinde dikkat edilmesi gereken noktaları anlatıyor.
    • Video, İvy League okullarına başvuru sürecinde yapılan yaygın hataları (çok sayıda zorlu ders almak, çok sayıda aktiviteye katılmak, son dakika projeler başlatmak) ve bunların nasıl düzeltilmesi gerektiğini ele alıyor. Konuşmacılar, başarılı bir başvuru için "perfektivizm trapı", "son dakika launcher" ve "trophy collector" gibi yaygın hataları açıklıyor ve bunun yerine "özgünlük" ve "cohesif bir hikaye" oluşturmanın önemini vurguluyor.
    • Ayrıca, öğrencilerin kendilerini diğer öğrencilerle karşılaştırmaktan vazgeçmeleri, yüksek okulu bir özgeçmiş oluşturma aracı olarak görmemeleri ve kendi değerlerini (yaratıcılık, merak ve hizmet) nasıl belirleyip uyguladıkları konusunda bilgiler paylaşılıyor.
    Giriş ve Kişisel Deneyim
    • Konuşmacı, İvy League okullarına girmesinin hayatını tamamen değiştirdiğini ancak geri baktığında birçok şeyi farklı yapabileceğini belirtiyor.
    • Yüzlerce öğrenciyi Harvard, Yale, Stanford ve diğer üst düzey okullara yönlendirdikten sonra, kendi başvurularında yapabileceği iyileştirmeleri ve yaptığı hataları paylaşıyor.
    • Bu videoda sadece kendi deneyimlerini değil, her aşamada ne yapması gerektiğini de göstererek, hem yeni başlayan hem de son sınıf öğrencileri için rehberlik sunuyor.
    00:30Yüksek Okul Dönemindeki Hatalar
    • Konuşmacı, yüksek okulda çok sayıda ileri seviye ders alarak (AP ve IB) tüm imkanları kullanmaya çalıştığını, ancak bu durumun aslında onun hikayesini yansıtmadığını fark etmediğini belirtiyor.
    • IB Biyoloji HL ve AP Calculus BC gibi derslerin onun için iyi olduğunu, ancak AP Avrupa Tarihi ve dual enrollment bilgisayar bilimi gibi derslerin sadece GPA artışı veya zaman doldurma amacıyla seçildiğini söylüyor.
    • Öğrenci Konseyi, kulüpler ve spor gibi aktivitelere çok fazla zaman harcayarak, daha az sayıda ama daha derin deneyimlere odaklanamadığını ve bu durumun onun hikayesini yansıtmadığını belirtiyor.
    02:33Başarı ve Değerlendirme
    • Harvard kabul dosyasında sadece iki şeyin dikkat çektiğini, bunların da bilim araştırması ve tutku projesi olduğunu, çünkü bunların ikisinin de aynı hikayeyi desteklediğini belirtiyor.
    • Diğer aktivitelerin zamanını dağıttığını ve bu durumun başvurusuna çok fazla değer katmadığını, kabul edildiğini ancak bunun da bu nedenle olduğunu söylüyor.
    • Eğer tekrar başlayabilseydi, daha erken bir hikaye oluşturmak yerine sadece şeyler yapmak yerine, her şeyin değerlerine nasıl bağlandığını düşünmeyi tercih edeceğini belirtiyor.
    03:19Başarı İçin Önemli Prensipler
    • Başarı için daha fazla şey yapmak değil, yaptıklarının gerçekten anlamlı olması gerektiğini vurguluyor.
    • Öğrencilerin genellikle etkileyici görünmek için değil, gerçekten ilgi duydukları şeyleri yapmaları gerektiğini, aksi takdirde projelerinin mekanik ve anlamsız kalacağını belirtiyor.
    • Mükemmeliyetçilik tuzağına düşmemenin önemini vurguluyor; mükemmel olmak için çok çalışmak, büyüme, duyarlılık ve kişisel farkındalığı engelleyebilir.
    04:43Diğer Hatalar ve Öneriler
    • Son dakika başlatıcılar olarak adlandırılan öğrencilerin, sadece büyük bir şey yaptıklarını göstermek için son sınıfta büyük kulüpler veya tutku projeleri başlattığını belirtiyor.
    • Trophy toplayıcılar olarak adlandırılan öğrencilerin, çok sayıda kulüp, staj ve aktivite yaparak kendilerini çok fazla dağıttığını ve bu durumun onların derinliklerini kaybetmesine neden olduğunu söylüyor.
    • Öğrencilerin genellikle ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak yerine, ne tür bir öğrenci olmak istediğini anlamak
    09:03High School Deneyiminin Doğru Yaklaşımı
    • Kendinizi diğer öğrencilerle karşılaştırmaktan vazgeçip daha özgün olmaya odaklandığınızda, sınıflarınız, aktiviteleriniz ve essay'leriniz daha anlamlı hale gelir ve bu da sizin dikkat çekmenizi sağlar.
    • Yüksek okulu bir özgeçmiş oluşturmak için değil, bir süreç olarak görmelisiniz.
    • En başarılı öğrenciler genellikle kağıt üzerinde mükemmel görünenler değil, kendilerini anlayan ve cesaretle gösterenlerdir.
    09:33Başvuru Stratejileri
    • Konuşmacı, öğrencilerinin Harvard, Stanford, Yale ve diğer üst düzey okullara başvurmasında başarılı olmaları için kullandığı tam bir yol haritası sunmaktadır.
    • Bu yol haritası, essay çerçeveleri, zaman çizelgeleri, kontrol listeleri ve başvuru stratejilerini içerir.
    • Video açıklamasında bulunan ilk bağlantıya tıklayarak, başvurunuzu dikkat çekici hale getirmek için gereken tüm kaynaklara ulaşabilirsiniz.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor