Buradasın
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Etkileşim Mikro Analiz ve Öğrenme Uygulama ve Araştırma Merkezi Röportajı
youtube.com/watch?v=yxeRVKlfj0oYapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir röportaj formatında olup, sunucu Doçent Doktor Ufuk Balaban ile Hacettepe Üniversitesi Sosyal Etkileşim Mikro Analiz ve Öğrenme Uygulama ve Araştırma Merkezi'nin (Human) müdürü arasında geçmektedir. Ufuk Balaban, Hacettepe Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
- Röportajda Human araştırma merkezinin kuruluş hikayesi, konuşma çözümlemesi yöntemi ve bu yöntemin ikinci dil edinimi ve öğretmen yetiştirme süreçlerindeki önemi ele alınmaktadır. Ayrıca, "Digits in Pedagogical Task Design for Interactional Computes" adlı proje ve geliştirilen "Digitask" adlı web uygulaması hakkında bilgiler verilmektedir.
- Videoda konuşma çözümlemesinin 1990'ların ortasından itibaren sosyal etkileşim araştırmalarında önem kazandığı, kayıtların nasıl çevrilip analiz edildiği ve bu yöntemin öğretmen yetiştirme açısından sağladığı avantajlar anlatılmaktadır. Ayrıca, konuşma çözümlemesinin sadece yabancı dil eğitimi değil, tıp, eczacılık gibi diğer eğitim alanlarında da nasıl kullanılabileceği konusunda bilgiler paylaşılmaktadır.
- 00:27Konuk Tanıtımı ve Akademik Geçmiş
- Konuk, Doçent Doktor Ufuk Balaban, Hacettepe Üniversitesi'nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
- Lisans, yüksek lisans ve doktora eğitimini Hacettepe Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı programlarında tamamlamıştır.
- Kırıkkale Üniversitesi'nde iki yıl okutmanlık deneyimi yaşamış, yüksek lisansını tamamladıktan sonra doktora tezini Olcay Sert hocasıyla birlikte tamamlamıştır.
- 02:33Akademik Deneyimler ve Okutmanlık
- Doktora eğitimi tamamlandıktan sonra İsviçre'ye Neşet Üniversitesi'ne sekiz aylık bir post projesi için gitmiş, daha sonra Hacettepe'ye geri dönmüştür.
- Konuşmacı, okutmanlık hayatının kendisi için çok önemli bir deneyim olduğunu ve sınıfın içini bizzat yaşayarak öğrenmenin teoriyi anlamada yardımcı olduğunu belirtmektedir.
- Hazırlık okulu yönetiminde bulunmuş ve beş yıl kadar müdürlüğünü yapmıştır.
- 04:15Akademisyenlik ve Sınıf Deneyimi
- Konuşmacı, öğretmen yetiştirmek için lisansüstü eğitime devam eden kişilerin en azından bir yıl öğretmenlik mesleğinde deneyim edinmesi gerektiğini vurgulamaktadır.
- Akademisyenlerin sınıfın içini bilmediğini eleştirenlere karşı, yıllarca öğretmen adaylarını stajlara götürdüklerini ve farklı yaş seviyelerinde öğrencilerle birlikte oturduklarını belirtmektedir.
- Sınıfı mikro anlarda inceleyerek, kamera kayıtlarıyla yüzlerce saatlik verilerle uğraşarak ve saniye saniye inceleyerek sınıfın içine girmeme eleştirisini kabul etmediklerini ifade etmektedir.
- 07:16Human Araştırma Merkezi
- Human, Hacettepe University Micros Network Human (HUMAN) adıyla 2014 yılında bir araştırma grubu olarak başlamıştır.
- 2015'te resmi olarak Hacettepe Üniversitesi Sosyal Etkileşim Mikro Analiz ve Öğrenme Uygulama ve Araştırma Merkezi adıyla yasal bir araştırma merkezi statüsü kazanmıştır.
- Olcay Özcan yaklaşık üç yıl müdürlük yapmış, 2018'den beri Ufuk Balaban bu araştırma merkezini yönetmektedir.
- 11:15Araştırma Yöntemi
- Human Araştırma Merkezi'nde kullanılan yöntemin adı Cover Alışır Türkçe Konuşma Çözümlemesi'dir.
- Bu yöntem sosyoloji alanının içerisinden çıkmış olup, insanların birbirlerini nasıl anladığı, anlamlandırdığı ve anlık bir biçimde bu anlamlandırma sürecini nasıl gerçekleştirdiklerini ortaya koyabilmek adına geliştirilmiştir.
