• Buradasın

    İslam'da Deizm, Reformistlik ve İlahiyat Eğitimi Üzerine Bir Sohbet

    youtube.com/watch?v=Wd5OsSRn8e0

    Yapay zekadan makale özeti

    • Bu video, bir televizyon programı formatında olup, sunucu ve çeşitli konuklar arasında geçen bir sohbeti içermektedir. Konuklar arasında Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'nden Cihat Kısa ve Tolga Kaan Değirmenci, bir tarihçi ve diğer ilahiyat eğitimi konusunda görüşlerini paylaşan kişiler bulunmaktadır.
    • Programın ana konusu İslam'da deizm ve reformistlik akımı, ilahiyat eğitimi sisteminin sorunları ve din reformu gerekliliğidir. Konuşmacılar, deizm kavramının tanımı, son 15-20 yıldır İslam eğitiminde deizm akımının artışı, reformistlik akımının Mısır'da Abdu Afgani döneminde başlaması ve ilahiyat hocalarının farklı görüşleri gibi konuları tartışmaktadır.
    • Programda ayrıca Meryem Hz. hakkında yapılan yorumlar, dinin insanlığa kazandırabileceği bir şeyin kalmadığı görüşü, imam hatip okulları hakkındaki görüşler ve Diyanet'in imam seçimi gibi konular da ele alınmaktadır. Konuşmacılar, din eğitimi sisteminin yeniden yapılandırılması ve dinler mukayesesi enstitüsü gibi öneriler de sunmaktadır.
    Deizm ve Ateizm Kavramları
    • Deizm, Allah'a veya bir yaratıcıya inanıp peygamberlere ve dinlere inanmayan kişilere verilen isimdir.
    • Ateizm ise hiçbirine inanmayan durumdur.
    • Konuşmacı, son 15-20 yıldır deist sayısının arttığını ve hatta imam hatip okullarında öğretmenler arasında bile arttığını belirtiyor.
    00:53İslam Eğitiminde Değişimler
    • 15-20 yıl öncesine kadar İslam eğitiminde daha çok ezbere dayalı eğitim vardı, surelerin Arapçası verilirken meale pek girilmezdi.
    • Son 15-20 yıldır hafızlık ve Arapça eğitimlerinde tefsire girildiği ve Türkçe mealler okunduğu belirtiliyor.
    • Konuşmacı, bazı hocaların sureleri değiştirmeye çalıştığını ve bunun "manyak deli" bir davranış olduğunu söylüyor.
    01:51Deizmin Artışının Nedenleri
    • Deizm ve ateizm, mürted olmak veya Müslüman olmayanlar için eşit kabul ediliyor.
    • Allah'a inanıp peygambere inanmayanların cenaze namazı kılınmaz, Müslüman mezarına gömülmez, kız alınmaz veya verilmez.
    • Konuşmacı, deizmin artmasının mealcilik ve reformistlik akımlarından kaynaklandığını düşünüyor.
    03:08Reformistlik Akımı ve Dış Etkiler
    • Reformistlik akımı Mısır'da Abdürrahman Afgani döneminde ve Osmanlı'nın son döneminde başlamıştır.
    • Kafirlerin Türkiye'ye ajanlar sokması ve Vehhabiği yayması dini düzeni kırıcı etkileri göstermiştir.
    • Kafirlerin "Kelimeden" adlı kitap gibi kaynakları derleyip arama kolaylığı sağlayan çalışmalarını, Müslümanlar bunu kullanmak için muhtaç kaldıklarını belirtiyor.
    04:39İslam'ı Kötü Gösterme Stratejileri
    • Müslüman gibi görünüp kafir olan ajanlar, İslam'ı kötü göstermek ve tanıtmak için çalışmışlardır.
    • İslam'ı kötü gösterme stratejileri, İslam'ı dininden soğutmak için kullanılmıştır.
    • Konuşmacı, bu stratejilerin İslam'ı uyandırmak için değil, şüphe sokmak için kullanıldığını belirtiyor.
