Yapay zekadan makale özeti
- Kısa
- Ayrıntılı
- Bu video, bir konferans formatında gerçekleşen sunum ve soru-cevap oturumudur. Konuşmacılar arasında 20 yılı aşkın süredir çalışmalar yapan bir firmanın Argeden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı Mustafa Ali, Top Üniversitesi'nde karmaşık sistemler konusunda ders veren bir akademisyen ve Ali Türker bulunmaktadır.
- Video, eğitimde yeni medyanın kullanımı ve 21. yüzyıl becerilerinin önemi üzerine odaklanmaktadır. İlk bölümde, geleneksel eğitim sisteminin tümdengelim stratejisi ile yeni medyanın getirdiği etkileşim arasındaki çelişki ele alınırken, ikinci bölümde eleştirel düşünme, problem çözücülük gibi 21. yüzyıl becerilerinin eğitimde nasıl uygulanabileceği anlatılmaktadır.
- Sunumda ayrıca flip learning (ters yüz edilmiş öğrenme) yöntemi, öğrenme analitik araçları, sosyal medyanın eğitimde kullanımı, kodlama ve hesaplayıcı düşünme becerilerinin önemi ve öğrenme yönetim sistemlerinin sosyal medya fonksiyonlarıyla nasıl entegre edilebileceği gibi konular da ele alınmaktadır.
- Yeni Medya ve Eğitim
- Konuşmacı, en yeni medyanın eğitim sürecine nasıl eklendiğini anlatmak için Argeden sorumlu genel müdür yardımcısı Mustafa Ali'yi davet ediyor.
- Sunumda medyanın bir araç olarak kullanılması ve tüme varım stratejisinin günah olup olmadığı tartışılıyor.
- Tüme varım, deneyip yanılarak öğrenmek, özelden geneli ilerlemek ve hatadan korkmamak anlamına geliyor.
- 01:35Medya ve Günlük Hayat
- Dijital yerliler medyada sürekli etkileşim halinde, ancak okulda medya bir araç değil, bir gereç (materyal) olarak görülüyor.
- Okulda medya kitap, yazılı medya gibi birebir gereç mahiyetinde kullanılıyor.
- Geleneksel eğitim stratejisinin tümdengelim oluşudur ve bu strateji 1949 yılında Raf Tyler tarafından geliştirilmiş.
- 03:57Tümdengelim Stratejisi
- Tümdengelim yönteminde genelden özele gidilir, önce öğrenilir, sonra pratiği yapılır ve değerli değerlendirme yapılarak tekrar yönelim oluşur.
- Ders kitaplarında önce bilgi verilir, sonra etüt edilir ve kendini değerlendirip yeni bilgiye edinilir.
- Medya ile etkileşimi araç olarak kullanmakla medyanın gereç oluşu arasında bir çelişki ve kriz doğuruyor.
- 04:41Semit'te Yeni Medya Kullanımı
- Semit'te yeni medya ders kitaplarında etkileşimli içeriklerle kullanılıyor.
- Simülasyon içeriklerinde öğrenciler deneme yanılma yapabiliyor ve kısıtlı bir alanda tümevarım uygulayabiliyor.
- İçeriklerin yarısına hakim olmak yeterli olup, bu kazanımlar becerileri içeriyor.
- 09:16Yeni Eğitim Modelleri
- Son dönemde geleneksel medyayı bile bir araç olarak okullarda görmeye başlandı.
- Yeni model ders kitaplarında yazılı medya bir araç olarak kullanılmış, bilgi kutuları ve foldblelar bulunuyor.
- Open Online Courses (MOOC) modelinde kısa videolar, quiz'ler ve ilerleme bilgisi öğrenciye sürekli gösteriliyor.
- 11:16Müzik ve Müzik Medyası
- Video medyası bir araç olarak kullanılıyor, hatta şarkılar da eğitim için kullanılıyor.
- Amerika'da tip okulları var ve bunlar özellikle zor koşullardaki öğrencilere müzik gibi medyayı araç olarak kullanarak zor kavramları öğretmeye çalışıyor.