- 11:55Konuşma Çözümlemesi ve Sosyal Etkileşim
- 1990'ların ortasından itibaren ikinci dil ediniminde ve dil öğretiminde sosyal yaklaşımlar önem kazanmaya başlamış, bu da konuşma çözümlemesi yönteminin ilgi alanına girmesine neden olmuştur.
- Konuşma çözümlemesi, sosyal etkileşimi anlamak için kullanılan bir araştırma yöntemidir ve günümüzde bu alanda yaygın olarak kullanılmaktadır.
- 13:01Konuşma Çözümlemesi Yöntemi
- Konuşma çözümlemesi, çevrimiçi etkileşimlerde kayıt alarak başlar ve bu kayıtlar yoğun çabalar sonunda çeviri yazıya dönüştürülür.
- Çeviri yazıları videoyla birlikte incelenerek, öğretmenlerin öğrencileri ve öğrencilerin öğretmenleri nasıl anladıkları gözlemlenebilir.
- Konuşma çözümlemesi, birbiriyle etkileşenlerin o an erişebildiği kanıtı bilimsel kanıt olarak ortaya koymayı amaçlar.
- 14:22Konuşma Çözümlemesinin Önemi
- Konuşma çözümlemesi, dil sınıflarında ve eğitimin tüm alanlarında, toplumda sosyal etkileşimin bulunduğu her alanda kullanılabilir.
- Dil eğitimi alanında "anlam sözleşmesi" (negotiation) kavramı, anlayanların birbirini nasıl anladıklarını ve düzeltme istekleriyle dil öğrenmeye nasıl varılacağını gösterir.
- Konuşma çözümlemesi, sadece dilsel üretim değil, bedensel yapılarda da detayların önemini vurgular.
- 16:19Konuşma Çözümlemesinin Zorlukları
- Beş dakikalık bir konuşma çözümlemesi için doksan saniye sınırı vardır ve bu süre bile bazen uzun gelebilir.
- Konuşma çözümlemesi emek yoğun bir iş olup, doksan saniyelik bir kesit için yaklaşık bin-binbeşyüz kelime civarı yazarak analiz yapılır.
- Öğretmenler bazen söylediklerinin öğrenciler üzerinde nasıl etkilerinin olduğunu bilmezler ve bu mesajlar öğrencilerin ömrünü etkileyebilir.
- 19:31Öğretmenlerin Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar
- Öğretmenler bazen ders planlarına çok fazla takılıp, sınıfın içinde esas olan biteni ve çocukların kafasına nasıl yansıdığını göz ardı edebilirler.
- Öğretmenlerin söyledikleri sözler, öğrencilerin duygusal durumunu etkileyebilir ve bu durum sonraki dersleri dinlemelerini zorlaştırabilir.
- Konuşma çözümlemesi, öğretmenlerin etkileşimlerini kanıtlı bir şekilde değerlendirmelerine yardımcı olur ve bu sayede öğretmenlerin farkındalıklarını kazandırmayı amaçlar.
- 21:16Konuşma Çözümlemesi ve Öğretmen Eğitimi
- Konuşma çözümlemesi, öğretmen yetiştirme ve staj açısından etkileşim anında ortaya çıkan durumları video kaydı üzerinden göstererek öğrenme fırsatları yaratmaya çalışır.
- Öğrenci etkileşimsel alanını artırma, katkısını etkin alma ve alınan katkıları öğrenme fırsatlarına dönüştürme gibi sorulara cevap aranmaktadır.
- Konuşma çözümlemesi literatürü, yıllardır basılan makalelerden oluşan ve öğretmen yetiştirmenin temel bilgi paketi olarak kabul edilebilecek bir alandır.
- 23:14Etkileşimsel Yönetim ve Pedagojik Plan
- Yönerge vermek dil sınıfının temelinde durur ve pedagojik plan ile etkileşimsel yönetim ve konuşmanın uyumu önemlidir.
- Gramer öğretirken düzeltme yapmakla konuşma etkinliğinde düzeltme yapmak arasında temel farklar vardır ve bunlar video üzerinden gösterilerek kanıtlanabilir.
- Öğretmenlerin kendi yaptıklarının yol açtığı sonuçları video üzerinden daha yakından bakarak daha hızlı ve kalıcı bir şekilde öğrenmeleri sağlanır.