    05:42İlahiyat Eğitimi Örneği
    • İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi dekan yardımcısı ve din psikolojisi ana bilim dalı başkanı Dr. Cihat Kısa'nın dersinde yaşanan bir olay anlatılıyor.
    • Dr. Kısa, Meryem Suresi'ndeki Meryem ve İsa'nın hikayesini eleştirerek, İsa'nın annesine fuhuş nispeti ettiğini iddia etmiş.
    • Talebe bu iddianın yalan olup olmadığını sormuş, Dr. Kısa ise Hristiyanlık literatüründe böyle bir şeyin olduğunu belirtmiş.
    08:16Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Hocası Tartışması
    • Konuşmacı, Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'ndeki bir hoca hakkında konuşuyor ve hoca Meryem Hanım'ın iffetine dil uzattığı iddiasını savunuyor.
    • Konuşmacı, hoca hakkında "ben bilmem" diyerek yalan olup olmadığını belirtmediğini ve bu durumun kabul edilemez olduğunu düşünüyor.
    • Konuşmacı, ilahiyatçı bir hoca olarak Kur'an'daki "İnnallah ve nisa" ayetini hatırlatması gerektiğini savunuyor.
    10:01Üniversite Yönetiminin Tepkisi
    • Konuşmacı, Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dekanı'nın kendisini arayıp, bu konuyu açmamak istediklerini ve hukuki süreçte olduklarını belirttiğini anlatıyor.
    • Konuşmacı, ilahiyat fakültesindeki bir hoca hakkında kamuoyu önünde linç edilmemesi gerektiğini vurguluyor.
    • Konuşmacı, İlahiyat Fakültesi İslam Mezhepleri Tarihi Ana Bilim Dalı Araştırma Görevlisi Tolga Kaan Değirmenci'nin "dinin insanlığa kazandırabilecek bir şeyin kaldığını düşünmüyorum" ifadesini paylaşıyor.
    12:28İlahiyat Eğitimi ve İnanç İlişkisi
    • Konuşmacı, dini eğitim veren bir kurumda çalışan birinin inanç sistemine uygun olmasının önemli olduğunu vurguluyor.
    • Konuşmacı, İlahiyat Fakültesi'nde ders veren birinin inanç sistemine uygun olmamasının sorun yarattığını belirtiyor.
    • Konuşmacı, müfredatın uygulanmadığını ve derslerde yorumların katıldığını iddia ediyor.
    13:39İmam Hatip Okulları Tartışması
    • Konuşmacı, İmam Hatip okulları konusunda önceki açıklamalarını ve hatalı anlaşılmasını ifade ediyor.
    • Konuşmacı, mecburi eğitimden sonra İmam Hatip okullarına göndermemenin önemli olduğunu belirtiyor.
    • Konuşmacı, İmam Hatip okullarının mecburi eğitimden sonra tercih edilmemesi gerektiğini vurguluyor.
    15:38Özgürlük ve Saygı Tartışması
    • Konuşmacı, dinden çıkma özgürlüğünün var olduğunu ve bunun bir sorun olmadığını belirtiyor.
    • Konuşmacı, dinden çıkma durumunun nadir olduğunu ve bunun bir sorun olmadığını vurguluyor.
    • Konuşmacı, Özgür Özel'in açıklamasını paylaşıyor ve "ortaçağ zihniyeti" ifadesinin yanlış anlaşılmasını belirtiyor.
    17:59Diyanet ve Eğitim Tartışması
    • Özgür Özel, eğitimin dini kurumların elinde olması ortaçağda olduğunu ve bunu kastettiğini açıklıyor.
    • Konuşmacı, Diyanet'in resmi bir kurum olduğu ve devlet denetiminde bulunduğu için tepki çektiğini belirtiyor.
    • Konuşmacı, Cumhurbaşkanı'nın din konusunda reformu ele alması gerektiğini belirttiği konuyu vurguluyor.