- Yeni elektronik kitaplarda tablet ortamında etkileşimli arayüzler kullanılıyor ve kullanıcılar içeriğe dahil oluyor.
- 13:56Yeni Medya Okuryazarlığı ve 21. Yüzyıl Becerileri
- Yeni medya okuryazarlığı 21. yüzyıl becerisi olarak tabletlerde öğrenilecek becerilerin arasına giriyor.
- 21. yüzyıl becerileri arasında eleştirel düşünme, problem çözücülük, özyönelim, belirsizliği hoş karşılamak ve yanılmadan korkmak yer alıyor.
- Bu beceriler 2030-2040'lı yıllardaki iş ortamlarında gerekecek ve yeniçağ becerileri olarak araç olarak medya ve uygulamalar kırılma noktasını oluşturuyor.
- 14:49Bütünleşik Öğrenme Stratejileri
- Medyayı araç olarak kullanarak deneme yanılma öğrenme sürecini tüme varım ve tümdengelimle buluşturan, bütünleştirici yeni bir eğitim stratejisi aranıyor.
- Flip learning (ters yüz edilmiş öğrenme) yönteminde evde öğrenip okulda etüt edilir, okulda öğretmen rehberlik rolü üstlenir.
- Öğretmenler öğrencileri gruplayacak, temposu, kapsamı ve derinliği değişen bilgileri çalışmalarını sağlayacak etkinlikler düzenleyecek.
- 17:22Öğretmenlerin Yardımcı Araçları
- Öğretmenlerin en büyük yardımcısı analitik araçlar olup, Sebit'in analitik veri yapısı yaklaşık bir buçuk milyon öğrenciden veri topluyor.
- Tabletlerde öğretmenleri analitik araçlarıyla organize edebilmeleri için araçlar sunulacak.
- Bilgiye erişimde sürtünmeyi azaltmak için Türkçe çalışan bir eğitim arama motoru geliştirilmiş.
- 18:34Sosyal Medya ve Keşfedici Öğrenme
- Yeni medya ile üretilen içeriğin paylaşılması sosyal medyaya götürüyor ve sosyal medyada yeni medyanın bir arada olması keşfedici öğrenme ortamı oluşturuyor.
- Bookmarkletlerin tasarımı ve post editörlerin tasarımı önümüzdeki dönemde en heyecanlı çalışma alanları olacak.
- Bu araçlarla beraber biriken bir ortam sağlanmış oluyor ve evrim algoritması, bilimsel yaklaşım gibi tümevarım yöntemleri bu birikim olmadan ilerlemeyi getirmez.
- 21:08Kodlama ve Hesaplayıcı Düşünme
- 40'lı ve 50'li yıllarda en popüler meslek ziraat mühendisliği, 80'li ve 90'lı yıllarda bilgisayar mühendisliği, 2000'li yıllarda ise bilgisayar mühendisliği kontenjanları boşaldı.
- Kodlama pratikleri (döngü yerleştirme gibi) günlük hayatta da ihtiyaç duyulan şeyler olduğu için hesaplayıcı düşünme 21. yüzyıl becerileri arasında yer alıyor.
- Sebit'in odak alanı hesaplayıcı düşünmeyi bir beceri olarak ürünlerine yatay olarak alabilmeyi önemli buluyor.
- 23:58Öğrenme Yönetim Sistemleri ve Sosyal Medya
- LMS (öğrenme yönetim sistemi) içerikleri üzerine konuluyor, ödevler atanıyor ve veriliyor.
- Sosyal medya olgusu öğrenme yönetim sistemlerini ofsayt yakaladı ve bunların tamamı sosyal medya fonksiyonlarını öğrenme yönetim sistemlerine koyabilmek için çabalıyor.
- Sosyal medya tümevarım hata yapmayı kabul edebilen, paylaşmaktan korkmayan ve daha iyi hatalar yapabilmeyi öğreten bir yaklaşım gerektiriyor.