- 25:37Konuşma Çözümlemesinin Yaygınlaşması
- Son yirmi yılda birçok örnek olmasına rağmen, özellikle son beş yılda konuşma çözümlemesi öğretmen yetiştirme açısından giderek artmaktadır.
- Video teknolojilerinin artması, staj kayıtlarının kolayca izlenebilmesi ve dijital platformlarda dönütlerin ulaştırılabilmesi konuşma çözümlemesinin yaygınlaşmasına katkıda bulunmaktadır.
- Bilimsel dergilerin ve yayınevlerinin daha çok kitap basmasıyla konuşma çözümlemesi alanına ilgi artmış ve önümüzdeki beş yılda bu ilginin daha hızlı artacağı düşünülmektedir.
- 29:36Konuşma Çözümlemesinin Uygulama Alanları
- Konuşma çözümlemesi sadece yabancı dil eğitimi alanından değil, hasta-doktor etkileşimi, psikoterapi, eczane etkileşimi gibi tüm eğitimin alanlarından ilgi çekmektedir.
- Farklı yaş gruplarından ve özel eğitim ile ilgili alanlardan da sınıf içi etkileşim gözlemlenmektedir.
- Konuşma çözümlemesi, müdahale edilebilecek ve dönüt verilebilecek etkileşimsel durumları analiz etmek için kullanılmaktadır.
- 32:11Avrupa Birliği Projesi
- Konuşmacı, Avrupa Birliği'nden fonlanan bir projede yer almaktadır.
- Proje "Dijital Eğitime Hazırlıklar" adı altında özel bir çağrıya uygun hale getirilerek fonlanmıştır.
- Proje Haziran ayında başlamış olup şu anda devam etmektedir.
- 32:59Digitask Projesi Tanıtımı
- Projenin adı "Digits in Pedagogical Task Design for Interactional Computers" olup, görev temelli dil eğitimi, dijital ortamlar ve etkileşimsel yeti konularını içermektedir.
- Projenin hedef kitlesi öğretmen yetiştirmektir ve Digitask adlı bir web uygulaması geliştirilmektedir.
- Uygulama Ekim ayı ile birlikte tüm dünyanın kullanımına açılacak ve görev temelli dil öğretimi literatürünü dijital ortama aktarmıştır.
- 34:04Digitask Uygulamasının Özellikleri
- Digitask, görev tasarımı sürecini tamamen dijital ortamda gerçekleştirmeyi sağlayan bir araçtır.
- Uygulama, öğretmenlerin yaratıcılıklarını dijital ortamda sınırlamadan görev geliştirme imkanı sunmaktadır.
- Öğretmenler, tasarlanan görevleri doğrudan öğrencilerine atayabilir ve öğrenciler de bu görevleri uygulayabilir, ayrıca diğer öğrencilerle yazılı sohbet edebilirler.
- 35:40Projenin Hedefleri ve Geleceği
- Projenin temeli görev temelli etkileşim ve dil öğretimi literatürünü dijital ortama aktarmaktır.
- Uygulama yüzde yüz ücretsiz olacak ve öğretmenlerin katkılarıyla sürekli genişleyebilecek bir sistem olarak tasarlanmıştır.
- Avrupa Birliği fonlarının teşvik ettiği bu uygulama, Digitask App adresinden ulaşılabilecek ve giderek büyüyecektir.
- 37:39Araştırmacının Kariyeri ve Çalışmaları
- Araştırmacı, akademik kariyeri ve projeleri plan program severek ilerleyen bir insandır.
- 2015 yılında uluslararası bir konferansta konuşma çözümlemesi ve bilgisayar temelli dil eğitimi bir araya getirerek bir ödül almıştır.
- Doktora tezi görev temelli eğitim ve çevrimiçi etkileşimle yapılması üzerine olup, dünyanın her yerinden öğrencilerin belli bir görevi takip ederek etkileşimde bulunacağı bir ortam oluşturmuştur.
- 41:32Çalışmaların Yaygınlaşması ve Motivasyon
- İlk beş yıl doktora tezi verisi üzerine tamamlandıktan sonra, projenin desteğiyle dünya çapında bir şeye dönüştürme hedefi belirlenmiştir.
- Sonraki beş yılda öğretmen yetiştirmeye daha fazla girme isteği oluşmuş ve bu deneyim ve yayınlar yaygınlaştırılmaya çalışılmaktadır.
- Araştırmacı, çalışmanın başarılı olunabilecek her şeyi mümkün kıldığını ve çalışmanın sonunun olmadığını vurgulamaktadır.