    19:19Dinde Değişim ve Değişmezlik Tartışması
    • Konuşmacı, bir suudi kralın oğlunun dinde reform yapma fikrini dile getirmesinden sonra yatağında ölü bulunduğunu anlatıyor.
    • Konuşmacı, farklı görüşlere sahip kişileri direk kafir ilan etmek yerine tartışarak onları etkilemeyi öneriyor.
    • Konuşmacı, dinde reform olamayacağını, ayet ve hadisin değişmeyeceği, 1400 sene geldiği üzere korunması gerektiğini savunuyor.
    23:13Din Eğitimi ve Kur'an Tartışmaları
    • Konuşmacı, bir ilahiyat hocasının Kur'an'ın vahiy olmadığını söylemesi üzerine Diyanet'in "Kur'an Allah'ın kelamıdır" hutbesi okuttuğunu belirtiyor.
    • Konuşmacı, farklı görüşleri savunan kişilerin doğrudan kafir olarak etiketlenmesinin yerine tartışılmasını savunuyor.
    • Konuşmacı, Din İşleri Yüksek Kurulu'nda bir kişinin hadislerin uydurma olduğunu söylemesi üzerine direkt küfür edildiğini belirtiyor.
    28:22Din Eğitimi Sistemi Hakkında Öneriler
    • Konuşmacı, din eğitimi için dinler üniversitesi veya mezhepler araştırma enstitüsü kurulmasını öneriyor.
    • Konuşmacı, Türkiye'nin Hanefi-Maturidi ekolü olduğunu ve bu sisteme bağlı kalındığını belirtiyor.
    • Konuşmacı, farklı inançlara sahip kişilerin kendi eğitim kurumlarını kurabileceğini ve bu kurumlardan mezun olmayanların diyanet görevlerine alınamayacağını savunuyor.
    29:47İslam Dini ve İlahiyat Tartışmaları
    • Konuşmacı, oğluna tüm dinleri araştırmasını ve bulduğu bilgileri paylaşmasını istiyor.
    • İslam dinindeki mezheplerin lüzumsuz olduğu iddiasına karşı, imam olunca bir mezhebe göre kılınması gerektiği belirtiliyor.
    • İlahiyat hocalarının sahabe hakkında yanlış bilgiler vermesi ve fetihin sebebi olarak Eyyub el-Ensari'nin Rum kızlarının peşine gitmesi gibi iddialarına karşı çıkılıyor.
    31:14İlahiyat ve Din Eğitimi
    • İlahiyat eğitiminin Kur'an'ın Allah'ın kelamı olup olmadığı gibi temel konularda farklı görüşlere sahip olduğunu belirtiyorlar.
    • Bazı ilahiyat hocalarının kadere inanmadıkları iddia ediliyor ve bu durumun toplumda imam seçimi konusunda sorun yarattığı belirtiliyor.
    • Diyanet'in imam seçerken inancın düzgün öğretilmesi için kontrolü alındığı düşünülüyor.
    33:28Kader ve İlahiyat Tartışmaları
    • Konuşmacı, kadere inanmayan ilahiyat hocasıyla konuşmak istediğini belirtiyor.
    • Tayyip Bey'in kader konusunda konuştuğu ve millete şuur verdiği iddia ediliyor.
    • İlahiyat eğitiminin her görüşü serbestçe kabul etmesi gerektiği, ancak imam olunca bir mezhebe göre kılınması gerektiği tartışılıyor.
    34:34Mutezile ve Akademik Tartışmalar
    • Mutezile mezhebinin İslam'a bazı şeyler kazandırdığı, akıl ve mantıkçılıkla gittiği belirtiliyor.
    • Günümüzde Mutezile adını kullanan fakat farklı fikirler taşıyan gruplar olduğu iddia ediliyor.
    • Konuşmacı, ilahiyat tartışmalarını ara verip asgari ücret ve fahiş fiyat konusunu tartışacaklarını belirtiyor.

    Yanıtı değerlendir

  • Yazeka sinir ağı makaleleri veya videoları özetliyor